人类单基因遗传病的遗传方式

人类单基因病的遗传方式有常染色体显性遗传，常染色体隐性遗传；X伴性显性遗传，X伴性隐性遗传，Y伴性遗传；从性遗传和限性遗传等。本文详述了这几类遗传方式的特点，简要比较了各遗传方式的不同。     

一种新类型的性相关遗传

<正> 伴性遗传和限性遗传的例子较多,概念较明确,已为大家所熟知,唯从性遗传实例很少,概念含糊,定义不够确切,有必要加以修正。作者等近期报道的一个 Schmid 型干骺端软骨发育不良家族所显示的遗传方式为从性遗传的一种新的类型。从性遗传最经典也是最典型的例子是早秃(early baldness),由 Osborn,D.于1916年首次报道。Goldschmidt,R.于1920年提出了性控遗传的概念,其要点是:(1)表型表达的程度受到个体性别结构的控制。(2)性别控制或改变性状的表现但,染色     

伴性基因的选择原理

本文根据基因平衡定律和伴性基因的遗传特点,从理论上讨论了伴性基因的选择原理。主要对显性和隐性伴性基因的完全和部分选择问题进行了分析和讨论,并推导出了各种选择方式下基因频率的计算公式。     

自身免疫性肝炎

<正>自身免疫性肝炎(AIH)是一种重症的、进展性肝病,多见于女性,常伴有遗传因素(HLAB_8和DR_3)、高丙种球蛋白血症和组织自身抗体存在.临床特点是门脉周围(汇管区)碎屑样坏死伴明显浆细胞浸润.大多数患者对免疫抑制剂敏感,病因目前尚不清楚,据推测嗜肝病毒感染可能导致本病,但是自身免疫性肝炎伴HBV感染的病例是很少见的.     

初中化学探究性实验教学的研究

阐述了探究性实验教学的理念、目的与模式.在教学中进行了指导学生在验证性实验中装置改造的探究,指导学生变验证性实验为探究实验;指导学生设计探究性实验.     

"性别决定和伴性遗传"一节的教学设计和反思

主要讲述了染色体组型、性别决定和伴性遗传等内容,其中染色体组型分析是新教材中新加内容.关于性别决定,教材以人为例介绍了生物界普遍存在的XY型性别决定方式.     

微生物遗传育种教学改革探索

本文介绍了我校对微生物遗传育种学课程的教学改革,从将多媒体引入传统教学中,开展综合性、设计性实验等方面进行改革.初步探讨了如何提高学生的学习兴趣,上好微生物遗传育种学这门课程.     

微格教学法在高校体育专业健美操教学中的应用研究

通过文献资料法、实验法、数理统计法等方法,对微格教学法引入健美操普修课教学进行了应用研究.通过对照、分析,结果表明:微格教学能有效地降低运动技能学习的难度;微格教学过程中示范、指导与实践三者紧密结合;信息反馈及时、全面、直接.增强了对教学过程的感性认识,从而提高了健美操教学效果和教学质量,对发挥学生的主观能动性、培养学生分析问题和解决问题的能力、提高从教素质都有积极的促进作用.     

平衡群体中基因频率的实际运算

主要研究了在平衡群体中的基因频率的实际运算，探讨了任一群体是否达到平衡的方法，分别介绍了等位基因、复等位基因、伴性遗传、独立遗传情况下的群体基因频率的计算方法。     

部分地方优良鸡种伴性基因和新品系选育及杂交配套利用

利用泰和鸡与外来优良鸡种杂交,并对杂交后代连续进行三个世代选育,培育出主要性状遗传相对稳定的白色丝羽乌骨鸡Ⅰ系和Ⅱ系两个新品系;在狼山鸡(N系)基础上,经五个世代的连续选育,形成了纯合度高的快、慢两个新品系.两个配套系的各项生产性能全部超过国内外现有乌骨鸡的生产水平.在乌骨鸡肤色伴性基因研究等方面达到国内领先水平.     

