对于高校非统计专业的统计教学改革的思考

高校非统计专业的统计教学因为课时有限,目前主要是对理论的概括介绍,而缺乏实际的应用和操作;为了在有限的时间里使学生理解统计思想,在教学中必须转变教学观念,因材施教,通过综合案例结合计算机进行教学,使学生对统计有一个系统的认识过程。     

浅谈统计教学中的德育渗透

统计教学不仅要传授统计理论知识,而且还要对学生进行有效的思想品德教育,使学生树立科学的世界观、人生观、价值观和共产主义道德品质。本文探讨了统计教学中德育渗透的目标及实施方法。     

统计软件在统计专业课教学中的应用

在统计专业课教学过程中适当运用统计软件进行辅助教学，不仅可以使师生摆脱繁琐的理论推导，而且还可以提升学生运用统计软件解决实际问题的能力，从而提高课堂效率。将统计软件SPSS应用于彩票摇奖结果的公平性检验，将Matlab应用于可信区间的计算，得到了相关的结果。     

R统计软件在统计教学中的应用

在讲授统计基本思想方法的同时利用统计软件进行辅助教学,以提高学生利用专业知识解决实际问题的能力已成为现代统计教学的重点;以回归模型为例介绍了R统计软件在统计教学中的应用。     

运用MATLAB的统计实验寓于概率统计教学的探索与实践

文章阐述数学实验的思想理念和统计实验的具体做法,利用MATLAB进行统计实验,在计算机软件的应用中实现数学实验.在概率统计教学过程中加强学生的实践性教学环节,培养学生的应用能力.     

体育统计教学与SPSS软件结合的研究

体育统计是理论统计学的方法在体育领域中的应用,它以体育运动中随机现象的规律为研究对象.高校体育院系普遍开设了统计学课程,但由于教学计划和时数的限制,不能系统开设作为这门课程基础的教学课程,因此使多因素分析方法在体育领域中的应用及实验设计的教学内容不能充分展开,一些复杂的运算过程,使学生望而生畏.为了解决教学中的难题,应将体育统计的基本理论与SPSS的具体使用有机结合,使学生在运用SPSS进行体育统计分析时,既能了解相应统计方法的理论基础又可快速得到统计分析的结果,使学生的科学研究的基本素质得到相应的提高.     

概率统计教与学的方法探讨

在概率统计教学中,教师应从培养学生学习兴趣,调动学生学习积极性,注重概率统计思想的教学渗透和引入互动、启发式教学三个方面来提高教学效果。     

概率统计的发现法教学

对概率统计教学中如何运用联想类比法、归纳法、对称法和几何直观法等发现法，使学生自己发现新公式、新定理进行了探讨．     

概率统计的发展法教学

对概率统计教学中如何运用联想类比法、归纳法、对称法和几何直观法等发现法，使学生自己发现新公式、新定理进行了探讨。     

概率统计教学与数学建模思想的融入

探讨在概率统计教学中数学建模思想的形成和建立的途径,对概率统计课程的教学从教学内容、教学实例、教学手段、教学模式等方面进行分析,阐明在概率统计教学中融人数学建模思想,是提高学生学好概率统计课程的有效途径.     

乐在其中的概率统计

概率统计和生活联系紧密，是一门非常有用的学科，学好它的前提是：带动学生学习的兴趣．这首先得从老师本身做起，老师和学生形成和谐的气氛，使教学“其乐融融”.     

生物统计学课程中学生统计思维的培养

生物统计学是生命科学课程体系的重要课程,承担着培养学生数据分析能力的任务。实际课程教学强调基本统计分析技巧,忽视了对学生统计思维的培养。生物统计学课程中的统计思想包括或然性思想、小概率原理、大概率原理和信息最大化原理,在教学中从统计思想教学、模型思维训练及软件工具应用等3个方面培养学生的统计思想。     

简析概率统计教学改革

概率统计的思想方法已经渗透到自然科学和社会科学的各个领域,应用范围广泛,但其概念难懂,理论难掌握。教师要从概率统计的教学改革入手,结合学科和专业特点,进行教材改革,规范理论体系,优化教学内容,适时加入数学软件进行教学,利用数学文化润泽教学,进而改变教学模式,使学生改变学习方法,从而提高学生的学习效率和数学素养,培养学生自主学习和终身学习的能力,引导学生学以致用。最终提高学生综合素质,培养创新型人才。     

高师体育统计教学改革研究

体育统计是体育教育专业一门基础理论课程,如何使学生真正学会运用统计方法解决学习和实践中遇到的各种问题,是当前体育统计教学中值得探讨的问题.根据体育教育专业学生培养及学生发展要求,提出了当前体育统计教学改革拟从教学目标、教学内容、教学方法、课堂组织、考试内容评价方法以及体育统计教育工作者的自身素质等六个方面进行.认为教学目标强调"知识传授、能力培养、素质提升"三位一体;教学内容强化"基础"和"应用";教学方法要革"故"鼎"新";课堂组织实施"双主体教学模式";改革考试方式和内容,科学合理评定学生成绩;教师要与时俱进,不断完善自身知识结构,提高素质.     

概率统计教学中应注重的问题

在概率统计教学中,应注重备课;注重激发学生的学习兴趣;注重启发式教学,拓展学生的创造性思维;注重对学生思想方法的指导。     

利用社会科学统计软件辅助"体育统计"教学的探索

利用社会科学统计软件辅助“体育统计”教学, 可以淡化繁难的统计运算, 加强学生对基本概念和计算结果的分析理解, 为学生提供一种方便实用的分析工具. 为此, 探讨这种辅助教学模式的必要性, 并寻求具体实施方案.     

案例教学在高职统计教学中的应用与探索

以高等职业教育为出发点,针对目前高职统计教学中存在的理论与实践脱节、教学方法单一落后、教学难度大及缺乏统计案例与统计软件的配合等问题,分析了案例教学在高职统计教学中对学生各方面能力培养的作用,论述了案例教学在高职统计教学的具体应用及实施步骤。     

数据分析观点下统计内容的教学策略

以数据分析的观点,对普通高中数学课程标准教科书中统计内容进行深入剖析,探讨如何在高中数学统计内容教学中渗透数据分析理念,提高学生的数据分析素养.     

《统计原理》指数教法探讨

本文对统计指数教法作探讨,结合学生的实际情况,提出了统计指数在教学过程中一些建议.     

统计案例教学的基本模式初探

实施统计案例教学,对改革传统的统计教学方法有着重要的意义。统计案例教学具有３个方面的特点。探索出案例教学的基本模式是：首先要通过编写案例教材,明确对教师、对学生的要求,来创造统计案例教学的基本条件;其二是对不同课程教学内容设计出不同的案例;其三是针对不同的案例教学内容,制订出不同的案例教学方式。南昌高专经管系对《统计学原理》课实施案例教学,已取得了４个方面的良效果。