高职院校体育实施单项俱乐部教学模式的改革创新研究

通过对我国部分高职院校的体育课教学现状的调查与分析,及学生的抽样问卷调查和学生综合素质评定,得出高职体育课的教学改革势在必行,而实施单项俱乐部体育教学模式是更加贴近和符合高职院校的特点的一种理想先进体育教学模式。同时,将拓展训练引入到单项俱乐部的体育教学模式,又是高职院校在实施单项俱乐部教学模式中的创新和发展。     

基于职业导向的高职课余体育俱乐部建设研究

职业导向型教育的发展对高职课余体育俱乐部建设提出了新的要求,俱乐部应以职业为导向,结合高职院校的实际,明确开展课外体育健身俱乐部的重要意义,以唤起大学生对课余体育俱乐部内涵的重新界定和认识。面对闲暇时间,充分利用课余体育俱乐部这个载体,拓宽大学生的生活空间,引导与培养大学生健康的体育行为,注重个性化的发展,科学、合理安排课余生活。本文针对高职课余体育俱乐部建设的必要性等方面进行探索性研究,分析了职业导向下高职院校体育俱乐部的现状及存在问题,并提出相应的对策,为校园的体育俱乐部工作的开展提供有益的帮助和指导。     

对高职院校开展青少年体育俱乐部的探讨

在最近几年里,国家体育总局在一些地方以体育彩票捐赠扶持的形式开展了青少年体育俱乐部,这对于广大青少年学生来说是一件非常有意义的事情。目前,高职院校开展青少年体育俱乐部形式也多样化,然而一些高职院校对体育俱乐部的性质、宗旨并不了解,因此高职院校应该从性质上、思想上对青少年体育俱乐部有一个正确的认识,并结合高职院校的教学特点,提高现有体育场馆资源的利用效率,延伸学校体育的范围,更好的开展体育俱乐部教学,为青少年参加课余体育活动提供更多的服务。     

高职院校体育俱乐部教学模式的方向性探讨和比较选择

随着经济的发展和社会的进步,人们的生活水平逐渐提升,对于教育事业也就越来越重视。在高职院校中,不仅需要培养学生的职业技能,同时也应该帮助学生强身健体。但是在以往的教学中,由于传统模式的约束性,高职院校的教学质量难以得到有效的提升,同时师资力量以及教学体制的限制,体育俱乐部的教学模式很难得以有效的展开。因此教育部门需要联合各大高职院校,对体育俱乐部教学模式的方向性进行探讨和比较。该文主要研究高职院校体育俱乐部教学模式的放线性探讨和比较选择。     

高职院校“俱乐部”体育教学的探讨

为了进一步深化高职院校体育课程的改革,逐步建立起符合改革精神和职业教育实际,具有较强操作性和系统化的体育教学模式,对＂俱乐部＂体育教学模式进行了研究,并在实践中检验其效果,认为＂俱乐部＂教学模式是高职院校实现＂三自主＂教学的有效平台。     

关于高职体育教学俱乐部的浅显研究

本文基于体育俱乐部教学模式鲜明的优势,基于对高职院校体育俱乐部研究现状,认为对高职院校体育教学推行俱乐部模式进行研究非常必要。但目前体育教学俱乐部模式面临着一些现实条件的制约如运动场地和体育器材的不足、师资力量不足等问题。     

高职院校足球俱乐部对体育教学影响研究

近年来随着高职院校学生中足球爱好者数量的增多和需求的多元化,足球俱乐部模式在各高职院校中正蓬勃兴起。高职院校足球俱乐部为学生提供了较为专业、自由的锻炼与交流的平台,在推动课外体育活动开展具有积极作用,是一种有效的体育教育改革探索。为高职院校深入开展的体育教育改革具有积极的探索意义和建设意义。     

高职院校体育俱乐部的组织与管理研究

高职院校体育俱乐部的产生给体育工作者注人了新的活力,使高职学生课外体育活动更加丰富多彩,推动了高职院校体育工作的开展,高职院校体育俱乐部已经进人了起步发展阶段。然而,在此基础上如何抓住机遇,挖掘潜力,注重实效,进一步深化俱乐部的管理,是当今一个值得关注研究的课题。该文针对高职院校体育俱乐部的组织与管理现状进行阐述,提出了构建高职院校体育俱乐部组织管理体系的新路径,并对如何提高高职院校体育俱乐部健康发展做出相关对策。     

体育俱乐部教学的现状与对策

结合国外的经验和国内的实际情况,体育俱乐部教学形式受到越来越多的青睐。它是符合我国社会主义初级阶段国情的一种体育教学模式,也是实施素质教育、"健康第一"指导思想和终身体育教育的途径。本文旨在通过文献总结适合我校实际情况的俱乐部教学和考核体系,并给予其它同类院校以借鉴。     

高职院校航海类专业开设职业实用性体育课程探析

从高职院校以"职业性、岗位性、实践性和实用性"为培养目标出发,阐述高职院校开展职业实用性体育课程教育的重要性,探析高职院校航海类专业开设职业实用性体育课程,提出了高职院校职业实用性体育课程设置的一些初步设想和建议.     

