阅读四题

本文介绍阅读的四种方法,即创造阅读、联想阅读、挖掘阅读、自娱阅读,分析了阅读的心理过程,提出了指导青少年阅读作品的正确途径。     

英语教学中阅读创新能力的培养

英语阅读创新能力培养是阅读的基本原则和英语教学的必要趋势；英语阅读创新能力培养能够唤起阅读的创新意识,开拓阅读创新思维；英语阅读创新能力培养注重人文熏陶为今后阅读形成良好阅读创新品格,创新能力英语阅读培养要经过一个动态长时期的磨练过程,英语阅读创新能力培养才能达到创新思维能力的开拓,体现独特阅读能力品格特征。     

培养幼儿早期阅读能力的三要素——环境、材料、方式

在幼儿园幼儿语言能力的获得关键在于教师的引导,培养幼儿早期阅读能力是重要的途径。培养阅读习惯、提高阅读兴趣,对幼儿以后的成长非常重要。多元的阅读环境、丰富的阅读材料、多样的阅读活动对培养幼儿早期阅读习惯非常重要。多元的阅读环境,能让幼儿享受个性自由的快乐;丰富的阅读材料,能让幼儿感受阅读中的快乐;丰富多样的阅读活动,让幼儿体验阅读的快乐。早期阅读是幼儿获取知识的一条重要途径,幼儿养成早期阅读的良好习惯会终生受益。     

网络阅读与传统图书阅读的区别

阅读活动是人类特有的文明行为,人类的文明史可以说也是一部阅读的历史。进入21世纪后,随着网络的普及,人们越来越倾向于进行网络阅读,传统图书阅读受到严峻挑战。本文从传播学角度分析比较了网络阅读与传统图书阅读在阅读主体、方式、内容、效果上的区别,指出网络阅读与传统图书阅读各有优缺点,网络阅读不可能取代传统图书阅读,阅读将是人类永恒的生活方式。     

有关阅读与我国数字化阅读的探讨

阅读是人类最直接、最有效和最正规的学习途径,数字化阅读正在逐渐取代传统阅读成为越来越重要的阅读方式。阐述了阅读的作用与思维方式,分析了阅读媒介与阅读内容的辩证关系,探讨了数字化阅读的优势以及我国数字化阅读的用户基础,介绍了我国数字化阅读的现状。     

浅谈英语教学中阅读创新能力的培养

英语阅读创新能力培养是阅读的基本原则和英语教学的必要趋势;英语阅读能力培养能够唤起阅读的创新意识,开拓阅读创新思维;英语阅读创新能力培养注重人文熏陶为今后阅读形成良好阅读创新品格,创新能力英语阅读培养要经过一个动态长时期的磨练过程,英语阅读创新能力培养才能达到创新思维能力的开拓,体现独特阅读能力品格特征。     

大学生阅读现状及成因探析

当前在大学生阅读中,阅读倾向、阅读方式、阅读方式和阅读能力是四个重要环节,大学生随着大学生阅读的多样化及存在的突出问题,其中,阅读倾向是重要方向和前提条件;其次阅读方式是强化手段;再次阅读内容是保障;最后阅读能力的提高是目标。四者相辅相成,密不可分。从上述四个方面探视大学生阅读之现状,有利于把握重点,分析问题,有效地引导大学生阅读的健康发展,更好地彰显大学生阅读在思想政治教育中的功效。     

论如何提高大学生的英语阅读能力

培养学生的阅读能力是大学英语教学中的一项重要内容。提高阅读能力首先要培养阅读兴趣,养成阅读习惯;摒弃不良阅读习惯,提高阅读速度,确定阅读目的,采用有效的阅读技能;掌握正确的学习方法。     

非英语专业学生阅读焦虑、阅读策略和阅读水平相关性研究

采用英语阅读焦虑量表和英语阅读策略调查问卷等,使用SPSS18.0统计软件,调研了314名非英语专业学生英语阅读焦虑状况.数据分析结果表明:非英语专业学生阅读焦虑呈中度焦虑程度；阅读焦虑的影响因素分别是阅读水平评价、阅读兴趣和自信、阅读难度、文化认同感、阅读动机和习惯、词汇语法的熟悉度以及阅读方法等；阅读焦虑与英语阅读策略、阅读成绩以及性格类型呈负相关.鉴于此,在日常英语阅读教学中,英语教师应该采取有效对策,降低高职学生的阅读焦虑心理,提高其英语阅读水平.     

