CBA联赛外援政策对联赛发展的影响

CBA职业联赛发展的15年,从最初的95—96赛季的首位外援加盟到2010—2011赛季的每队至少允许注册的两名外籍球员。CBA外援在比赛中逐渐由开始的无足轻重到成为左右比赛胜负的关键,CBA各支球队依靠外援提升自身实力,CBA外援对联赛的发展起到了举足轻重的作用。通过调查CBA联赛发展15年以来的外援事件,探究CBA发展15年以来外援政策对联赛发展的影响,为CBA外援政策制定提供参考。     

CBA外籍球员参赛规定的变化对本国球员技术指标影响的同异反分析

为了提高CBA本国球员的技战术能力,通过分析CBA联赛对外籍球员参赛规定的变化来探讨它对本国球员技术指标的影响.以1995—1996赛季至2013—2014赛季的CBA常规赛前100名本国球员技术数据为研究对象,根据CBA外籍球员参赛规定的变化,把19个赛季分为4个阶段,运用集对分析的同异反原理,对本国球员的技术指标进行分析.结果表明:1)CBA联赛各阶段本国球员进攻技术指标的得分、助攻、前场篮板球及防守的抢断指标不断提高,盖帽、犯规技术指标呈下降趋势;2)CBA联赛4个阶段本国球员技术指标变化处于同势态势,同异比值数值变化逐渐变小,本国球员的技术在稳定中发展;3)CBA联赛4个阶段本国球员技术指标同势下的同反比值大于等于1,第1阶段与第4阶段最大,第3与第4阶段次之.结论:CBA本国球员技术指标随着外籍球员比赛时间的增多呈稳步提升趋势.     

2011—2012赛季外援对中国职业篮球联赛的作用分析

CBA联赛对于外籍球员的引进已有16年的历史了,外籍球员已成为联赛重要的组成部分．特别是联赛市场化之初,引进高水平的外籍球员,不但因为其高人一筹的技术能力为球队提供技战力和观赏性,赢得了中国篮球界和广大球迷的认可．同时使我们迅速了解世界篮球运动的现状,借鉴国外先进的技战术、运动水平、篮球理念、对抗形式及竞赛办法等．外援的使用加快了中国篮球与现代篮球先进理念和战术体系的接轨,外援对CBA联赛的影响也正在逐步加重．笔者就本赛季外援在各方面的影响进行了研究和分析,希望能对CBA联赛水平和影响力的提高有所帮助．     

2013—2014赛季CBA总决赛外援攻防实力对比分析

运用录像观察法、文献资料法、数理统计法、比较分析法等方法,对2013—2014赛季CBA总决赛的6场比赛外援在得分、篮板球、助攻、盖帽、抢断方面进行技术统计,并对外援技术运用能力进行对比分析,研究发现北京队外援的技术水平高于对手,尤其是在得分、助攻以及抢断上的优势比较明显,在篮板球和盖帽上的优势较小,并得出外籍球员对国内球员、教练员、俱乐部以及联赛的影响,并为相关部门提供联赛建设的理论参考.     

中日韩与欧洲足球联赛外籍球员特征对比分析

为了解当前世界足球联赛外籍球员的特征及发展趋势,促进中国足球联赛的蓬勃发展,本文以2012-2013赛季中日韩与欧洲31个足球联赛外籍球员为调研对象,对这些外籍球员进行了量化并对比分析。数据分析显示：中日韩与欧洲不同层次的足球联赛在外籍球员的数量、来源区域、年龄以及类型方面存在较大差异;中日韩足球联赛的影响力弱、对外籍球员使用的限制严格、相对于欧洲与南美洲,中日韩在文化与地缘方面的劣势以及当前足球俱乐部引援的盲目性和短视性是造成差异的主要原因;最后提出中日韩足球联赛引援的策略和建议。     

2007—2008赛季CBA联赛进攻技战术运用的研究

运用文献资料法、数理统计法分析了2007-2008赛季CBA篮球联赛进攻技战术的运用情况,并对这个赛季出现的新变化、新现象进行了深入的分析．结果如下：1）本届联赛取得优秀成绩的球队在比赛当中更加注重进攻技战术的综合运用及熟练配合;2）联赛中越来越多的球队运用掩护、挡拆、突分、策应配合后的三分球战术来提高投篮命中率;3）快攻战术意识越来越强,次数稳步上升,成功率越来越高;4）各个位置的球员技术更加全面,进攻技战术能够很好的综合运用;5）整个CBA联盟球队战术配合的移动速度和进攻速度加快;6）各球队更加重视对外援的合理使用．     

对2005-2006赛季甲A男篮致胜技术因素的分析

通过对2005-2006赛季甲A男篮各队技术指标与胜率间的相关分析,旨在发现中国男篮甲A联赛致胜技术因素,为男篮甲A联赛的良性发展提供理论依据。结果表明,得分能力、盖帽、助攻、抢断等技术指标是2005-2006赛季甲A男篮联赛致胜技术因素,而篮板球、扣篮、快攻等指标在联赛中作用较低,对胜率的影响较小。     

对2005-2006赛季甲A男篮致胜技术因素的分析

通过对2005-2006赛季甲A男篮各队技术指标与胜率间的相关分析,旨在发现中国男篮甲A联赛致胜技术因素,为男篮甲A联赛的良性发展提供理论依据。结果表明,得分能力、盖帽、助攻、抢断等技术指标是2005-2006赛季甲A男篮联赛致胜技术因素,而篮板球、扣篮、快攻等指标在联赛中作用较低,对胜率的影响较小。     

200O年全国足球甲A联赛后半段射门情况分析与探讨

通过对我国2000年足球甲A联赛后半赛季射门及各类射门得分手段指标的统计与对比分析,探讨我国甲A足球联赛射门情况及存在的问题,为指导以后训练和比赛提供参考.研究表明:甲A诸强队射门准确性高的名次列前,同时后半赛季中射门准确性较前3个赛季有了明显的提高,但与世界杯强队相比仍有一定差距.头球、点球得分比重加大;而个人突破,任意球得分比重有显著下降,这方面能力有待提高.     

