共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
幼儿园的区域活动是教师根据教育目标和幼儿发展水平,有目的地创设活动环境,投放活动材料,让幼儿按照自己的意愿和能力,以操作、探索为主的方式进行个别化的自主学习活动。笔者拟通过剖析我园在开展区域活动中存在的一些问题,对教师如何指导幼儿的区域活动谈点自己的体会。 相似文献
2.
幼儿园教育活动是教师有目的、有计划、有组织地指导幼儿活动的教育过程。一般情况下,我们可将幼儿园教育活动分为教学活动、游戏活动和生活活动。近年来我国幼儿园教育活动无论是在教育理念上,还是在教育行为上都发生了显著变化,然而在具体实施过程中,仍然存在一些问题。文章针对幼儿园教育活动中出现的问题,提出相应的对策,皆在提升幼儿园教育教学质量,更好地促进幼儿发展。 相似文献
3.
《大庆师范学院学报》2021,(4):106-113
饮食习惯塑造性格。3—6岁是良好饮食习惯养成的关键期。近年来许多学者意识到食育对幼儿身心发展的重要性,幼儿园开展食育势在必行,应重视幼儿园食育的建设。以幼儿园食育为关注点,对幼儿园食育之实践策略进行研究,并给幼儿园及教师提出一些建议:把食育内容有效融入幼儿园的一日活动中,通过食育微课;进餐活动中食育;食育与游戏、区域活动结合;食育环境创设;开展食育主题活动;开发食育特色课程;发挥食育绘本作用;互联网信息化+食育;集体教学活动中食育;建立食育实践基地;建立食育资源库;线下+线上结合,家园共食育等多种方式引导幼儿感受、体验食育文化,增强幼儿的健康意识,养成良好的饮食习惯,促进幼儿健康全面发展。 相似文献
4.
本文在阐述多元化活动区域含义的基础上,探讨了幼儿园科学创设多元化活动区域的原则,以及有效、合理利用多元化活动区域的策略。认为创设幼儿园多元化活动区域必须遵循创设内容来源于教育目标,教师统一并充分认识,幼儿喜欢需要和变换多样等原则;可通过建立尽可能完善的活动规则,根据各活动区域的教育目标和幼儿身心发展规律提供材料,引导幼儿逐步学会自我管理等策略有效、合理地利用所创设的多元化活动区域。 相似文献
5.
《幼儿园教育指导纲要》要求:“教师要关注幼儿的实际情况和主体发展,关注幼儿的情感需要~关注幼儿在活动中的表现和反应,敏感地察觉他们的须要,及时以适当的方式应答,形成合作探究式的师幼互动。”关注幼儿成为《幼儿园教育指导纲要》对教师的重要要求,而且将关注与互动紧密联系。但是,传统教育活动中,教师在互动中的注意力或与幼儿互动中关注的目光更多停留在对幼儿行为问题的处理和控制上。 相似文献
6.
环境对于儿童的成长是特别重要的,是启蒙教育的一部分。幼儿园作为儿童成长、学习、活动的重要场所,对幼儿的发展作用是非常重要的,设计师必须重视幼儿园室内的设计。要根据儿童年龄的成长规律,不断汲取国内外先进设计理念,拓展设计层面,符合儿童的特点,让幼儿幼小的心灵在环境中熏陶,在无数色彩的浸染之后懂美爱美,保证他们健康、安全、舒适、本文将从整体结构、色彩、浮雕等方面介绍幼儿园室内活动区域中立面装饰设计。 相似文献
7.
8.
9.
10.
21世纪需要高素质的人才。当今社会,需要全民参与到弘扬道德文化的建设当中来。我们知道,教育能促进个体适应社会,促进个体社会化的形成。在《幼儿园工作规程》中指出,幼儿园的品德教育应以情感教育和培养良好行为习惯为主,注重潜移默化的影响,并贯穿于幼儿生活以及各项活动之中。怎样让道德教育成为符合幼儿身心发展的教育,潜移默化地发生作用,并产生良好的行为呢? 相似文献
11.
