从AB级考试看我校的大学英语教学

依据我国高职高专大学英语课程培养目标,从我校大学英语教学的现状和学生的实际情况和需求出发,在语言基础和语言运用能力的培养上突出一个"实"字.在语言基本技能和涉外交际能力的培养上突出一个"用"字.为学生开设多样化课程(选修课),将知识传授和能力、素质培养融为一体,以满足学生的个性化需求,培养学生的应用能力.同时,辅以现代化教学手段,实施以促进学习者自主性为目标的课程体系的改革,进而实现高职高专为社会培养专业技能+创业素质+外语水平的人才战略目标.     

谈计算机实验教学中教师的任务

文章以“培养学生解决问题的能力“为出发点，分析了现在实验教学中的突出问题，并针对这些问题对教师在实验课中的角色和任务进行论述。     

这里有我们的一分耕耘 一分收获——浙江省创新特色学校巡礼

曾几何时，为了学生高考的成功和升学率的硬杠杠，不少学校放弃了学生素质的培养教育。一味地追求分数，却忽视了同学们自身的创造能力和创新精神。很多人觉得鱼和熊掌不能兼得，亦或觉得创新教育就是“小发明，小创造”．不得也罢。然而，却偏偏有许多学校积极开展创新教育活动，以培养学生全方位素质为主旨。作为中学教育勇敢实践者的他们，不仅让学校高考升学率名列前茅，     

关于英语学习的可持续发展能力思辨

听力是英语学习的可持续发展能力的重要组成部分.大学英语教学应当在培养学生综合应用英语的能力、满足学生当下英语学习需求和发展需要的同时,更应当保证其学习英语的兴趣不受损害,注重学习方法和学习策略的培养,使学生具有持久的英语学习能力和终身学习的理念.     

关于英语学习的可持续发展能力思辨

听力是英语学习的可持续发展能力的重要组成部分。大学英语教学应当在培养学生综合应用英语的能力、满足学生当下英语学习需求和发展需要的同时,更应当保证其学习英语的兴趣不受损害,注重学习方法和学习策略的培养,使学生具有持久的英语学习能力和终身学习的理念。     

关于英语学习的可持续发展能力思辨

听力是英语学习的可持续发展能力的重要组成部分。大学英语教学应当在培养学生综合应用英语的能力、满足学生当下英语学习需求和发展需要的同时,更应当保证其学习英语的兴趣不受损害,注重学习方法和学习策略的培养,使学生具有持久的英语学习能力和终身学习的理念。     

英语课堂“交流——互动”教学

在英语课堂教学中采用“交流——互动”的教学方式进行课堂教学,使学生掌握一定的学习方法,并形成良好的习惯,培养学生的素质和能力。     

高等艺术设计教育的新思考

高等艺术设计教学改革是加强基本素质和专业技能教育,突出能力培养,遵循人才培养规律和专业教育规律,突出“面向专业素质、面向技能提高、面向能力培养”,着眼于实践,培养出新一代适应市场的综合型设计人才。     

理工科大学学生英语学习能力的培养

从语言能力的含义入手，分析了大学英语教育的现状，提出了如何提高大学生英语学习能力以及综合运用能力以适应时代发展的需要，实现大学英语的教学目标。     

谈计算机实验教学中教师的任务

文章以"培养学生解决问题的能力"为出发点,分析了现在实验教学中的突出问题.并针对这些问题对教师在实验课中的角色和任务进行论述.     