浅谈对高校实施体育俱乐部教学模式的认识

在体育教学改革日益深化的今天,高校建立体育俱乐部教学模式是高校体育课程发展的趋势,是我国开展“全民健身计划”、发展终身体育的有效措施。体育俱乐部教学模式充分体现了教师的主导作用及学生的主体地位,深受广大师生的好评。本文就高校建立体育俱乐部教学模式进行了分析,剖析了高校“体育俱乐部”教学模式的优越性,并针对这种教学模式存在的问题,提出了相应的建议,以期对我国高校体育教育改革提供参考。     

高职体育应对学生就业应具备职业实用性

本文从高职院校以"职业性、岗位性、实践性和实用性"为培养目标出发,阐述高职院校开展职业实用性体育课程教育的重要性,提出了高职院校职业实用性体育课程设置的一些建议.     

试论高职院校的体育教学改革

高职院校的扩招,生源素质的总体下降,使得高职教育面临着严峻的考验.同时,传统的体育教学已经不能满足现代高职院校发展需要,高职的体育教育应根据当前我国教育向素质教育转变的趋势,紧密结合高职院校学生的特点,有针对性地选择教学内容和方法,建立与自身相适应的体育教学模式,以适应现代高职教育的发展,从而体现出高职教育中体育教育的特色.     

高校体育俱乐部授课制的实践与探索——以烟台大学文经学院为例

作为一种新型的体育教学模式,体育俱乐部授课制备受关注,在我国,体育俱乐部这个新兴的体育组织形式也日渐得到人们的认可,并不断得到发展壮大。烟台大学文经学院自2009年提出了开展体育俱乐部授课制的设想,并进行了尝试性实施,根据学院的一些具体情况以及实际操作过程中发现的问题,结合该院具体情况,补充、充实和完善了体育俱乐部制度,对"体育俱乐部"授课制方案进行了必要的调整和完善。以全新的体育教育教学理念,以全面关心学生身心健康为最终目标,以尊重学生参与体育的意愿为前提,使学生能够快乐地参与快乐体育活动之中,体验体育给人带来的快乐,以此促进学生终身体育意识的形成。     

课堂+俱乐部模式下中医药高等院校公共体育教学改革研究

"课堂+俱乐部"模式是中医药高等本科院校公共体育教学改革的有效途径。对我国中医药高等院校体育教学存在的问题以及产生问题的原因进行研究,对"课堂+俱乐部"模式在中医药高等本科院校体育教学实践的可行性,以及教学模式的实践过程与结果进行了分析。进而从教学理念、课程设置、实践方式以及教学评价4个层面提出了改革建议,并对具体的实施策略进行了论述,从而实现了从优化公共体育教学模式的角度来提升中医药高等院校大学生身体素质和精神面貌的研究目的。     

普通高校体育俱乐部教学模式的研究

采用文献资料法、专家访谈法和逻辑分析法对普通高校体育俱乐部教学模式的状况进行分析。高校体育俱乐部教学模式的开展有其必要性，但也存在一系列的问题。本文提出高校体育俱乐部教学模式开展的构想，以期为我国高校体育教学提供理论参考。     

高职院校体育课程改革探析

高职院校的体育教育,是整个学校教育的重要环节,为培养全面发展人材奠定了坚实的基础。本文从目前我国高职院校体育课程体系的课程开设,教学内容、教学方法、师资队伍与场馆设施等方面进行了分析,提出面向全体学生,以促进学生全面发展,培养学生的体育能力和终身体育观为出发点,根据高职教育的特点,树立“健康第一,终身体育”的指导思想,以就业为导向构建具有高职特色的体育课程体系。     

“板块集中”教学模式在高职篮球教学中的实施

随着我国高等教育的快速发展,高等职业院校体育课程教学越来越受到重视。"板块集中"教学模式在各类体育课程教学中应用越来越广泛。当前需要进一步分析"板块集中"教学模式特点,并且能够在高职篮球教学实践中得到应用,高职篮球板块集中教学模式是必要和可行的,当前需要积极探索更适合高职篮球教学的板块集中式方法,进一步提高高职院校篮球课堂教学质量。     

我国高校体育俱乐部教学模式的构建

体育俱乐部教学模式是一种新型的教学模式,高校正在积极地开展中,对高校体育确实取得了一定地促进。本文采用文献资料法、专家访谈法、逻辑分析法,对体育俱乐部教学模式的优势进行阐述,提出构建体育俱乐部教学模式的建议,为我国高校体育教学的健康发展做出一些贡献。     

项目背景下“情景——达标”式教学模式的研究与实践——以我校“网络技术专业”为例

针对目前我国高职教育中存在的教学产出和职业需求脱节,学生毕业后缺乏创新意识和可持续发展能力等问题.提出了项目背景下"情景—达标"式教学模式,即:以职业需求为起点、以工作过程为导向,以项目为主线,建立以"目标"和"情境"为切入点的课程教学模式.不但抓住了高职院校职业能力培养的最薄弱环节——"目标"和"情境",而且提出了解决问题的具体办法与对策,并将这种教学模式应用于我校网络技术专业,实践证明这种教学模式对培养学生的职业能力、创新意识和可持续发展能力均优于传统教学模式.