通过对长春市4名幼儿园园长和220名幼儿教师的调查研究发现,幼儿教师在幼儿积极品质养成中存在以下问题:教师缺乏发展幼儿积极品质的意识和策略;教师对幼儿积极品质的发展观念片面化;教师将积极品质的发展等同于五大领域的发展目标;教师发展幼儿积极品质的态度和行为不一致。对以上问题应采取如下改善策略:搭建高效互通平台,助推教师专业成长;合理创设一日活动,挖掘活动内在价值;把握积极品质内涵,融合领域目标协同发展;深入优化教学行为,切实提高教学实效。 相似文献
12.
大理市乡土教育资源在幼儿园教育活动中的应用分析 总被引:1,自引:1,他引:0
郑妍 《大理学院学报:综合版》2012,(2):105-108
大理市乡土教育资源在幼儿园中的充分应用,有利于提高民族地区的幼儿园课程和教育活动的质量,丰富幼儿园的教育资源,是幼儿园建设园本课程的重要基础。对提高教师能力,挖掘和利用教育资源有重要作用。通过与幼儿的一日生活、教学活动以及游戏活动等多种途径相结合的方式,采取参观、访问、收集资料、动手操作等方法,使乡土教育资源走进幼儿园的教育活动中。从而使幼儿更好地感受和体验家乡文化,为幼儿的发展提供更广阔的空间。 相似文献
13.
区域活动是幼儿园不可或缺的一种教育活动形式。区域活动通过丰富多样的活动内容,赋予幼儿自主选择的权利等特点让幼儿在“玩中学、做中乐”。幼儿教师在开展区域活动时应体现区域活动的特点,充分发挥区域活动的价值,来促进幼儿快乐的成长与发展。 相似文献
14.
幼儿园主题活动是幼儿围绕着一个主题,自主观察、探索周围现象和事物、自由表达表现,教师适时适度地予以支持和引导的系列活动。它是一种低结构、高开放、重过程的幼儿自主活动,以求真正意义上寻找适合孩子的教育。幼儿园的一些活动中存在着"三多三少"的现象。教师预设的活动比较多,幼儿生成的活动比较少;教师干涉的比较多,幼儿自主地探索的比较少;规定的表达方式比较多;自我表达相对比较少。突破幼儿课程改革的关键问题,探索预设与生成之间的的关系,关注孩子的自身 相似文献
15.
16.
在新课程条件下,环境的教育价值显得更为突出。良好的环境不仅能激发幼儿思考,而且能引导规范幼儿的行为与活动,提高幼儿对生活的认识与理解能力。幼儿园班级环境是班级课程的一部分,在创设班级环境时,要考虑它的教育性,有效性,应使环境创设的目标与幼儿园教育目标相一致,它要求教师不仅要创设,更要充分、有效地利用好“环境”这一教育资源来促进幼儿的发展。 相似文献
17.
在幼儿园里,幼儿科学活动中的实验记录是教师在活动中为幼儿提供条件让他们用画图、符号或者少量的文字记录自己实验探索过程及实验结果的一种操作活动,它是幼儿园探索活动的重要组成部分,更是幼儿学习的一种手段。 相似文献
18.
《大庆师范学院学报》2016,(4):119-121
亲社会行为不仅是道德发展中的一个重要课题,同时也是幼儿社会性发展的重要标志之一。影响亲社会行为的因素有:认知水平的发展、性别差异、父母和教师的教育方式、幼儿学习环境。培养幼儿亲社会行为的方法有:加强榜样示范的教育作用、强化幼儿积极行为、加强家庭和幼儿园的合作。 相似文献
19.
人与环境同在,幼儿是在与环境的互动中发展的。教育部《幼儿园教育指导纲要(试行)》也对环境进行了以下描述:幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境,满足他们多方面发展的需要,使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。由此可见,环境与幼儿的发展有着密切的关系。那么,教师该如何发挥环境的作用促进幼儿的成长呢?1)良好的生态环境开阔视野,启迪幼儿智慧;2)愉悦、积极、温馨的幼儿园教育环境增长知识、发展幼儿能力;3)健康和谐的家庭环境对幼儿人格特征的形成起到重要作用。 相似文献