交际中言语幽默的效应研究

言语幽默能以诙谐或是讽刺的语言形式给人们带来欢笑和愉悦,是人类创造性交际的一种重要形式,也是人们生活中不可或缺的组成部分。本文从幽默的功能入手,主要讨论交际中言语幽默所产生的交际效应从而提升人们对交际中言语幽默的深入理解和运用,为交际创造良好的语言氛围并增添丰富的喜剧色彩。     

谈英语教学中学生交际能力的培养

列宁曾说过：“语言是人类最重要的交际工具。”语言教学目的是培养学生的交际能力。美国社会语言学家海姆斯（D．Hymes）认为，交际能力（communicative competence）由四部分组成：1．合语性（grammatically）——形式的可能性，指某一语言系统中可能存在的东西。2．可行性（feasibility）指个人心理方面的言容量。3．合适性（appropriateness）指交际中言语行为的表达。4．出现性（performance）指交际言语中行为是否可行。在他看来，一个学语言的人，他的语言能力不仅指他能否造出合语法的句子，而且还要看看他是否懂得在什么时候该说什么，什么时候不该说，     

言语情境意义的生成途径

言语情境意义的生成途径王占馥言语行为是一定语境中的行为，任何一次言语交际都离不开行为主体、交际的时间、地点、原因、目的、过程、反馈等；言语行为是能动地运用语言的行为，交际双方都自觉不自觉地接受语境的制约和影响，调整和选择适应语境的语言表达手段、表达方...     

让"说"之花处处开放——浅谈低年级学生口语交际能力的培养

《语文课程标准》中指出:"语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。"口语交际是学生应用口头语言进行交谈、演讲、辩论的一种言语交际活动,也是一种双向互动的言语交际形式。它不仅     

言语行为理论与外语教学

言语行为理论对外语教学产生了一定的影响，尤其是对外语教学，教学大纲，教材以及教学过程产生了影响。言语行为理论推动了外语教学，并为语言学习在提高语言能力的同时提高了交际能力。     

从问候语看美国俚语

语言是人们进行交际的重要工具之一。人们进行交际时，交际的目的、交际人的心情、交际时的环境等等，都会对交际时的语言形式作一定的选择。美国俚语是很多美国人日常生活交际中常用的一种语言形式。本文从“问候”及我们常说的“打招呼”这一常见的交际形式入手，来探求美国俚语中在表达同一语言功能时所采用的不同的语言形式。     

语体、语境与修辞

言语活动通常都是在一定题旨、情境下进行的．修辞就是谋求用最贴切、最恰当的语言形式，以收到最佳的表达效果．词语选用，句式选择和辞格运用都同语境、语体有密切关系，语境、语体对修辞具有制约作用．本文联系言语交际中语言运用的一些例子，就上述问题进行了初步探讨，意在寻求对语言运用规律的科学认识．     

从言语交际的"中介语零形式"现象看语言接触

目前的中介语理论几乎都是在二语习得意义上展开的。本文从对中介语的另一种理解出发，探究言语交际中为人忽略的一种交际语形式，即‘中介语零形式’，并对这种交际方式的样式、成因、前景以及人们使用时的语言态度进行解析，通过它对语言接触的理论价值来阐发其语言学意义。     

言语交际与英语教学

交际是人们讨论最多的一个问题。交际分无意交际和有意交际,言语交际和非言语交际。而其中言语交际一直是语言学家、哲学家、心理学家和社会学家共同感兴趣的问题。他从不同角度研究语言,其研究结果众说纷纭。但就语言学习来说,其意见基本趋于统一,即学习语言就是要学会语言的能力,而不只是学习语言知识。因此,我们在外语教学中要十分重视学生的语言交际能力的培养。     

从顺应论角度看言语交际中的语用移情

作为言语交际中语言选择的一种形式,移情被频繁地应用于日常言语交际中。之前对于移情的研究多存在于心理学,美学以及语言学习这三大方面,而运用顺应论来探讨言语交际中的语用移情问题,还不是很多。因此,对于移情在言语交际中的研究具有理论和实践两个方面的意义。从理论意义上来看,此研究基于比利时语言学家维索尔伦的顺应论,从实践意义上来看,移情的诸多语言功能若能被合理准确地用于言语交际的过程中,对于成功的完成言语交际可以起到积极的指导作用。     

外语教学与第二语言习得

外语教学的目的，是培养学生在言语中掌握语言现象；在言语中提高理解话语的能力；在语言能力和言语能力提高的基础上，正确地使用语言。因此，在外语教学中应处理好语言和言语，习得与学习的关系，把握各阶段重点，选择恰当的教材，从而提高外语教学的质量     

