欧盟大力促进科学与社会相结合

<正>科学文化、科学教育、科学与公众、科学与伦理、科学与决策等对未来的经济和社会发展产生深远影响。随着科技的不断进步,科学与社会之间的关系越来越密切,把科技工作与社会研究分隔开来的做法已落后于时代发展的需要。科学与社会相结合的观点是在科学、技术、创新基础之上一个更深更广的战略思考。欧盟高度重视科学与社会的结合,其科技发展战略框架的构成为:人力资源和     

科学史教育：一种英雄史诗的励志教育？

现行的科学史教育大多是励志性的教育,一些学者也提倡这种科学史的教育功能。科学史励志教育有其不足：缺乏对于演化中的科学从学院科学走向后学院科学中本性改变的反思与批判;应然的科学与实然的科学有所不同,科学史教育不应粉饰科学。科学史教育中,融入了对科学的批判与反思,不会造成对科学的诋毁。融入反思与批判的科学史与科学史教育,符合主流的研究和教育。融入反思的科学史教育,可以更全面地理解科学的多样性,理解科学的限度,可以使学生获得一种独立思考和批判的意识和能力。     

中小学科学教师科学素养问题的实证研究——以湖北省为例

为了解科学教师科学素养的现状,确定合格师资的培养与培训目标,课题组采用问卷与观察相结合的方法,选择湖北省246名中小学科学教师展开调研。其内容主要涉及教师的科学观、科学知能与科学行为。研究表明:当下科学教师的科学素养水平整体偏低,难以胜任科学课的教学。建议提升科学课的地位,增进科学教师的职前培养,加强科学教师的在职培训。     

科学共同体要闻

正中国科协与美国科学促进会签署合作谅解备忘录11月7日,中国科协党组成员、书记处书记束为在中国科技会堂会见美国科促会首席执行官Rush Holt一行。双方围绕两会的交流与合作进行会谈,并签署合作谅解备忘录。会谈中,束为表示,中国科协与美国科学促进会长期以来保持友好交流,在多个领域取得丰硕成果。希望两会在以往合作的基础上,进一步在科学道德诚信与科学伦理建设、科学出版物合作、科学传播与科学教     

论科学的人文价值的现实意义

本文在揭示科学人文价值的含义基础上,从科学的物质层面和精神层面论述了科学的人文价值。通过反思我国近代科学发展的过程中形成的科学与人文分裂、对峙的问题,提出了从科学内蕴的人文价值来推动中国科学的健康发展,实现科学与人文融合的途径。     

科学哲学的形上之维

自20世纪20年代真正意义的科学哲学诞生以来,科学哲学与形而上学的关系,从逻辑实证主义的拒斥,到批判理性主义主张的恢复形而上学,再到历史主义和科学实在论将形而上学内化于科学哲学之中,历经了一个不断变化的过程。研究西方科学哲学史上科学哲学与形而上学关系的理论发展轨迹,是理解现代西方科学哲学走向的重要一环。它带给我们的启示是,未来科学哲学的发展必将是与形而上学紧密融合在一起的。     

研究生教育质量评价工作视域下高校科学道德与学风建设

没有评价就没有管理,科学有效的研究生教育管理必然要求一项科学、有效的研究教育质量评价工作与之配套。科学道德与学风建设作为研究生教育管理工作的重要部分之一,是研究生教育质量评价工作的顶层设计,而研究生教育质量评价工作是科学道德与学风建设的基础项目。只有选准角度才能更科学、更全面洞察高校科学道德与学风建设的问题所在,才能藉此寻求推动高校科学道德与学风建设与研究生教育质量评价工作协调发展的有效路径,共同推动研究生教育管理工作的长效发展。     

关于科学与伪科学的划界问题

关于科学与伪科学的划界问题,从历史上看,由于各个历史时期的科学哲学家对科学进步的理解不同,因而也就出现了许多划界标准。概括、总结科学哲学关于划界标准的历史,可以得出一系列通向真理的科学认识和方法论的规范。如科学事实、科学概念、科学规律及科学解释和预言等。与科学相比,伪科学的基本特征表现为主观性、特殊性、独立性和神秘性。     

人类学家刘兵教授

俗话说:哪里有科学,哪里就有刘兵。此“科学”包括科学史、科学哲学、科学社会学、科学与艺术、科学教育与普及、科学幻想、环境伦理、生态女性主义,等等。科学史是刘兵的本行,现在刘兵又分出精力做某些很有意义的事情,比如,他对科学人类学的关注。在刘兵看来,科学人类学是一门     

云科学革命:从科学3.0到科学4.0的跃升

该文从学者的需要及其满足、科技与经济社会结合越来越紧密的角度来考察科学技术发展的历程,把科学发展与科学形态的演变划分为科学1.0、科学2.0、科学3.0,并指出即将发生科学3.0到科学4.0的跃升,这一跃升可称之为云科学革命。云科学革命新增六项内容:1以优秀学者为本、以满足优秀学者的意愿和需要的角度进行体制机制的设计与安排,以国家和社会需要为引导与约束;2开放式评价法;3开放式经费分配与考核制度;4学术带头人决定论、前沿学者认证制度与前沿学者负责制;5网络/平台型科研体制;6知识生产企业化及学术市场化。实施开放式评价法与前沿学者认证制度是云科学革命的启动之举,此外还探讨了三项具体实施方案,以体现出云科学革命带来的新机会与新变化。通过云科学革命可以实现科技体制机制的深度改革,快速提升我国科技竞争力。     