基于行业需求的大学英语教学模式对阅读能力的影响研究

本研究探讨基于警察行业需求的英语教学模式对阅读能力的影响。研究发现:阅读通用英语语篇时,实验班和两个参照班在阅读速度和阅读效能上没有显著差异。阅读警察行业专门用途英语时,实验班和两个参照班在略读、学习阅读和记忆阅读上的阅读速度存在显著差异;在阅读效能上,实验班和参照班在查读和略读上不存在显著差异,但在学习阅读和记忆阅读上存在显著差异。     

浅谈提高学生阅读效率的几个途径

阅读效率的提高依赖于有效的阅读途径 ,如变被动阅读为主动阅读 ,运用各种技巧去阅读 ,克服阅读中的不良习惯 ,加强文化修养等。     

浅谈小学生阅读习惯的培养

根据多年教学实践总结出了小学生阅读能力培养教育方案,"树立榜样,引领阅读;营造氛围,促进阅读;利用课堂,指导阅读;课外延伸,推荐阅读;奖励机制,鼓励阅读;规定时间,督促阅读"     

青少年网络阅读的理性思考

网络时代,青少年读者阅读方式变得似乎更便捷更丰富了,电子书、手机、IPAD等电子产品,都可以拿来阅读文章,呈现出浅阅读、杂阅读、参与型等阅读特点,阅读偏向性严重。网络阅读这种新型阅读方式使青少年快捷方便地获取信息,阅读内容丰富多样,但也出现一些负面影响,引发阅读危机。因此,要发挥图书馆的阵地优势,积极倡导青少年读者进行健康、积极的阅读。     

学龄前儿童阅读推广的实践初探

基于当前学龄前儿童的阅读现状,阐明了学龄前儿童阅读的意义,从在哪里阅读、何时阅读、阅读什么和如何阅读4个方面讨论了助推学龄前儿童阅读的实践。     

全媒体时代国民阅读方式的嬗变——基于第九次全国国民阅读调查

以第九次国民阅读调查的数据为依据,分析了全媒体时代国民的阅读特征及阅读方式的变化,阐述了后现代阅读对社会阅读文化的深远影响,指出传统阅读仍将是阅读的基础方式。     

开展全民阅读活动存在的障碍与对策

开展全民阅读对于提高全民素质,增强国家软实力具有重要意义。目前我国开展全民阅读还存在不少障碍,主要表现在公众阅读习惯、阅读质量、公共阅读环境、出版物质量以及阅读推广活动等方面,可以通过采取建立专门阅读管理机构、设立中央专门阅读基金、培育公众阅读习惯、构建社会阅读氛围以及完善阅读推广等措施加以解决。     

当代青少年阅读趋势及引导策略研究

通过分析当前我国青少年的阅读趋势,发现青少年阅读率有了明显增长,纸质书刊阅读量大幅度增加,手机阅读已成为广大青少年的主要阅读方式,指出应当从积极引导青少年适应阅读方式的变化、防止过度浅阅读以及防止阅读内容过度分化等方面对当代青少年阅读加以正确引导.     

加强阅读积累 夯实语文根基

阅读是方法,积累是目的,知识的积累主要通过阅读获得.教师要通过各种方式大力宣传阅读的重要性,努力营造阅读的氛围.要对阅读内容、阅读方法加以调控和指导,以提高阅读效率,加快积累进度.     

阅读推广与公共图书馆服务

公共图书馆利用自身的资源和优势在大众阅读推广活动中是生力军,发挥着重要的作用.在开展阅读推广活动中有针对性地指导读者阅读,培养读者的阅读能力和阅读习惯,将阅读推广的重心转向读者.通过开展广泛的阅读推广活动,使阅读推广服务工作更贴近读者.     

阅读策略训练对学生阅读水平影响的实验研究

本文是一项关于阅读策略训练的实验研究。作者认为阅读策略是阅读主体在阅读过程中,为保证阅读任务的完成、阅读效率的提高、解决阅读中的困难,而采取的对阅读活动进行调节和控制的各种方法、技巧和步骤。然后以平顶山学院英语专业三年级大学生为实验对象,经过一个学期的训练实验,得出结论：1、阅读策略训练可以显著提高学生的阅读策略意识。2、阅读策略训练可以显著提高学生的阅读理解水平。