口述历史与高校校史研究——以中国科学技术大学口述校史研究为例

高校校史研究是中国近现代史研究的重要领域之一.目前的校史研究论著多为以档案文献为基础的宏观叙事之作,口述历史为挖掘新史料以深化校史研究提供了有效的途径.以中国科学技术大学口述校史研究工作为例,阐述了口述历史在校史研究中的重要学术价值,并提出了开展口述历史工作的几点体会以及工作建议,以期为同行开展相关工作提供参考.     

开发利用校史档案信息资源,服务学校“三全育人”——以云南机电职业技术学院为例

<正>校史档案信息资源的开发利用在服务学校“三全育人”方面具有天然的优势，是落实学校立德树人根本任务的有效途径。本文以云南机电职业技术学院为例，以全员、全方位、全过程育人为出发点，对校史档案信息资源的开发利用展开研究。     

浅谈校史馆建设在高校校园文化建设中的作用

校史馆的建设与校史研究,能够充分反映一所高校的校园文化建设情况。校史是高校的重要资源,如何挖掘、利用好校史资源,促进校园文化建设发展,笔者阐述了高校建立校史馆的意义、校史馆在大学校园文化建设中的作用、加强校史研究,推进校园文化建设几个方面。     

制度化管理是基础人文化管理是灵魂--对学校教师管理工作的再认识

当前学校对教师管理不仅要采取严格的制度化管理，更要从人性化角度出发，采用人文化管理。本文阐述了作者的观点：制度化管理是基础，人文化管理是灵魂。     

大学生党员校史校情教育方式新探

加强校园文化建设是改进学校思想政治工作的有效途径,校史教育是校园文化建设的主要内容之一。有针对性地开展大学生党员校史教育,发挥大学生党员的先锋模范作用,是做好校园文化建设的重要手段。开展多种形式的校史教育是大学生党员思想政治教育的有效方式。     

国内外学校体育文献综述

通过国内外学校体育指导思想的研究,对国内外学校体育的现状进行综述,指出了国内外学校体育比较研究的现状与发展前景,为我国学校体育改革与发展提供参考依据。     

简论高校档案工作与校史陈列室的互补作用

校史陈列是展示高校诞生、发展的化载体，而高校档案是校史陈列重要的资料来源；同时，校史陈列是高校档案工作的延伸，二互为补充。     

校史编研:高校校园文化传承的一个重要路径——以武汉科技大学为例

校史编研及其成果是校园文化传承的有效载体。在校园文化建设中,校史编研及其成果发挥着传统移植、教育导向以及凝聚激励等功能和作用。运用校史编研及其成果推进校园文化传承的主要路径,一是以校史编研及其成果推进校园物质文化建设,二是以校史编研及其成果推进校园精神文化建设,三是以校史编研及其成果推进校园制度文化建设,四是以校史编研及其成果推进校园行为文化建设。     

山西师范大学校庆50周年筹备工作有序进行

2008年9月17日是山西师范大学创立50周年的纪念日。五十年校庆是山西师范大学建设发展中具有里程碑意义的一件大事,也是关系到学校发展的一件大事。自2007年1月13日建校50周年庆典活动筹备委员会及下设的六个机构校庆办公室、宣传工作组、学术活动组、对外联络组、校史编撰组、环境建设组成立以来,各项准备工作就全面而又紧张地展开了。     

对体育教学人文化的思考

体育教学人文化是现代体育教学改革的重要内容.多年来,国家和社会大力提倡体育教学人文化,大、中、小学的体育教学也进行了相应调整,但是,其中更多的是形式方面的调整,内在的、实质的改革却不多.笔者从体育教学与"人文"之间关系、传统教育思想和历史原因、体育教学主导和主体关系以及学校体育教学改革等四方面进行了思考.     

浅谈清华校史工作中口述史的开展

口述史在推动清华大学校史研究方面起到了积极作用.清华大学校史工作者50年代末即已开始了对校友的访谈,数十年来一直重视并有计划地开展此项工作.文章旨在总结清华校史工作者数十年来的采访实践成果,成果的运用,以及逐渐摸索出的一些规律和发现的一些问题.     

试论校史资源的德育价值及实现途径

校史中蕴涵着历史传统、文化氛围、大学精神，以及大师风采、校友事迹、育人环境等十分丰富的教育资源，利用校史资源开展大学生思想品德教育具有重要意义。而推进校史教育的系统化、课程化、景观化是实现校史资源德育价值的有效途径。     

中等职业学校体育课教学现状及对策分析

本文通过问卷调查法、访问法对沈阳市中医药学校体育课教学现状进行调查研究,指出了当前体育课教学中的不足,并提出了一些合理化建议,希望能为中职体育课的良性发展提供一些帮助。     

试论地理学研究的“人文化”趋势

本文首先讨论了地理研究的“人文化”趋势的概念．在此基础上分析了出现这一现象的历史渊源．中国古代地理著作一开始就注重人文化的研究,人-地关系这一地理学的核心也要求出现地理研究“人文化”趋势。     

中小学教师参与学校管理调查分析

教师参与学校管理具有提高学校管理效能、提升教师工作积极性等多种功能。然而,调查研究发现：教师实际参与学校管理的程度明显低于教师的期望,不同性别、年龄段、学历、类型、校史的教师在实际参与或期望参与方面存在着一定的差异。因此,学校必须改善管理方式,以提升教师的参与能力与水平。     

在建筑工程项目中推行人文化管理模式

构建和谐社会是人心所向，如何提高建设工程中项目管理水平，推行人文化管理，营造和谐施工环境，成为提高竞争能力的新标志，文章对工程项目管理中的人文化管理模式做了简要探讨。     

运用加涅学习理论进行地理教学目标设计

加涅作为当代心理科学与学校教育结合的典范，提出了一系列先进的学习理论与教学论，其学习结果分类论、学习的信息加工理论、“任务分析法”、“五成分”目标陈述技术为新课程地理教学目标设计、实现学生主体地位等方面提供了先进的理论依据，在此指导下，作者认为地理教学目标设计可实施操作化、人文化、情境化、程序化的三步法——对比化厘定教学目标类型、层次化划分教学目标水平、人文化陈述教学目标内容。     

高校校史陈列馆资料转化为档案编研成果的新拓展

当今的信息社会也促进了新时期的高等院校，必须为快速发展的政治、经济、科学研究提供直观而又精炼的信息资料，因此对高校校史陈列馆资料转化为档案编研成果也是对编写工作提出了新要求。根据目前的具体情况本人认为它可变为增值信息、在过程中有所存在的问题和举措、阐述提高编撰质量的做法等方面思考。     

让多元智能理论渗透到职校课堂教学

多元智能理论指出“社会就是在人类的关系中发展个体能力的”,倡导学校与社会相结合。提出“真正理解并学以致用”是教育的直接目的,创建了多元情景化的新型课程和多元多维的评价体系,要求学校为不同智能结构的学生,提供多元发展的机会,努力使学校真正成为培养未来社会成功者的场所。     

贵阳市城乡中小学学校体育发展现状的比较研究

运用调查访问,文献资料和数理统计等方法,对贵阳市城乡学校体育的发展现状进行调查研究,指出贵阳市城乡学校体育中存在的不足,并提出改进建议。