模糊限制语在交际中的语用功能

语言中存在着大量的模糊限制语，它是言语文际中一种常见的语言现象，从语言使用和理解的角度对模糊限制语在言语交际中的语用功能进行了语用分析，通过分析指出恰当使用模糊限制语可以使言语委婉、含蓄，灵活有效，严谨周全，不留漏洞，以达到更好地实现交际的目的。反之，则会破坏言语的表达效果，影响交际的目的。     

正确处理师专英语教学中语言与言语的关系

本世纪初现代语言学大师、瑞士语言学家亲绪尔在他的陆通语言学教程忡提出了语言和言语两个不同的概念。这一理论对外语教学产生了直接的影响。如何正确处理外语教学中语言与言语的关系引起了语言学家和外语教师的重视。语言是作为人们的交际工具的音义结合的待号系统。它是语音，词汇和语法的总和。言语是对语言的具体使用，听说读写就是使用语言进行交际的言语行为。语言与言语的关系是辩证统一的，二者互为基础，相互依存。一方面，语言存在于言语之中，语言系统中所有的成分和要素只能在言语行为和言语作品中体现出来。另一方面，语言贯…     

跨文化交际中非言语交际语用失误研究

在进行跨文化交际时，人们往往只注意语言交际，而忽略非语言交际，经常会出现因非语言交际失误引起的交际失败。本文研究分析了在跨文化交际中非言语交际语用失误的现象，并提出了在外语教学中针对学生非言语交际能力普遍较弱这一现状的几条应对策略。     

跨文化非言语交际论析

非言语交际是跨文化交际的重要组成部分,与语言交际互为补充,在跨文化交际中起着语言交际所不可替代的作用。然而,非言语交际并没有引起足够的重视,长期处于被忽视的地位。在跨文化交际过程中,经常发生因非言语交际误解导致交际无法顺利进行,引发不愉快乃至冲突的情况,成为跨文化交际中最敏感、最现实的问题。文章对非言语交际的内涵、跨文化非言语行为差异作了较为深入的分析,重点探讨了跨文化非言语交际能力培养的途径。     

从《红楼梦》中王熙凤和平儿的言谈看语言表达的得体性

语言是最重要的交际工具,交际总是在特定语境中进行的,只有切合语境的言语交际才是得体的.得体的言语交际才能达到交际的目的.所以得体性原则是语言交际的最高原则.<红楼梦>中的人物都非常善于根据语境选择不同的话语,王熙凤和平儿的言谈是其典型代表.     

言语行为的性别差异及其社会心理根源

大量研究发现,在言语交际过程中,两性在交际角色的自我定位、交际行为举止、话题和语言形式的选择等方面呈现出不同的倾向:就交际态度而言,女性较低调、合作、更在乎对方的感受,男性则更积极、主动、乐于对谈话过程的操纵;就措辞而言,女性更礼貌、婉转,男性则顾忌较少、言语更直截了当;在话题选择方面,女性的话题较琐碎和生活情感化,男性的话题则更具竞争性和实用性。从社会和心理语言学的角度看,言语行为的这些性别差异可能与两性从小归属的亚文化群、两性所担任的社会角色以及两性希望树立起来的社会形象等方面的差异相关。     

浅谈会话合作原则的变异性

会话合作原则的遵守是相对的。在特定的语境中 ,违反合作原则往往会产生特定的会话含义 ,这并不妨碍双方的言语交际 ,相反能使言语交际更有效地进行 ,它使言语交际充满创新 ,使语言异常生动活泼 ,这实际上就是会话合作原则变异用法的特殊效果。会话合作原则的变异运用 ,其前提是“合作” ,有合作才可能有沟通 ,才可能使言语交际顺利进行。     

论英语言语交际中蓄意歧义的作用

英语语言中的“歧义”是一种常见现象。在言语交际中，一般认为歧义会有碍交流，但如果人们有意地加以巧妙运用，却能得到意想不到的交际效果，更好地达到某一交际目的。文章从交际目的入手，对蓄意歧义在英语言语交际中的作用进行了举例分析和论述，从而阐明了蓄意歧义在言语交际中的重要性。     

幽默言语的认知语用分析

幽默是人们日常生活中言语交际的一种形式．本文试图在认知语用学的框架下，运用关联理论对幽默言语进行研究．通过分析幽默言语实例，找出幽默言语交际成功的理论依据。