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金勤明 《无锡职业技术学院学报》2010,9(4):71-73
公共实训基地作为面向社会开展高技能人才培养的场所,它的持续、科学发展应充分发挥社会各方面的优势。通过对其目标定位、功能定位的分析,阐述个人对公共实训基地优越性的理解,并提请职业教育(尤其是高职)的同行们思考选择其作为培养高技能应用型人才的实训基地之一。试图找出公共实训基地内涵深化与高职院校实训基地建设两者协同发展的结合点,探索高职院校与公共实训基地合作培养高技能人才的新模式。 相似文献
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高职院校校内实训基地建设的探索 总被引:7,自引:0,他引:7
校内实训基地是工学结合的物质基础和必要条件。以培养高技能人才为目标,建设学习型生产性校内实训基地,需要树立“学校与企业结合、专业与产业结合、教学与生产结合、理论与实践结合、学习与就业结合”的建设理念;构建政府主导、学校主导、校企共建等模式;引企业进校园、融专业入产业,校企合作、工学结合,立长效机制、育高技能人才。 相似文献
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浅谈国家职业标准与高职高技能人才培养 总被引:2,自引:0,他引:2
根据高技能人才的分类,阐述了高技能人才在企业技术创新中的作用及对社会进步的贡献,归纳总结了国家职业标准对高技能人才应具备的工作技能要求,提出了围绕国家职业标准,加强高职学生的基本技能培养与专门技能培养的高职高技能人才培养模式。 相似文献
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当前,国家对职业教育高度重视,国务院在2014年6月份发布了《关于加快发展现代职业教育的决定》。职业教育快速发展的前提是提高技能型人才的培养水平,而技能的培养要依靠职业教育实训基地。该文对当前有关实训基地建设及运行中出现的问题进行了分析总结,对当前中等职业教育实训基地建设及运行中出现的缺乏规划布局、资金短缺、模式单一、实训基地功能不全等问题提出了对策建议。该论文在一定意义上为中等职业学校实训基地的建设提供了依据。 相似文献
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为培养林业技术高技能人才,广西生态工程职业技术学院利用教学实验林场,经过二十年的不懈努力,建成了法正林基地140公顷(湿地松110公顷,尾叶桉30公顷),为建构林业技术工学结合人才培养模式进行了大胆实践探索,践行了实践育人理念,创立了基地建设"多元投入"模式、"承包经营"管理机制和"工学结合"运行机制,孕育了"国家级示范实训基地(林业技术专业实训基地)"一批教学成果,培育了大批的林业技术高技能人才。 相似文献
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高职电子专业实训基地建设与创新实训 总被引:1,自引:1,他引:0
针对高职教育实践教学的现实问题,在分析高职学生电子专业能力培养目标的基础上,从培养企业一线高技能人才出发,探讨了校内、外实训基地的主要作用,提出了高职院校实训基地建设的一些模式,与创新实训实践。 相似文献
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高职学生经过校内外实训基地的培养与训练,获得一线高技能人才要求的知识、技能、素质/态度/价值观,大大提升其就业竞争力. 相似文献
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深度校企产学研合作能够促进高职院校科技创新能力的提高,推动师资队伍的建设,是培养高技能应用型人才的有效教育模式。江苏城市职业学院根据江苏和长三角地区社会经济发展状况,结合学校自身实际,以产学研深度合作人才培养模式,在培养技能型人才、共建课程、培养师资、校内外实训基地建设和产学研合作中心建设等方面取得了显著成效。 相似文献