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1.
鲁庆华 《曲靖师范学院学报》1999,(4)
声乐教学在高师音乐教育中占有重要的地位,其教学目的是训练和培养师范类大学生的演唱能力、音乐教学能力和组织课外音乐活动的能力。高师声乐课堂教学必须与中小学音乐教学实际紧密地联系,才能促使高师音乐类大学生立足将来的工作需要学好自己的专业知识。为了达到这~目的,我认为高师声乐课堂教学至少应处理好以下两组关系。一、声乐理论与技能训练在高师声乐教学中,声乐理论与技能技巧相互影响、相互促进,具有密切的关系,抛开声乐理论来机械地训练声乐技能技巧是盲目的、不科学的,甚至会损坏声带;同样,不通过技能技巧训练来逐一… 相似文献
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袁平 《上饶师范学院学报》2006,26(5):104-109
高师声乐课程的教学内容应包括理论、技能和实践教学三部分。声乐理论教学应突出声乐作品赏析与声乐教学法部分;声乐技能教学的难点是训练过程的可视性与可操作性;声乐实践教学应强调与基础音乐教学的接轨。 相似文献
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张琳 《长春师范学院学报》2013,(1):175-176
在音乐教学的诸多课程中,声乐教学对于培养学生的演唱技能及艺术修养具有重要作用。声乐教师应该培养学生正确的认知观,帮助学生摸索出适合自己的训练和学习方法。本文针对当前高职院校声乐专业教学中存在的问题,对提高声乐教学的质量及效率的统一性策略进行分析。 相似文献
5.
杜青云 《黔西南民族师范高等专科学校学报》2005,(2):71-72
声乐既是一门技能性极强的学科,也是一门感情性极细的学科。在声乐教学中,教师必须注重感情的培养,从音乐深处挖掘音乐情感内涵,使声音能为情感服务。 相似文献
6.
声乐教学是师生共同参与的融技术性和艺术性于一体的教学,教学过程中,教师是教学的主导,起着传授知识的作用,学生是接受声乐知识技能,创造表现音乐艺术的主体。因此,声乐教学中二者密不可分,只有相互支持与合作,教学才能达到理想的效果。 相似文献
7.
茹洪毅 《曲靖师范学院学报》2004,23(1):124-125
从高师音乐声乐培养目标与现行教学模式、声乐技能训练与“以审美为核心”的中小学音乐教学要求的角度看,高师声乐教学不仅要训练提高学生的演唱水平,注重培养学生的音乐教育能力,更应重视声乐审美意识的培养。而高师声乐审美意识与审美品格的提高,既是对声乐艺术审美属性的张扬,又是对声乐教学目标的执着追求。 相似文献
8.
音乐具有反映生活的审美特征,音乐审美在声乐教学过程中具有重要的意义。目前我国的声乐教学在审美方面存在种种问题,声乐教学必须重视音乐审美,有效克服当今声乐教学过程中存在的问题。 相似文献
9.
声乐演唱方法、声乐艺术教学的模式是多种多样。新疆声乐艺术教学应在当前声乐艺术教学的基础上进行改进,以形成适应新疆本土音乐文化背景的新型声乐艺术教学。通过对新疆当前声乐艺术教学的状况分析,对新疆本土音乐文化背景下的声乐教材的选择提出几点建议,并根据不同民族的语言特点、音乐特点,在教学中结合学生的实际,探索出科学的教学方法。 相似文献
10.
新的教学大纲对音乐教育特别是声乐教学提出了更高更新的要求,同时也指出了高师声乐教学培养目标和专门音乐院校培养目标的区别.如何在新时代要求下发展好高师声乐教学,是非常重要的科研课题.就此本文谈谈对高师声乐教学的三点体会:理论、实践并重发展教学;大、小课相互结合教学;舞台实践、教育实习并重教学.培养出更符合现代中小学音乐教学需要的人才. 相似文献
11.
对高师声乐课教学的几点思考 总被引:2,自引:0,他引:2
新的《全日制义务教育音乐课程标准》展示了一系列新的音乐教育理念,其推动着基础音乐教育的改革与发展,也呼唤着高师音乐专业从知识结构上调整充实。声乐课教学必须改变传统的、缺乏师范特色的教学现状,从强化理论教学,注重知识的多元化培养,突破唱法局限,加强艺术实践,加强民族声乐教学等方面积极探索,有效地发挥声乐课培养符合基础教育要求的音乐师资的作用。 相似文献
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高师声乐教学的对象是未来的中小学音乐教师,教学过程具有很强的师范教育的性质,直接关系到基础音乐教育的发展。目前,高师声乐教学中,存在重技术轻艺术,重统一要求轻个性培养,重理论轻实践等现象。笔者认为,如果理顺技巧与情感的关系,共性与个性的关系,理论与实践的关系,能够使声乐教学改革向纵深推进。 相似文献
14.
在声乐教学中,歌唱技能技巧训练固然十分重要,如果在技能技巧训练中结合心理学理论,重视运用系统科学的方法对学生进行心理控制能力的训练,必然会产生事半功倍的教学效果。本文从营造宽松气氛,引导学生积极歌唱;创设模拟舞台,加强学生实践锻炼;拓展想象空间,强化学生注意力三方面着手,分析声乐教学中学生演唱心理控制能力的培养。 相似文献
15.
《淮阴师范学院学报(自然科学版)》2017,(3)
从"声乐教学"这一理论视角出发,结合声乐大赛中的歌剧作品选取、歌剧角色扮演等相关现象,探讨了加强在教学中如何为学生选取适合的歌剧类作品、培养学生对歌剧中的角色进行完整学习的重要性,以及多元化语言学习的必然性等问题的认识,并深化对声乐教学与音乐文化产业发展接轨等问题的思考。 相似文献
16.
如果说教学模式决定学生吸收知识的效果,那么教学内容必然影响到学生的涉知空间。专业知识在高校音乐教育专业声乐教学中的内容有它特殊的一面,这里我们先从音乐基本理论在声乐作品中的应用和声乐理论在教学中的侧重强调两个大的方面进行简要阐述. 相似文献
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《长春师范学院学报》1994,(2)
要想在两年学制中培养出合格的中学音乐教师,就不能总是照搬音乐院校声乐系或师范本科声乐教学的做法,而应以音乐基础教育为中心,对以往声乐学科在教学形式、教法等方面进行大胆的、科学的改革。 相似文献