计算机科学与技术专业课程体系的优化与整合

随着新世纪的到来,高等教育已经进行了潜移默化的改变,从最开始的外延发展模式进入到了内涵发展模式,计算机科学与技术正在受到社会的广泛关注,很多孩子先从小就开始进行计算机科学与技术的学习和训练,同时计算机及应用和计算机软件正式合整为一个新的专业——计算机科学与技术。由于计算机科学与技术是一个新兴领域,同时计算机科学与技术可以完美地和各个专业进行合作融合,所以计算机科学与技术的复杂程度就较高,同时计算机科学与技术具有多变性,相应的计算机科学与技术专业课程体系的优化与整合就变得更加重要,相关的课程发展就成了热门讨论话题。     

区域人口科学素质调查研究——以北京市为例

在《全民科学素质行动计划纲要》基础上,借鉴相关理论与实践成果,从科学知识、科学意识和科学能力三个方面设计了区域人口科学素质调查问卷。以北京市人口科学素质的调查分析为例,进行区域人口科学素质研究。调查结果显示,北京市人口科学素质与人口属性特征存有密切的联系。在此基础上,提出区域人口科学素质建设对策。     

试论科学与人文的融合

科学与人文的矛盾,是当今社会发展过程中一对深层的矛盾。本文从历史的角度梳理了科学与人文的和谐发展历程,也分析了科学与人文产生断裂进而导致异化危机。但科学与人文应是相辅相成,和谐发展的,并且最终也将走向融合。     

科学与政治建构

科学的传统观念强调科学与政治之间的彻底分离。然而 ,科学论 (sciencestudies)的新近工作则表明了这种图景是有问题的。本文通过探讨科学与政治的结合 ,强调了科学与政治其实还存在一种内生关系。通过对这种内生关系的进一步分析 ,得出结论 :政治其实已作为建构性条件之一而参与到科学的活动中     

西部大学生理想信念与科学素质相关分析

通过对西部423名大学生的调查,考察理想信念与科学素质的关系,结论是:大学生的理想和信念总体状况不容乐观,而科学素质特别是知识素质总体水平较高;大学生理想信念和科学素质有一定的不均衡性;整体上大学生的科学行为和科学精神存在不一致性,虽然大学生都善于发现问题,但在解决问题方面存在较大问题。理想信念与科学意识和科学精神高度相关,科学情感对理想信念和科学精神有很大影响;高校应以科学情感为切入点和突破口,加强理想信念、科学意识和科学精神教育。     

科学技术的艺术回归

 科学是人类理性认识、实践探索自然的活动及成果。在人类社会早期,科学与艺术等创造性的认知活动朴素而自然地融合在一起。古希腊时期,科学与哲学、技术与艺术属于同一范畴。一直到18 世纪,在科学、艺术、哲学的孕育和诞生这一段相当长的历史时期内,它们并没有分庭独立,尤其文艺复兴时期曾出现众多完美体现科学与艺术相结合的杰出人物,这说明了科学与艺术原初的融合及互通。     

基于关联性的公安科学文献分类技术研究

公安学科与公安科学之间存在重要的关联性,公安学与公安技术学两门一级学科的发展步入到了一个崭新的历史时期,但公安科学文献分类的理论研究与应用实践依然止步不前,尤其是《中国图书馆分类法》公安科学类目呈现出明显的弊端,公安科学文献分类与公安学科之间关联不匹配的状况逐渐凸显。通过对《中国图书馆分类法》公安科学类目的现状、存在问题及产生原因的分析,从微观层面提出科学构建公安科学文献分类体系的技术策略。     

信息与计算科学专业创新型实验室设计研究

培养具有创新能力的信息与计算科学专业本科生是信息与计算科学专业发展的需要,也是提高该专业本科生就业能力的必然要求。文中结合信息与计算科学专业创新型实验室的设计与实施研究,探索创新型实验室建设方案,同时探索信息与计算科学专业创新型人才的培养方法。     

综合研究方法初探

科学研究方法的发展与科学整体的发展是同步的。科学发展的水平决定着科学研究方法,而与科学发展水平相适应的科研方法又对科学的发展起着巨大的推动作用。因此,科学发展的每个时期都有也都需要与科学发展相适应的方法论以及占主导地位的科学研究方法。在自然科学发展的古代阶段,由于不具备严格的实验条件,不可能有实验方法,而逻辑方法,特     

我对科学文化与科学精神问题的看法

 我想围绕科学文化与科学精神问题谈几点看法,与大家交流。科学文化是一种集体创造,是围绕科学活动所形成的一套价值体系、思维方式、制度约束、行为准则和社会规范。早在16、17世纪,当自然哲学家、博物学家们开始组建学会,将理性探索与经验研究结合在一起形成新的科学方法,并提出科学共同体自己的理想、信念和宗旨之时,科学文化便登上了历史舞台,科学家成为科学文化的引领者和实践者。经过18、19世纪的科学社会化进程,科学技术成为一种与人类前途命运息息相关的建制化社会活动,科学文化也广泛渗透进现代社会和现代文化之中,成为大众文化的一部分,深刻影响着社会上的每一个人。