基于人工神经网络的学科能力评价

在科学分析学科能力结构的基础上，给出了学科能力量化的人工神经网络模型，以探索公平、准确、有效的评价学科能力的方法，促进教育评价的科学化水平的提高。     

《物理学科教学论》课程的学生考核评价体系改革的探究

针对目前高师院校在《物理学科教学论》课程考核中存在的问题,对该课程学生考核模式进行了反思,并纵观评价体系的发展,结合教育评价之长,综合使用定量方法和定性的方法,对创建多元化、重过程性、发展性、实践性、并具有物理学科教学论特色的科学评价体系进行了探究和改革。     

论新课程背景下教育评价的改革

新课程的实施是我国基础教育的一场深刻的变革,而在新一轮的基础教育课程改革,教育评价作为改革的重要目标之一,它对学校教育活动的导向、监控、调节、鉴定等功能比原来的教育评价应有重大的创新和突破,教育评价的改革成功与否,对推动新课程的实施和推广,具有重要意义,本文从教育评价的含义及意义、现行课程下教育评价存在的问题以及新课程背景下教育评价的改革,开展深入探讨。     

新课程下英语教学评价的思考与实践

在新一轮基础教育课程改革中,课堂教学评价方式的改革成为了改革中的重点和难点之一。如何改变传统的以教师为中心的单一评价方式,实现对学生的激励、诊断和促进作用是教学中亟待解决的问题。本文从教学评价的原则、内容、方法等几方面阐述了教学评价中应体现以人为本的教育思想,使评价有利于学习者的发展,强化学生的成功意识,促进学生自我学习的能力。构建科学、完善的评价体系,探索可操作性的评价方法。     

小学信息技术课堂评价的几点实践

信息技术课堂评价在教育评价的大潮中不断发展。将教育评价与信息技术学科结合，探讨适合学科特性的课堂评价是很有必要的。本文从课堂教师的评价语言出发，提出评价语的设计技巧，以“评价内容的全面性、评价方法的多样性、评价主体的多元化”为依据，探讨合理有效的课堂评价方法。     

改革教育评价 促进素质教育

素质教育是教育发展的必然趋势，素质教育与应试教育有根本区别，应试教育向素质教育转轨中，应选择教育评价作为突破口，促进素质教育的实施。     

大学生创新教育的路径分析

开展大学生创新教育，加强科教融合，是提高高等学校教育质量的必由之路，也是我国高等教育强国建设的必然选择。在课堂教学改革方面，应衔接高中课程改革，渗透创新思想方法，探索大学课程跨学科协同教学。在课外创新活动方面，多开展丰富多彩的学科竞赛，鼓励大学生参与教师科研项目，支持大学生主持创新训练项目。     

《中学数学教材教法》课程教学改革的实践与探索

《中学数学教材教法》是高师数学教育专业一门重要基础课 ,具有很强的师范特征 ,关系到未来中学数学教师从事数学教育工作的素质水平 .为了适应数学教育的改革和发展 ,针对本课程存在的问题 ,在课程的教学内容、教学手段和考试评价方式等方面进行了一系列的改革、实践和探索 .     

地方型高校工程教育课程改革探索及评价体系研究

通过分析工程教育研究的内容,结合地方型高校的特点,从工程教育中专业与伦理责任教育的培养思想出发,对工程类大学生教育培养改革方法进行探讨。提出基于工程设计思想课程设置应考虑的基本因素及课程设计过程中采用三步模式教学法,同时对于工程伦理教育的必要性进行分析,探索适合我校工程伦理教育的方法;并探索适合该工程教育方法的先进评价体系,利用模糊综合评价方法设计评价系统,经应用证实该方法的有效性和可行性。     

教育评价应给学生以自信

随着课程改革的不断深入，如何开展对学生素质的评价已是目前所面临的一项重要工作。过去的一套评价方式已经不适应课程改革发展的要求，必须建立一套能够充分反映学生综合素质的评价体系，用相对全面的、客观公正的评价，为学生指明发展方向，给学生以成功的喜悦，促进学生的全面发展。作为一名政治老师，我认为，实施评价的过程中应让学生参与，注重过程，不能过严过细，给学生以鼓励，给学生以自信，而不能把它作为惩罚学生的工具。