关于搞好分层次教学的几点思考

<正> 传统教学模式存在很多弊端,它的弊端之一就是在教学模式上的"平行结构":即一个年级、一个标准、一种教法、一套练习、一张试卷。这种教学忽视了学生间的个体差异,抑制了学生的个性发展,使得好学生吃不饱、差学生吃不了、中等生难提高。加之长期形成的"升学——淘汰"式的教学格局,其结果只能是使少数人成功,多数人失败,这与我国现行的教育方针——实施素质教育是相违背的。为了解决这些弊端,使教育真正为学生的发展着想,使素质教育真正落到实处,我们提     

素质教育需要科学的评价方法

全面推行素质教育是教育改革与发展的当务之急.传统的教育评价方法干扰了教育方针的贯彻落实,阻碍了全面素质教育的顺利推行.因此,剖析传统教育评价方法的弊端,探索与全面素质教育相适应的科学的教育评价方法非常重要.     

浅谈如何走出素质教育的误区

<正>素质教育改革虽然在全国各地展开,但其在实行教育的过程中走进了误区,偏离了轨道。众所周知,国人对应试教育所带来的弊端已深恶痛绝。然而,在提倡素质教育的今天,许多人士依然茫然,甚至走向了另一个极端。这种结果可能比应试教育带来的弊端更可怕。为此,浅谈一下如何走出素质教育的误区。一、理解素质教育的涵义     

试析历史学科从精英教育向大众审美教育的转变

传统的历史教育面临着生存和发展的危机。精英教育模式随着社会的发展日益显示出弊端。在现阶段,历史教育功能已不能适应提高全民人文素养的需要,实现历史教育从精英教育向大众教育的转变已刻不容缓;转变历史教育功能必须做到与时俱进,与人为本;变革传统的历史教育内容、教学方法和教学手段,创新教育理念;转变传统的历史审美观,搭建起培养和提高大众审美情趣的素质教育平台。     

关于素质教育与个性发展的理性思考

全面实施素质教育,不仅是克服应试教育弊端的总对策,更是面对21世纪知识经济的挑战、培养人的可持续发展的战略举措。就素质教育而言,它是发展人的个性,全面提高学生的综合素质,以适应21世纪发展的需要的教育。本文拟将素质教育与个性发展作些理性思考。一、素质教育是个性自我发展的必然选择人的个性形成和发展是多种因素交互影响的结果,如先天与后天、遗传与环境、生物与社会等因素的综合影响。但先天(遗传、生物)所造成的素质上的某些缺陷,在一定意义上可以通过实践和学习获得不同程度的补偿,至于后天素质则更加与客观环境(包括教育)密切…     

素质教育与数学课堂教学

《中国教育改革和发展纲要》明确指出：基础教育应由应试教育转向素质教育。只有实施素质教育,才能从根本上摒弃传统教育的弊端,达到教育改革的根本目的——提高全民族的素质。而课堂教学又是实施素质教育的主渠道,下面就数学课堂教学中如何加强素质教学谈几点看法。     

对素质教育思想的再认识

传统教育的"应试"弊端影响着学生的全面发展,这就呼吁一种新的教育思想——素质教育思想的出现,素质教育思想要求全面提高学生的素质,也就是通常所说的对学生进行素质教育。而由于种种原因,人们过去对素质教育思想的认识存在着这样或那样的偏差。本文通过对素质教育的基本涵义、素质教育思想产生的时代背景、落实素质教育思想几个关键问题的分析,对素质教育思想重新认识。     

从“授人以鱼与授人以渔”看理工科的素质教育

该文从教育的基本概念出发,指出教育改革中强调创新和实践能力,但却忽略和轻视传统上强调的知识学习。结合大学理工科专业特点,以"授人以渔"论述了素质教育中知识学习的重要性,指出知识学习是理工科专业学习的基本要求,也是在专业上进行实践和创新的源泉。结合理工科学生的学习状态,简要分析了学校教育发展成应试教育的社会文化背景及解决办法。再从理工科专业学习的角度,论述了"死记硬背"作为一种记忆方法的重要性,强调记忆能力应该作为理工科学生素质教育的重要组成部分。总之,在大学理工科的教育中,知识学习的重要性不能被素质教育否定,教育改革要正视传统教育中符合教育规律的部分。     

大学素质教育与数学教学初探

阐述了大学素质教育的定位和大学素质教育的基本任务,结合大学专业课程教育,指出传统教育模式的弊端,并通过教育实践提出了新的教学方式.     

