我国退役运动员就业难的原因分析及对策

安置退役运动员再就业是一个系统的工程,我国运动员因综合素质低下、培养机制不合理、社会保障救援体制不健全、法规体制的矛盾冲突、就业渠道窄等问题影响,出现退役运动员就业率逐年下降的趋势。缓解退役运动员就业难的现状就必须改革专业化训练体制,强化以"学校"为依托的运动员培养模式、科学选材,提高运动员就业竞争力、进一步建立和完善运动员特殊社会保障体系。     

我国退役运动员就业难的原因分析及对策

安置退役运动员再就业是一个系统的工程,我国运动员因综合素质低下、培养机制不合理、社会保障救援体制不健全、法规体制的矛盾冲突、就业渠道窄等问题影响,出现退役运动员就业率逐年下降的趋势。缓解退役运动员就业难的现状就必须改革专业化训练体制,强化以“学校”为依托的运动员培养模式、科学选材,提高运动员就业竞争力、进一步建立和完善运动员特殊社会保障体系。     

排球后备人才选拔与训练体制的比较研究

本文对美国、日本、中国三国优秀运动员选拔体制和古巴、日本排球运动员训练体制进行比较分析，找出差异，提出符合我国排球人才培养的改革措施，为我国球运动的发展提供参考依据。     

影响安徽省部分高校高水平运动队竞技水平的因素及对策

目前安徽省高校经济水平的提高,受招生体制、资金、学校行政管理水平,以及训练保障体系等方面因素的影响。本文提出:改革现有招生体制,建立正确、适宜的人才流动机制,并运用行政措施等手段,激发教练员的训练热情与运动员的训练动机,促进高校竞技水平的提高。     

体育院系女子足球教学训练改革初探

本文根据我系五年来女子足球教学、训练和比赛的实践经验,说明现行的体育院系女子教学、训练已不适应女子足球发展的形势。从女子足球运动发展的战略考虑,急需培养大批优秀的足球女教师和高水平运动员,并为此提出改革体育院系教学计划和训练体制的初步设想和可行性方案。     

安徽业余体校现行运动员培养体制及发展对策研究

主要运用文献资料调研、访问调查和问卷调查等方法，对安徽省体校运动员培养现状进行了研究,体校现行运动员培养体制中存在的问题主要有：训练经费投入结构单一，项目设置不尽合理；选材的科学化程度不高，影响后备人才培养效益；竞赛体制不合理，误导选材与训练；学习与训练矛盾突出；运动员出路狭窄，缺乏运动员保障体系等,体校在运动员培养体制上可采取的相应对策主要有：加强教练员队伍建设，提高教练员综合素质；调整项目设置，逐步转变训练方式；学、训并重，以学为主；提高后备人才培养的科学化水平，切实提高成材率；加强“体教结合”，构建新型体育后备人才培养体系等．     

竞技体育结合高校协调发展的可行性分析

体育的发展离不开教育,竞技体育需要高等教育的支撑.竞技体育结合高校是培养我国体育人才的一种新的模式,其意义不仅在于解决运动员的文化教育和运动训练问题,实际上涉及探索我国竞技体育训练体制与教育体制如何改革及协调发展.     

略论少年运动员培养过程中存在的相关问题及对策

通过文献资料法、访谈法研究少年运动员运动训练、文化教育和德育教育的现状,在此基础上,研究少年运动员的培养体制。研究发现,不健全的培养体制导致少年运动员的文化教育和德育教育落后于他们成长的需要,这对于学生的成长来说是一个缺陷,而对于我国的体育事业来说是一个损失。结合南京师范大学和南京师范大学附属中学联合培养篮球高水平运动员的实践,对于加强少年运动员文化教育和德育教育提出了具有实践价值的对策。     

依托运动训练特性审视普通高等学校运动训练

通过阐释与分析现代运动训练和普通高等学校运动训练的基本特性,提出了改革运动员的教学与学藉管理、构建运动训练体系、重视教练员的选聘与管理、保证运动员膳食与营养等保障普通高校运动训练的基本对策.     

对影响我国运动训练科学化动力性因素及子因素的调查研究

本文运用社会学、心理学的研究方法对我国训体制内影响运动训练科学化的动力性因素进行了调查、分析研究,了解到我国训练体制的现状及教练员、运动员人力发挥的状况,从中发现问题,找出对策,为体育管理部门提供参考依据.     

ELT in 2015 in China

本文推测了中国未来英语教学的状况。文章简要介绍了中国目前使用的英语教学法;在未来的十年中,英语的教和学可能产生的变化;探讨了学生可能产生的变化及他们学习英语原因的变化;英语语言及网络的发展可能对中国的英语教育产生的影响;以及英语教师们如何看待未来他们的工作。     

k-因子的哈密顿性质

借助Bauer定理给出了一个猜想的简短证明：如果图G含有k-因子且是2-连通的,并满足σ２（Ｇ）≥ｎ－ｋ,那么图G是哈密顿的.     

论战后日本体育课程目标的发展变化

通过文献资料法,对战后日本历次颁布的体育教学大纲进行研究,对大纲中的课程目标进行历史分期,归纳起来,战后日本现代体育课程目标大致可划分为六个时期:(1)强调生活目标时期(1945—1957年);(2)强调基础运动能力与技能时期(1958—1967年);(3)学校体育的发展体力时期(1968—1977年);(4)终身体育与快乐体育时期(1978—1988年);(5)自我教育时期(1989—1997年);(6)多元化体育课程目标时期(1998—今)。研究对各段时期课程目标的侧重点进行深入分析。     

论中国学校人文精神教育的现实意义

教育是培养人的活动.社会发展最终是以人的发展为尺度的,而人的精神生活,是人的发展的重要标志,更是当代中国教育改革的重要内容.受传统教育思想的影响,中国教育存在的主要问题在于对人的精神世界的漠视和冷淡.构建未来中国的和谐社会之根本在于教育,尤其是人文精神教育.     

Sex differences in learning in chimpanzees

The wild chimpanzees in Gombe National Park, Tanzania, fish for termites with flexible tools that they make out of vegetation, inserting them into the termite mound and then extracting and eating the termites that cling to the tool. Tools may be used in different ways by different chimpanzee communities according to the local chimpanzee culture. Here we describe the results of a four-year longitudinal field study in which we investigated how this cultural behaviour is learned by the community's offspring. We find that there are distinct sex-based differences, akin to those found in human children, in the way in which young chimpanzees develop their termite-fishing skills.     

AutoCAD中图纸空间的尺寸标注

讨论了在AutoCAD中将三维实体转换成二维视图后，有关图纸空间中的线性尺寸和圆弧尺寸的标注问题。     

论中国历史上的"国中之国"--兼驳"台独"、"疆独"、"藏独"谬论

“国中之国”问题是关乎国家安全利益和中华民族凝聚力的一个大问题。笔通过对中国历史上曾经存在过、当今中国仍存在着的冠有“国”字称谓之政权组织的分析研究。得出迄今为止，中国历史上所有的“国中之国”都不是现代国际法语汇中的“独立国”，更不是相对中国而言的所谓“外国”。它们或为中国改朝换代时遗留的“残存国”，或为统一多民族中国缔造时期的“并立国”，或为中国巩固时期的“藩属国”，全部都是完整中国的组成部分的结论。有力批驳了“台独”、“疆独”和“藏独”谬论，阐明了台湾、新疆和西藏自古就是完整中国的组成部分的正确结论。