三分远投在CUBA的作用浅析

在回顾三分远投发展历程的基础上,通过对2004——2005赛季CU BA联赛三分远投数据资料分析,以及与CBA、世界强队的有关数据进行比较发现:三分远投在CU BA中对个人得分、全队得分以及球队成绩的取得发挥了巨大的作用,但也存在命中率低,发挥不稳定和优秀的远投选手少的现象。建议在重视三分远投运用的同时,提高三分远投在强对抗下的命中率、提高三分远投的稳定性、培养更多的三分远投选手。     

提高我国跳远运动员成绩的主要途径

通过对中外优秀运动员有关运动学参数的比较分析,认为助跑速度慢、起跳垂直速度及腾起角小是影响我国跳远运动成绩提高的重要因素;提高绝对速度能力、增强快速起跳能力、继续加强助跑的准确性和落地的正确性,是提高我国运动员跳远成绩的有效途径.     

外语学习者“成就策略”学习思路分析

文章用通常的、显而易见的、在外语学习中出现的一些事例．阐述了在外语学习中成功者在运用成功学习策略——“成就策略”时通常出现的种种积极的，正面的，肯定的学习思路，并对此加以分析，从而说明成功学习者成功的关键和原因。     

外资进入、听证制度与中国零售业的产业安全

外资零售业的快速进入对我国本土零售业的安全造成一定影响。采取听证制度是限制外资大肆进入的有效手段之一。文章研究表明,听证制度形同虚设与中国本土零售业的多数劣势、政府的错误政绩观等有很大关系,最后提出完善听证制度的具体措施。     

我国外资并购的立法现状及建议

近几年来，外资对我国的投资力度增大，投资方式趋向灵活，其中外资对并购中国的企业产生了极大的兴趣，跨国并购成为了外资进入我国市场的一种方式。外资并购在发挥其积极作用的同时，也会带来一些负面影响。从发达国家的立法和司法经验来看，对跨国并购都有严格的实质性规定和程序性要求，而中国目前的外资并购虽然已有了长足的发展。但是相关的法律法规仍不完善，不系统。文章将对外资并购现行立法的进步和不足进行分析。并借鉴外国立法实践，结合中国本身的实际，提出以后立法工作上的建议。     

篮球运动员目标定向与成就动机的关系研究

本研究采用专家和新手相比较的研究范式,对2008年参加安徽省江南片篮球比赛的运动员进行了问卷调查。发现优秀篮球运动员在训练过程中倾向于任务定向,而篮球初学者则倾向于自我定向。研究还发现优秀篮球运动员与篮球初学者的目标定向都与社会成就取向动机呈显著相关,这是受中国文化社会价值观取向影响的结果。     

沈兼士研究语言文字学的方法

沈兼士是我国现代著名的语言文字学家,他在传统的语言文字学领域中建树颇多,尤其是为“语根字族”之学的建立奠定了科学的基础。沈先生在研究的过程中非常重视方法的自觉运用,这些方法既继承了传统的语言文字学研究成果,又吸收了国外的语言文字学理论,既立足于传统,又有所突破和创新。     

外语阅读焦虑与阅读成绩及性别的关系

利用外语阅读焦虑量表,对随机抽样的95名高中二年级学生进行测试,以考察高中生外语阅读焦虑与阅读成绩及性别的关系。研究结果表明：我国高中生普遍存在外语阅读焦虑,其焦虑程度明显高于国外学生;外语阅读焦虑与阅读成绩呈负相关,但是阅读焦虑和阅读成绩在性别上不存在显著差异。     

CBA外援效应及对策研究

2011-2012年CBA引进众多前NBA外援,CBA面临新的发展机遇和挑战;运用文献资料、专家访谈、逻辑推理等研究方法,对CBA外援效应问题进行探究。结果表明:CBA引进众多前NBA球员迎来绝佳发展契机,外援对提升CBA品牌价值、整体竞技水平、对抗性、观赏性、均衡球队实力、群众体育发展、篮球文化建设产生正面效应;对CBA管理难度、经营风险、球队过分依赖外援、国内后备球员培养、竞技篮球发展、篮球文化创新发展有负面效应;并针对存在问题提出发展对策,旨在为CBA及中国篮球快速健康发展提供理论参考。     

外语差异教学中基础差学生的动机激发策略研究

动机在外语学习中起着十分关键的作用,因此研究学生的学习动机非常重要。基础差学生学习动机不强烈的原因主要表现在外语基础差、成就动机和志向水平低以及归因不利等方面。因此教师在教学中应采取相应策略来激发学生的学习动机,如加强学生学习目标性指导、教授学生有效的学习方法并培养他们良好的学习习惯等,从而提高他们的学习成绩,实现差异教学的真正目标。