浅谈微写作在英语高效课堂的应用

英语作为高中课程体系中的一门基础课程,其教学工作主要方向之一便是培养和提高学生们的英语写作能力。在高中英语课程教学中,写作的重要地位和价值不亚于听和读。该文将就微写作在英语高效课堂中的应用进行深入的分析和探究。微写作的出现在很大程度上缓解了学生们在英语写作中表现出来的困难,微写作在激发学生们英语写作积极性以及培养学生们养成英语写作习惯等诸多方面都表现出非常重要的作用。以下是笔者结合自己多年相关工作经验,就此议题提出自己的几点看法和建议。     

浅谈如何开展高中英语写作教学

写作教学是高中英语教学的一个重要组成部分。做好高中英语写作教学工作是适应新课改，提高学生的英语运用能力的必然要求。本文就如何开展高中英语写作教学，从学生兴趣、基础、方法、实践等方面开展论述。     

高中英语教材中写作训练的教学设计评析

高中英语教学的实施中,学生的写作能力是体现一个学生英语综合能力的重要部分,但是,受各方因素的影响,很多高中学生的英语写作能力都比较低,这和高中英语课堂写作教学的实施有着重要的关系。文章从写作教学的定义出发,对高中英语教学写作教学的设计进行分析与评价,从中探寻以英语教材为主,提高学生英语写作能力的最佳途径。     

简析高中英语写作教学对策

英语写作是高中英语教学的一个重要组成部分，贯穿于高中英语教学的始终。然而高中学生的英语作文能力相当薄弱，导致历年高考英语试卷中得分率普遍偏低。本文通过分析高中英语写作教学的问题，进而探讨提高高中英语写作教学的策略。     

高中英语写作教学经验总结

写作教学是高中英语教学的重要组成部分,在目前的英语写作教学中存在着一些问题。要想提高学生的写作能力,需要对教学进行改善。本文结合自己的实际情况,对如何做好高中英语写作教学进行了论述。     

高中英语写作训练刍议

高中英语写作训练，是培养学生运用英语书面表达思想和传递信息交际能力的重要手段，是高中学生必须掌握的一项英语基本技能．书面表达是高中英语学习的重要内容之一，也是高考试卷中的重要组成部分（1995年已占试卷总分的20％），教学中写作训练应得到重视。写作训练是一项综合能力训练，应与其他教学环节有机结合起来，要有意识、有计划地指导学生进行练习，培养学生的想象力、逻辑思维能力和语言组织能力，逐步提高书面运用英语能力的水平，为学生今后的深造或进入社会打下良好基础．一、写作训练的准备工作英语听、说、读、写能力的训练…     

背诵在高中英语写作中的应用分析

背诵作为一种学习方法和教学手段，确实有助于提高学习者的英文能力。但是对于如何在高中英语教学过程中运用背诵的方法去有效地提高学生的英语写作水平，却鲜有研究。本文分析了影响背诵在英语写作中功效发挥的因素及背诵在高中英语写作教学中应用时注意的问题。     

高中英语写作中兴趣导向的重要作用

英语写作是高中英语教学中的重要环节，既是英语学习中的重要方式之一，也是语言输出的有力体现。 一、对于英语学习者，写作的突出作用简要如下：1．是规范学生思维的有效途径之一。学习英语和学习汉语是一致的，在使用的过程中不断加以提高，不断改善，最终可以使英语在交流中得以升华。     

基于核心素养的高中英语阅读教学

新课标的不断发展进步,也推动着高中英语教学目标的改变,常规的高中英语教学一直对学生们的基础知识较为重视,但新时期背景下的英语教学目标更加重视学生们的语言阅读能力以及学生的思维发散能力,提高学生的语言综合素养。要想提高高中生的英语阅读能力,必须要加强学生们对词汇量以及英语理解能力的掌握,讲英语基础为载体,提高学生的阅读能力,开展以学科核心素养的高中英语阅读教学,这样可以培育出新时代背景下的综合型英语人才。     