文献检索课实践教学刍议

文献检索实践教学是把文献检索理论与实践相结合的复杂教学过程，它要求教师对文献检索实践指导有充分的了解，在指导过程中必须遵循几个重要的教学原则，改变实践教学的方式方法．抓好实践指导中的主要环节，充分发挥文献检索实践指导课的作用，     

生命科学实验教学体系改革研究与实践

以提高学生的科研创新能力为目标,以生命现象从微观到宏观为线索,构建全新的生命科学实验教学体系。文章对生命科学实验教学体系构建的指导思想、建设内容、建设成果等方面进行了详细的阐述,以期能为高校实验教学改革提供一定参考和借鉴。     

高中生物新课程改革的体会与思考

新课程改革给高中生物教师提出了新的要求,一是要教师观念的转变,力图转变学生被动接受的学习方法,把课堂主动权和时间多留给学生;二是要注重发挥学生的主体作用和教师的主导作用;三是要倡导探究性学习;四是要在教学过程中联系生活实际,结合课本知识教学,能够激发学生学习的积极性和主动性,更有利于学生掌握生物学知识并将它应用于现实生活中解决实际问题。     

“交互主体”视域下的音乐教学

在＂交互主体＂视域下,师生双方都是教学过程的主体,教学就是两者彼此在尊重差异的前提下展开持续的交往,教师的作用不是单纯的＂主导作用＂,而是在尊重学生主体性的前提下,根据不同的教学情境与目标,创造性的发挥自身的主体性,教师的指导作用和学生学习的能动性相互补充,共同发展。音乐教学既要体现学生学习的主体性,又要充分发挥教师在指导学生音乐学习中的主体性。＂交互主体＂的师生关系是音乐教育实践双方主体地位的辩证统一。这一理论的提出,有利于突破传统教育观念中主客分立式定势思维对教学实践与思想的束缚,对构建教学相长、师生和谐、共同探究与进步的新型教学具有借鉴意义。     

试论自我教育在思政教育中的地位与作用——东莞理工学院城市学院《基础》课教学改革的探索

高校《思想道德修养与法律基础》课教学改革的重点和难点是引导大学生进行自我教育，教学中要注重提供自我教育的心理基础，触动学生的心灵，激发学生主动思考社会思考人生。同时，将考试的过程变为自我教育的过程。     

构建工科院校实验教学质量保障体系

文章针对工科院校实验教学的特点和面临的实际问题,分析了影响实验教学质量的关键所在,即缺乏全面、系统、行之有效的质量保证体系。提出了实验教学质量保障体系的构建原则和指导思想,并提出建立完善的实验教学质量保障体系,包括主体保障体系、客体保障体系和过程保障体系。该体系突出了主体因素的影响,体现了以人为本的教育理念和管理理念,强调了过程保障的重要性。     

大学教学方法改革的探讨

教学方法的改革是教学改革至关重要的一环，它既是体现教师主导作用的重要渠道，又是制约学生主体作用发挥的关键因素．可以说，教学方法的科学性如何，直接决定着教学过程质量和效率．本文结合实际提出教学方法改革的要素及几点意见．     

课堂教学艺术点滴谈

课堂教学是一门科学,也是一门艺术。课堂教学的艺术贯穿于课堂教学的全过程。备课艺术、导课艺术、教态艺术、 应变艺术及结课艺术方面来谈了一些自己的思考和总结。     

资源环境科学专业实践教学改革研究*

以绵阳师范学院资源环境科学专业的历史沿革、实践教学体系的构成和问题分析为出发点,分析了现行实践教学体系在内容的系统性、培养目标的针对性及支撑条件的完备性方面的不足,提出实践教学体系改革的指导思想,并从培养目标、学生能力需求、阶段性目标设计和扩展实践手段方面提出了实践教学改革的途径。     

余映潮“板块式教学”思路的启示

余映朝"板块式教学"设计是在指导学生完成学习任务的过程中教给学生学习方法,在运用学习方法的过程中完成学习任务.其核心是学生主体理念得到全方位的落实;设计的教学过程与方法坚持了简洁实用的原则;设计思路追求的境界是教学目标、教学方法和教学内容的和谐统一,合乎语文素质养成的特有规律.