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小学生初学作文,常感到无从下手,一提起写作文就愁眉苦脸,总觉得无话可说,或是在写作时出现"假"、"空"、"抄"等现象。因此,教师要给学生充足的时间和空间,指导他们多读多写,并及时对作文加以修改。 相似文献
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小学生写作文常感到无从下手,一提起写作文就愁眉苦脸,无话可说.针对这些情况,作者从这几个方面来谈:一、积累素材,广泛吸收;二、体验实践,轻松作文;三、指导修改,快乐提高.总之,作为一名农村小学语文教师,今后会在教学理论中不断探索,努力让学生使学生享受有“米”之炊,快乐作文,快乐成长. 相似文献
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提起作文教学,每位语文教师都感到是一件头痛的事.然而,作文教学是评议教学的重点,是提高学生口语交际能力的重要环节.那么,我们应怎样做才能达到最终目的呢?下面根据我的教学实践逐一阐述,以供参考: 相似文献
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提起作文教学,每位语文教师都感到是一件头痛的事。然而,作文教学是评议教学的重点,是提高学生口语交际能力的重要环节。那么,我们应怎样做才能达到最终目的呢?下面根据我的教学实践逐一阐述,以供参考: 相似文献
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语文教育家黄光硕先生说:“学生的语文学得怎么样,作文可以作为衡量的重要尺度。学生的语文过不过关,作文也是一个重要标志。”可见作文教学一直是语文教学中的重中之重。但是一提起作文,教师摇头,学生叹气,把作文视为语文教学中的“拦路虎”,因为学生普遍感到无话可说,无内容可写。针对此,我们进行了“小学生生活化作文”的探索,取得了一定的效果,增强了学生习作的自信心和兴趣。我们是这样做的: 相似文献
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作文是语文教学中非常重要的组成部分,但许多学生一提起作文,就愁眉苦脸、长吁短叹。学生害怕,教师头痛。教师指导得有板有眼,从选题一直到开头结尾,语言车载船装,但学生作文依然是假话连篇,更是干巴巴的,让人沮丧。看到这些习作,仿佛面对着一潭死水,怎么也透视不到学生那朝气蓬勃的影子。 相似文献
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自从我国加入世界贸易组织以来,与世界各国的联系日益紧密。因为英语是进行国际交往的通用语言,所以英语在我国的素质教育中就占有了十分重要的地位,但是对很多学生来说高中英语却是一门学习起来比较吃力的学科,尤其是英语作文,很多学生一提起英语写作就头疼,而教师在进行英语作文的阅卷时也是感到痛苦不堪,所以在英语教学中需要重视写作教学。 相似文献
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生活,作文的源泉,想象,作文的翅膀,创新,作文的灵魂。学生对生活有了思考,有了自己的思想,就会产生加以具体阐述的欲望,作文时就会用具体事情、生动的形象表现这种思想,这样“文思泉涌”、“妙笔生花”才不会是梦想。有了不断充实自己的个性化“生活百宝箱”,有了不断丰富独具特色的“材料宝库”,到作文时就有源头活水,写作时就可以左右逢源。作文教学不仅需要教师传授写作知识,而且需要教师更新教学观念,采取灵活多样的手段让学生感受生活,丰富体验,激发写作欲望。 相似文献
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作文教学的目的,归根结底是为社会为工作和生活服务的.如果能紧密联系现实生活.使学生切实感到所写的不仅于社会有用.而且利于自己的发展,当然就会引发较大的兴趣和积极性.“作文为社会生活中不可缺少之技能”(叶圣陶语),这也指示着:习作不可能而且不应该脱离社会生活.生活五彩缤纷,干姿百态,观察、思索、执笔成篇的过程,就往往会兴味盎然的.初中学生们熟悉的篇章,完全可以证明涉足生活富矿是何等重要!. 相似文献
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长期以来,我们的教学总是在传统的教学模式下进行,学生个性没有得以发展的空间,这尤其表现在写作方面。一提起小学生的作文,教师们无不感到头疼,总认为学生写得一无是处,殊不知这恰恰是受制于传统教学的教学模式造成的恶果。这不能不说是教育的一大悲哀。时代的发展,人们开始关注学生个性的发展,让学生能充分融入到 相似文献
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一提到作文,有些孩子就犯难,抓耳挠腮,提起笔来老半天也不知道写些什么,写些这个,擦了,写些那个,擦了,腹稿上都是些涂抹的痕迹。他们觉得作文很难,作文不知从何下手,作文课成为他们最头疼的课,作文教学也成为摆在教师面前的一大难题。学生作文如何教,怎样才能指导好作文教学,总结几年来的教学经验,我觉得对学生进行生活化的指导必不可少。 相似文献
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语文教育家黄光硕先生说:学生的语文学的怎么样,作文可以作为衡量的重要尺度,学生的语文能力不过关,作文也是一个重要标志。可见,作文教学一直是语文教学中的重中之重。但是一提起作文,教师摇头,学生叹气,把作文视为语文学习中的拦路虎,即使是作文能力较强的学生也宁愿多做些基础题,不愿做作文,这种状况实在是令人担忧。何以会出现如此状况呢,我认为,主要是学生对作文没有兴趣。“兴趣是学习最好的老师。”因此,提高小学生作文能力的关键,在于培养他们的作文兴趣。笔者结合多年的作文教学经历,浅谈如何培养小学生作文的兴趣。 相似文献
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语文教育家黄光硕先生说:学生的语文学的怎么样,作文可以作为衡量的重要尺度,学生的语文能力不过关,作文也是一个重要标志。可见,作文教学一直是语文教学中的重中之重。但是一提起作文,教师摇头,学生叹气,把作文视为语文学习中的拦路虎,即使是作文能力较强的学生也宁愿多做些基础题,不愿做作文,这种状况实在是令人担忧。何以会出现如此状况呢,我认为,主要是学生对作文没有兴趣。“兴趣是学生最好的老师。”因此,提高小学生作文能力的关键,在于培养他们的作文兴趣。笔者从多年的作文教学经历,浅谈如何培养小学生作文的兴趣。 相似文献
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新课程标准要求,小学英语单词教学是必不可少的一个重要环节。由于小学生年龄小,不愿把更多的精力花费在记单词上,几乎所有的小学生一提起英语单词,就感到很头痛。这就要求教师注意教学方法,充分调动学生的学习积极性,把单词教学贯穿到娱乐之中,使学生学起来不感到枯燥、乏味,激发他们的学习兴趣,使他们每个人的学习才能得以充分发挥。 相似文献
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小学英语教学中,单词教学是必不可少的一个重要环节。由于小学生年龄小,好玩,不愿把更多的精力花费在记单词上,因此,几乎所有的小学生一提起英语单词,就感到很头痛。这就要求教师注意教学方法,发挥自己的创造性,在单词教学中运用多种方法来激发学生学习英语的热情。 相似文献
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我们的生活五彩纷呈,每个人对生活的认识和理解也会因人而异."一千个读者心中有一千个哈姆雷特".那么,在作文教学中一千个学生为什么就不能给他们一千种生活素材呢?原因是多方面的.其主要原因是我们做教师的走入了教育的误区,扭曲了学生对生活的正确认识,让本应该丰富多彩的、充满灵气的作文变成僵硬的、呆板的、充满着空话、套话的应试之作.本文试从"真、新、实、活"等方面入手,提出了在作文教学中实行"诱发创新热情、拓展创新思维、激活创新思维的空间、激发新的创新动机"几种作文教学策略. 相似文献