谈小学生写字兴趣的培养

写字是小学生应具备的一项重要的语文基本功,写字教学则是新课改中语文教师不可忽视的教学任务.在写字教学中,若能让学生带着浓厚的兴趣学习,那么他们的写字行为就会由被动变成主动,心情会变得愉快,注意力变得集中,观察力会变得敏锐,想象力也会变得丰富,写字的劲头会十足而持久.如何培养小学生的写字兴趣呢?     

调动多种手段提升作文水平

在现代教育理念中,课堂不再是学生被动接受知识的地方,而是师生互动交流的平台.教师的任务由知识的传授者转变为课堂的组织者和知识的主导者;学生由被动的接受者转变为学习的主体和积级的参与者.新课改提出了研究性的学习,那么在作文教学中,教师如何发挥主导作用,调动学生的积极性呢?     

初中思想品德有效指导与有效学习

一、加强教师指导,促进学生学习 要想使课堂教学达到最佳效果,教师的有效指导是至关重要的。新课程强调学生自主学习,体现学生的主体地位。那么,这与教师的指导是否相矛盾呢？初中生不同于高中学生,独立、自主、合作、探究学习能力还不高。学生学习恰恰要强化教师的有效指导,而有效指导也必然有利于促进学生学习行为,提高学生各方面的能力。     

谈小学生写字兴趣的培养

写字是小学生应具备的一项重要的语文基本功,写字教学则是新课改中语文教师不可忽视的教学任务。在写字教学中,若能让学生带着浓厚的兴趣学习,那么他们的写字行为就会由被动变成主动,心情会变得愉快,注意力变得集中,观察力会变得敏锐,想象力也会变得丰富,写字的劲头会十足而持久。如何培养小学生的写字兴趣呢？     

放飞孩子,让每个孩子的个性飞扬

新课程实施以来,数学课堂教学已经发生了根本的变化.在课堂里,教师不再是按部就般导演教案剧,也不再是"权威人士"或"指挥家",学生成了学习的主人,教师成为学生学习、活动的组织者、引导者和合作者,在教学过程中,教师要力求增强教学的开放度,提倡以学生为主体,鼓励学生积极主动地参与学习的全过程,让学生的思维充分地展现出来,给学生个性发展的空间,把"以学生发展为本"的理念突现出来.     

立足生活展开想象

作文教学是语文教学的重要组成部分,可长期以来许多学生、老师谈文色变,学生怕写,老师怕改.这是何等的悲哀,何等的无奈.几年来,我边学习边借鉴边摸索,渐渐地走出了一条自己的路子,我的学生不再那么怕作文,而我批阅作文也变成了一种乐趣,一种享受.     

高职教育中对中专护生自信心培养的思考

我校有大专生和中专生,教师们普遍反映上中专生的课很累也很没信心,她们觉得大部分的中专生没有良好的学习习惯,学习能力也不强,如何提高这些学生成绩成了教师们的一道难题。但与之相比,更为突出的问题是这些学生缺乏学习动力与自信心。既然基础差已是难以改变的现实,那么我们只有从可以改变的心理状态着手,其中最重要的便是对学生自信心的培养。本文着重阐述了在日常教学中如何培养学生自信心的点滴体会。     

如何让学生在大学英语课上主动举起手来

在课堂教学中,最令人头痛的是学生不举手,课堂上死气沉沉.举手是参与学习的表现,是学生主动学习的表现,也是学生学习态度的反映.如果课堂内学生个个都愿意举手,都争着阐述自己的观点,气氛活跃,那么教师也会受到感染,从而更好地投入课堂教学,反过来,学生也会受老师的影响更投入地学习.既然在课堂上积极表现很重要,那么怎样才能让学生在大学英语课上主动举起手来.首先应该让学生知道积极表现的好处,然后具体分析影响学生积极性的原因,最后提出有效的解决方法.     

调动学生学习积极性与教师的素质要求

调动学生的学习积极性和发挥教师的主导作用是密切相关的。假如学生对你教的学科——外语不理解,对你的教学不喜欢,那么,加强“双基”也好,培养能力也好,开发智力也好,都将成为空谈。因此,启发和调动学生的学习积极性是很重要的。而调动学生的学习积极性,关键在教师。一旦你把他们的学习积极性调动起来了,上课45分钟会在不知不觉中度过,完成作业会变成一种自觉的行动,难题也将不成为其负担,反而会促使他们在外语的海洋中游得更欢快。要想调动学生学习外语的积极性,教师     

普通话教学浅谈

普通话是职业学校的一门训练普通话口语表达的课程,也是学生学习兴趣不高的课程,如何调动学生的学习积极性,提高学生学习普通话的水平,是普通话老师的职责.而在实际教学中,普通话教学如果教师一味地让学生朗读,学生会感到无味、厌倦;如果仅以讲代读的方式教学,又失去了普通话训练的功效.那么怎么处理才能让此门课教学既不拘于单纯朗读又能激起学生强烈学习兴趣呢?笔者在教学中,根据大纲要求,结合教材内容和学生实际,合理规则,有的放矢,突出特色,灵活运用教学方法,进行了探索,收到积极效果.     