主述位理论及其在高中英语写作连贯性教学中的应用

写作是人类社会中不可缺少的一种认知活动,是在掌握基本语言知识的基础上,对信息进行加工和产出的重要渠道。随着我国对外开放的进一步深化,对英语学习者英语写作的要求也越来越高,因此,写作教学逐渐成为高中英语主要的教学内容之一。本文以主述位理论为基础,探讨主述位理论对英语写作连贯性的影响,分析当前高中英语写作教学模式存在的问题,提出将主述位理论引入英语写作教学,提高学生英语写作连贯性及综合分析加工能力。     

图示理论在高中英语写作教学的实际应用

在高中英语教学中，写作教学长久以来没有得到足够的重视，导致学生不能准确地用英语表达自己的思想。图式理论的应用使写作教学更系统和科学，有效地提高了学生的写作能力。     

开展小组合作学习 优化高中英语写作教学

本文根据国家教育部颁布的《中华人民共和国英语课程标准》对于高中英语写作教学的要求和标准，结合新一轮课改精神及现代外语教学理论、心理学和社会学理论对高中英语写作的程序和策略进行改革，力图克服传统英语写作教学客观存在的种种弊端，提高高中学生的英语书面表达能力和听、说、读的能力，促进学生能力的全面发展。     

中学英语写作错误分析及对英语写作教学的启示--基于高二三种不同层次学生的写作情况的实证研究

本文在对高二学生英语写作中出现的错误类型给予定性、定量分析的基础上,提出了如何促进高中英语写作教学的策略,以期对高中英语写作教学有所启示。     

高中英语写作教学简论

自从我国加入世界贸易组织以来，与世界各国的联系日益紧密。因为英语是进行国际交往的通用语言，所以英语在我国的素质教育中就占有了十分重要的地位，但是对很多学生来说高中英语却是一门学习起来比较吃力的学科，尤其是英语作文，很多学生一提起英语写作就头疼，而教师在进行英语作文的阅卷时也是感到痛苦不堪，所以在英语教学中需要重视写作教学。     

高中英语写作教学之我见

英语写作无论在哪个阶段都非常重要,是考查学生英语综合知识的运用能力,这对学生今后总体的发展有着一定的辅助作用。高中英语写作是以往高考英语考试的重点题型之一,这不仅考查了学生的英语水平,而且还了解到英语教师教授了多少知识给学生,是一项综合题型。然而,高中英语写作教学中教师和学生都存在一些问题,这很大程度影响了英语教学水平,教师需要针对此情况认真分析,找到完善的对策进行优化。     

农村高中英语写作的现状分析与反思

英语写作的训练教学则贯穿于教学全过程，它是高中英语水平的综合体现和英语知识的综合运用。然而，当前高中英语，尤其是农村．写作教学的现状并不容乐观。本文就农村高中英语写作教学的现状展开剖析，并对其迫切性予以确认，进而提出了一些具体的操作建议。     

高中英语写作创新性教学探究

写作是高中英语教学的重要一环，对于学生的英语综合运用能力有着非常高的要求，而随着新课改的实施，英语写作教学面临着更加严格的挑战，因此，作为教师，我们在教学过程中要不断创新思维，探索先进的教学方法，从而促进英语教学工作的不断提高。     

浅谈高中英语写作教学中的小组活动

小组活动,作为一种新型的教学方式已经越来越受到重视,而把小组活动与高中英语写作教学相结合,可以全面提高学生的英语写作能力。但小组活动在英语写作教学实施过程中会遇到很多困难和挑战,需要教师善于反思和总结,使小组活动更好地服务于英语写作教学。     

浅谈新课程改革下的高中英语写作教学策略

2009年,我省迎来了新课程改革的第一次高考,在新颁布的高中英语新课程标准中,对写作技能提出了更高的要求.因此,教师应重视英语写作,认真研究教材和新课程标准,在指导学生英语写作上下功夫,有计划、有目的训练和提高学生的写作能力.现在,我结合北师大版教材的教学实践和体会,简要地谈一谈自己在高中英语写作教学中的策略.     

浅谈高中英语中的模仿写作和句子写作

高中英语写作是英语学习中一个非常重要的部分。本文旨在用模仿写作和句子写作的方法来提高学生的英语写作的能力。