开展大学生科技活动推进创新素质教育

开展大学生科技活动,是培养学生创新能力、实施创新素质教育的重要途径。长安大学高度重视开展全面素质教育,重视开展科技创新活动,培养大学生的创新能力、实践能力和创新精神。长安大学通过完善大学生科技活动运行机制,加强对大学生科技活动的指导和支持,强化激励机制,完善科技活动体系,形成了教学、科研与学生科技工作协作共进的局面。     

以创新实践为理念，激发当代大学生科技热情——对高校大学生课外学术科技活动开展的思考

大学生课外学术科技活动是高等学校学生在学校支持和老师指导下,利用课余时间,提高自身能力和素质而开展的具有一定社会意义、学术价值和创新意识的活动。目前大学生课外学术科技活动已成为高校校园文化的重要组成部分,是学校培养以科研为引导,学生科技竞赛为载体,培养学生创新能力和团队精神的基石。本文阐述了开展大学生课外科技活动的意义和作用,怎样开展大学生科技活动等,并且对高校课外科技活动的开展提出了部分建议。     

以大学生电子设计竞赛为载体促进创新人才的培养

全国大学生电子设计竞赛是培养学生创新精神,提高学生工程实践能力的有效形式,本文结合西安科技大学学生参加电子设计竞赛的实际情况,探讨了电子设计竞赛对电工电子实验教学改革、创新实验室建设及学生创新能力培养的积极推进作用。实践表明,电子设计竞赛有利于激发学生的创新思维,培养学生的实际动手能力和团结协作精神,有利于造就高素质复合型的创新人才。     

大力开展课外科技活动,培养学生创新能力的实践与探索

大学生课外科技活动是培养学生创新能力的有效载体,通过学科竞赛、科学实验等有效手段,培养学生的专业技能和实际动手能力,全面提高学生的创造力和综合素质。     

理工科学生开展科技创新活动的思考与实践

大学生科技创新活动是加强素质教育的重要途径和有效手段，对培养学生的创新思维和创新意识，提高学生的创新实践能力等具有重要意义。科技创新活动能充分激发学生的创新精神；科技创新活动能着力培养学生的创新能力；科技创新活动逐步提高学生的创业素质。     

依托工程综合能力竞赛培养学生创新能力

工程训练是培养学生创新精神、工程意识和动手能力的重要环节。近年来,广州工业大学以培养大学生的工程意识和创新能力为核心,采用竞赛式训练的教学方法,从学生的兴趣入手,把单一能力竞赛转变为综合能力竞赛,从而培养学生的工程综合能力和创新能力。     

大学生科技创新活动和毕业设计融合模式研究

大学生科技创新活动和毕业设计是大学生实践活动重要的组成部分,是培养科技创新人才的重要途径.在分析大学生科技创新活动和毕业设计现状的基础上,指出了存在的问题,提出了大学生科技创新活动和毕业设计融合模式的策略.实践表明,二者的融合,有利于学生的学科竞赛,加深了学生对理论的理解,提升了大学生科技创新能力,提高了毕业设计的层次与内涵;同时,通过知识和创意的不断传承,大学生在科技创新活动和毕业设计中跃上新的台阶.     

以科技竞赛为手段培养大学生的创新实践能力

创新实践能力是当今社会特别是工科行业对人才的迫切需求。近年来,北华航天工业学院机械工程系对依托科技竞赛,构建"系部、教师、学生科协和班级"四位一体的大学生创新实践能力培养模式进行实践与研究。该模式包括:系部导向,自主搭建平台扩大受益学生数量;教师负责,竞赛教师负责制和指导教师按"课题项目+科技竞赛+毕业设计"的模式持续培养学生能力;科协联接,积极发挥学生科协的"三自教育"功能;班级支撑,创新班级建设等。     

基于独立学院化学创新人才的培养构建创新型物理化学实验教学模式

以构建创新型物理化学实验教学模式的研究为手段,以学生发展为本,以培养学生创新精神、实践能力为主要内容,构建开放式、探究式的化学实验能力和创新能力培养基地。重视大学生创新能力的培养,通过各种方法提高大学生的动手能力、创新能力和实践能力。     

科技活动与大学生创新能力和动手能力培养

创新型人才是实现科技创新的关键,培养创新型人才是全面推进素质教育的重要内容和根本目标。本文从我国大学生的创新能力和动手能力现状出发,结合我们取得的成绩和实践结果,论述科技活动对培养大学生创新能力和动手能力的作用和意义,并就如何提高大学生科技活动提出几点建议。     