应用文写作兴趣教学方法探究

教学方法是建立在教材、教学对象、教师基础上的，是这三者的有机结合。方法的使用有赖于使用方法的人采取什么样的方法、态度。这就对应用文写作教学教授主体提出了一定的要求在教学过程中，针对教学对象，结合教学内容，生动形象地将枯燥乏味的知识生动而有趣、有味地教给学生，使学生积极主动愉快地学习，不再觉得学习是一种负担，而是一种享受，从而也创造一种开心、活跃，充满生机的课堂教学氛围。     

语文教学培养学生创造性学习的方法

孔子说:“学而不思则罔,思而不学而殆”.在语文教学中,教师不仅要帮助学生获取知识,提高能力,而且更应注意培养学生进行创造性学习的方法,从而启发学生进行独立思考,逐步使学生养成良好的学习习惯.在课堂教学中,教师可以对一些关键性的问题组织学生进行争辩,不仅使真理“愈辩愈明”,而且在争辩中激发了学生创造性学习的兴趣.如在《草船借箭》这一课中,面对学生的质疑:“我觉得课文中的‘借’字用得不恰当,因为‘借’是要得到别人的同意,诸葛亮没有得到曹操的同意,不是‘借’箭,而是‘骗’箭”.教师应该抓住这个     

如何让数学课堂富有活力

小学数学是数学教育的基础,为让学生学好数学,我们必须从基础抓起。然而听不少教师感慨如今的学生上课学习兴趣不浓,课堂气氛不活跃,那么如何将数学变得有趣、生动、易于理解;让学生活学、活用,从而培养学生的创新精神与实践能力呢?我认为应从课堂教学着手,改变教材的呈现方式,联系实际学习数学,突出“四化”,构建富有活力的数学课堂。     

浅谈高中英语如何有效地进行单词教学

英语单词是学习英语的关键,如果学生不能够有效地记单词,那么教师也很难有效地调动学生对英语的学习兴趣。教师应该注意单词教学的愉快性和趣味性,培养学生学习英语的兴趣,使他们主动地去记单词,真正地享受学习的快乐。     

提升高中化学教学成果的方式初探

教学成果究竟如何的最关键评价标准就是学生的学习效果，也就是说学生是评价体系的核心。教学成果究竟怎么样，不是单凭教师说就可以决定的，主要应该观察学生学习的进步以及发展情况。如果学生觉得学习很轻松，教师讲授的知识都能理解以及消化，那么教学成果就十分明显。     

新课标下培养学生主动学习数学的几点做法

作为中学数学教师要想让学生学好数学,如果没有培养学生主动学习数学的手段和能力,那么想要敦好学生是不可能的.所以教师就必须掌握学生的心理特征,必须了解学生感兴趣的问题,从学生的实际出发,培养学生、激发学生学习数学的兴趣,变被动学习为主动学习.本文就此说说自己的几点做法.     

小学低年级学生语文学习兴趣的培养

兴趣是最好的老师,是推动学生积极学习的一种内部动力。学生有了学习兴趣,就能产生一种巨大的力量,学生的学习会由被动转为主动,由教师要学生学习,变成学生自己要学习,学习由“负担”转变成“兴趣”,这样教师的教和学生的学就会变得简单,学生学习的提高就会水到渠成。那么,如何调动学生学习的积极性,激发学生学习语文的兴趣呢？方法是多种多样的,其中有几点感触颇深,以下浅谈我的点滴体会。     

浅谈英语口语交际能力的培养

作为英语基本技能之一,英语口语一直困扰着众多学生,而社会对口语的要求却越来越高,学习的期望值与效果之间的不平衡变得越来越严重.该文在分析学生为何"死不开口"原因的同时,也就如何培养学生的英语口头交际能力阐述了一些看法.     

对《程序设计基础》课程的定位思考

进入大学学习计算机专业,学生接触程序设计时间不长,对程序设计的概念不太熟悉,教师在教授过程中对于程序设计这样的课程该如何定位关系到学生对程序设计的掌握和后续课程的学习.通过多年的教学,我觉得教师的主要目的不是让学生在学了这门课之后成为编程高手,而应该让学生理解程序,以及通过完成任务理解编程解决问题的方法.有了这样准确的定位,教师开展教学就会目标明确,有的放矢.     

论新课程改革条件下的师德建设

新课改的实施不但使教学的课程内容发生了明显的变革，而且学生的学习方法，教师的教学方法也发生了很大的变化，特别是教师的教学观念发生了重大转型。新课程的教学模式代替了应试教育的教学模式，教师不再是教书匠，也不再是“知识仓库的搬运工”，而是教学工作的有效组织者、设计者、合作者和学生学习的引导者。