实施素质教育必须调动学生的主体意识

<正> 素质教育这一概念,是在1987年由联合国教科文组织编著的《从现在到2000年教育内容发展的全球展望》中提出的。我国在80年代末、90年代初,针对中小学应试教育的弊端,提出了大力发展素质教育的主张。现在随着人们对素质教育的认识的逐渐深入,这一概念的应用范围也逐步扩大,已经被广泛应用于教育的各个领域,尤其是师范教育。因为中小学教育是提高国民素质的基础教育,而中小学素质教育的开展,关键依赖于教师,这就向师范教育提出     

让活动走进数学课堂

课堂教学活动是学校教育的最基本途径和方式,也是实施素质教育的关键。我们在教育理念上一直强调要使学生生动、活泼、主动地得到知识和发展。但在教育实践上"教师讲,学生听;教师问,学生答"这种传统教学模式一直独霸课堂,它把学生当作了一个装知识的容器,而忽     

变教为导,实施素质教育

近年来 ,教育学界对传统教育的弊端已有共识 ,对素质教育的研究也取得了很大进展。笔者曾经在我校2 0 0 0级六班变教为导实施素质教育 ,事实证明变教为导是实施素质教育的有效方法。1 变教为导是实施素质教育的有效方法根据我国教育教学改革的总方针面向现代化 ,面向世界 ,面向未来 ,我国教育改革的具体目标是以《教学大纲》为准绳 ,从应试教育向素质教育转轨 ,大面积的提高全民族素质为总的目标。要实现这一目标 ,就必须在教法上作一些改革。笔者认为 ,变教为导是实施素质教育的有效方法 :( 1 )“变教为导”的指导思想是充分调动和发挥学…     

加强心理教育 推进素质教育进程

由“应试教育”向“素质教育”转轨是我国中小学面临的一项重要课题,是基础教育由传统教育向现代教育转变的一次根本性变革。但具体教育实践中,“转轨”从何抓起,如何做？这是每一位教育工作者都应当思考的现实问题。 一、现行学校素质教育中最基本同时又是最薄弱的内容是心理素质教育,素质教育在中学教学中真正落实,应从加强心理素质教育抓起 “素质教育”把基础教育的目标更全面、更深刻地概括为提高素质,并且进一步明确提出,要把中小学教育的基点放在提高青少年的思想品德、文化科学、劳动技能和身体心理素质上。笔者认为,现行学…     

素质教育条件下的高校课程设置问题探析

素质教育是我国近年来相对应试教育的种种弊端而提出的,素质教育对课程的设置提出了新的要求。本文在阐述传统应试教育条件下高校课程设置中存在的种种弊端的基础上,分析了素质教育条件下高校课程设置的原则,以及相应的应对措施。     

课堂教学中的创新教育

为提高学生创新能力,开展素质教育,摒弃传统课堂教育的弊端,本文讨论了什么是创新教育,如何进行创新教育等问题,这将是中小学老师课堂教学过程中的重点研究对象。     

创新教育与课堂教学

创新是当代社会发展的主题词，也是当前教育改革的主旋律，社会的发展、教育的改革，为中学课堂教学创新营造了多元的背景和广阔的空间，审视传统的教学，其最大的弊端是压抑学生的创新精神。新时代的教师应具有与时俱进的时代精神主动应答创新时代的新挑战，以学生的发展尤其是学生未来的持续发展为根本，在实施素质教育中着力于创新教育的实践和探索。     

传统高考模式对农村教育的影响

<正> 随着社会的不断进步,教育体制的改革,传统的教育模式已经明显不能适应新时代发展的要求,虽然其为国家培养了大批优秀人才,但是,传统教育带有很重的应试教育的成份,已成为社会主义经济发展的障碍。改革传统的教育体制,实现由应试教育向素质教育转变,大力推进素质教育和创新教育是全社会面临的一个新课题。当今社会的素质教育由于种种原因;还处在一种"素质教育轰轰烈烈,应试教育扎扎实实"的初始阶段,甚至有很多是以实施"素质教育"为名而行"应试教育"之实的伪素质教育。要     

民族地区师专英语教育教学改革的若干思考

社会主义市场经济的发展，教育事业以及整个社会的变革，使高等师范教育面临着难得的机遇和挑战。在当前形势下，如何推进素质教育，提高英语教育教学效率，是民族地区师专英语教育工作者面临的重大课题。传统英语教育在教育观念、教学体系、课程设置等方面存在着很多弊端，必须进行彻底的改革。     

美术教育创新的思考与探索

现代教育的发展,使传统教育观念也发生了根本的变化,但传统教育的弊端还在不同程度地影响着下一代人的健康成才。因此,创新是当今美术教育研究的主题。本文简要阐述了美术教育创新。     

浅论音乐教育在素质教育中的重要作用

素质教育是一种旨在挖掘学生自身潜能,以完善和全面提高新一代合格公民具备的基本素质为根本目的的教育,它彻底克服了应试教育带来的弊端。在学校由应试教育向素质教育的转轨过程中,音乐教育起着重要作用,是实施素质教育的重要途径。在进行具体实践中,可以通过运用多形式多层次的音乐教育来实施素质教育。