大学生科技创新能力体系模型构建及发展策略分析

以广州大学城高校大学生为对象,运用层次分析法构建大学生科技创新能力的评价模型,测量学生的学习能力、科研实践能力、人际交往能力。分析发现,科技创新竞赛可促进大学生科技创新能力培养,创新硬件和软件环境对科技创新能力有积极作用,在校时间长的学生科技创新能力总体上比较高,学科背景的差异也会造成大学生科技创新能力的不同,自身科技创新能力满意程度越高的学生,对继续开展科研的意愿越大。学校和政府部门应制定相关政策,营造浓厚的科研氛围,鼓励学生参加科研,大学生应增强自主学习能力,进行科研实践创新。     

学生课外科技活动运行模式的探索与实践

课外科技活动是提高大学生创新能力与实践能力的有效手段,如何开展课外科技活动是一个值得探索的问题。针对目前大学生普遍存在动手能力欠缺的现状,文中提出了一种普及型的课外科技活动运行模式,开展以启蒙、创新、竞争为主题的“梦想起航”系列科技活动,活动中引入多种机制,分年级分层次进行。实践表明,该系列活动不仅丰富了学生的校园生活,活跃了学习气氛,还提高了学生的动手实践能力,激发了科技创新的兴趣。     

提高原油采收率,创新实验教学平台建设

培养和提高学生的创新能力和实践动手能力是高等教育的一项重要课题。培养创新型和实践型石油工程人才迫切需要构建大学生创新实验教学平台。从硬环境、软环境、运行模式等方面对石油工程专业提高原油采收率大学生创新实验教学平台建设进行了探讨。实践表明,石油工程专业提高原油采收率创新实验平台为培养学生的创新意识、创新能力和科研兴趣营造了良好的软硬件环境。     

大学生物流专业科技活动发展研究

当代大学生是我国未来人才的后备军,他们是否拥有科技实践能力将直接关系到我国综合国力的发展。学术科技活动是提高大学生创新能力与实践能力的有效手段。针对目前大学生普遍存在动手能力欠缺的现状,文中提出了物流专业学生学术科技活动的现状及优缺点,并对物流科技竞赛的发展在基础,机制及合作上提出了可行的方法。     

头脑漫游 趣味科技

<正>头脑奥林匹克竞赛是一项考验学生创新能力和团结精神的活动,它通过动脑与动手相结合、科技与艺术相结合、科学精神与人文精神相结合的方式,逐步激发学生的科技创新潜能,培养他们的团队合作能力。2010年5月,由上海工商附小和南汇青少年科技艺     

从“挑战杯”竞赛看新建应用型本科院校学生科技创新能力的培养

“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛,是大学生创新教育的重要载体,目前已有越来越多的高校参赛。从福建工程学院近几年参加“挑战杯”竞赛的情况着眼,总结了学生科技创新活动中存在的问题．并对如何提高新建应用型本科院校学生的科技创新能力提出建议。     

依托学科竞赛和创新计划项目培养实践能力

在对学科科技竞赛作用分析的基础上,依托校级、省级、国家级多层次学科竞赛,经过指导实践和探索,摸索出多种方式相结合的培养机制,构建了多维度的科技实践活动。组建大学生创新团队,实施多层次的大学生创新训练计划项目,通过精心选题、加强指导与交流、以论文发表和专利申请作为项目完成质量的主要评价指标的培养模式。实践证明,这些保障机制和措施提高了学生的实践创新能力,促进了高素质的电类专业人才的培养。     

浅析“三进一出”实践教学改革——对大学生科技创新活动的推动作用

时代和社会的发展,需要大批兼具坚实理论基础知识和扎实实践动手能力的高层次人才,大学生科技创新活动也受到了越来越多的关注和重视。高校缺少配套的激励机制及教学研究的严重脱离成为亟待解决的问题,有必要积极开展＂三进一出＂的实践教学改革,努力培养学生的科技创新能力,为社会培养创新实用型人才。     

基于竞赛平台的电气信息类大学生创新能力培养的探索

根据全国大学生电子设计竞赛、全国大学生智能汽车竞赛和全国大学生创业计划竞赛等的竞赛特点,本文针对电气信息类专业学生创新能力的培养,从教学理念的创新、赛事平台的构建方面,论述了学生实践能力和创新意识培养的具体措施。实践证明,学科竞赛有效促进了电气信息类学生创新能力的培养。     

从科技竞赛到提高实操能力——浅谈软件工程系科技参赛模式

实践动手能力的培养是培养高级技能人才中的重点,在教学过程中鼓励学生积极参加科技竞赛,是培养学生利用所学科技知识锻炼实操能力的有效途径之一。近几年来,软件工程系在项目驱动教学模式的带动下,学生实践动手能力得到了很大的提高,在学习中不断鼓励学生们积极主动地参加各种各样的科技竞赛,在获得宝贵实践经验的同时也取得了较好的成绩。本文主要是对科技竞赛模式、方法和手段进行总结,从中探索科技竞赛活动对提高学生的动手能力,激发学生的设计创新能力等方面所起的作用。