高职《公路工程计量与计价》适岗性教学内容构建

高职《公路工程计量与计价》是一门技术性、实践性很强的课程。高职教育特别强调面向工作岗位适岗能力的培养,所以必须以学生就业岗位的工作内容为出发点,以岗位能力培养为目标构建课程内容体系。文章提出的四情境、四步骤教学内容体系,打破了传统的教学体系束缚,把知识和能力融入具体工作岗位项目的实施过程中,突出培养学生分析、解决实际工程问题的能力,实现课程和就业岗位零距离对接。     

加强"说课"训练提高师范生的教学能力

开展师范生"说课"训练,是全面提高学生素质、促使师范学生毕业后能尽快适应教学工作的重要环节.师专数学教育专业学生通过"说课",能够把教学学科内容转化为数学教学内容,使理论知识与实践得到统一,从而提高课堂教学能力.对师范生"说课"能力的培养,其模式为:理论学习(案例示范)--说课实践(评议、交流、总结)--课堂模拟教学.     

基于积极心理健康教育模式下独立学院外语教学中的“EASE”改革

为了践行“科学发展观”,自主创新能力成为国家综合竞争力的一个核心。一个国家只有拥有了强大的自主创新能力,才能在激烈的国际竞争中把握先机、赢得主动。国家提出要坚持把推动科学发展、自主创新摆在全部科技工作的突出位置,是顺应国际形势的要求,是国家的重大战略抉择。而创新教育的前提又是创造性人格的培养。创造性人格的形成需要多方位的教育结合,包括宽松自主的学习环境、个陛化教育与相应的因材施教。开发学生探索问题的热情和兴趣潜力,而作为高等教育尤其是独立学院,培养自主个性、独立人格和不断创新发展的勇气是培养创造性人才的重要基础与有效方针。本文根据独立学院外语教学中的条件,结合积极心理健康教育模式,提出“E—A—S—E”方面教学的革新。     

高职《公路工程计量与计价》适岗性教学内容构建

高职<公路工程计量与计价>是一门技术性、实践性很强的课程.高职教育特别强调面向工作岗位适岗能力的培养,所以必须以学生就业岗位的工作内容为出发点,以岗位能力培养为目标构建课程内容体系.文章提出的四情境、四步骤教学内容体系,打破了传统的教学体系束缚,把知识和能力融入具体工作岗位项目的实施过程中,突出培养学生分析、解决实际工程问题的能力,实现课程和就业岗位零距离对接.     

多媒体和网络在计算机教学中的应用

教学过程中要最大限度地发挥网络教学资源的优势，培养学生的自学能力，从根本上提高学生分析问题和解决问题的能力，全面提高学生的综合素质，使学生成为信息时代合格的工作者。     

培养学生的跨文化语用能力

文章指出目前我国外语教学忽视了文化背景知识对语言学习的重要作用，而导致学生外语交际能力的普遍低下；并阐述外语教师应该在教学过程中教给学生足够的文化背景知识及语用原理，注意学生跨文化语用能力培养。     

信息技术在作文教学中的运用

多媒体作为教学活动的一种辅助手段，为学生的作文引来活水，给作文课堂注入了新的活力。合作运用多媒体，能激发学生习作兴趣，开发学生智力，培养学生自主学习能力，在教与学之间架起科学的桥梁，发挥语言教学所不能替代的作用。     

从国外语文教学模式看语文的实践性

文章在分析经济地理学课程特点的基础上,探讨参与式教学方法的应用。主张采用教师讲授与学生实践相结合的方式,以锻炼学生运用理论知识分析实际问题的能力为目标,突出“参与式”特征,并总结可能存在的问题及应对措施。     

如何培养学生“自主学习能力”

学生自主学习能力的培养是学生创造能力的基石,而自主学习能力的形成和发展又离不开学习方法,良好的学习方法有赖于老师的悉心渗透与培养。笔者根据自己多年的教学经验,就如何培养学生“自主学习能力”进行了探讨。     

提高电装电调实习成效的探索和实践

电装电调实习是我校自动化专业学生电路分析设计能力培养的一个重要的实践环节.对电装电调实习教学进行了探索,在实习过程中以能力培养为主线,培养学生的实践动手能力和获取知识的能力,促进学生理论学习.实践表明,实习的质量得到了提高,教学效果显著,对今后的实习开展也做出了一些改进的设想.