对射击动作精确性与稳定性的研究

在手枪射击教学训练中,射击动作的精确性与射击动作的稳定性是提高技术的关键,两种训练都是必不可少的,盲目地过分强调哪一种,都会偏离公安手枪射击教学的目的。对比实验结果显示,在短期公安手枪射击教学训练中射击动作精确性的作用更为突出一些,此时增加射击动作精确性训练的比例和强度,可在有限的培训时间内,使警察射手对枪支感觉精细深刻,动作娴熟到位,会使成绩快速提升。而当成绩达到一定水平以后,想单独依靠精确性使技术再上一个台阶是很困难的,这时,稳定性的作用效果开始体现出来。所以,在系统的射击教学训练中,应在精确性与稳定性两方面技术都抓的基础上,科学地调整两种训练的比例,才能更高效地培养出优秀的射击人才。     

警用手枪射击教学改革尝试的综述

手枪是人民警察装备的主要武器,担负着打击罪犯与自卫的双重任务,但目前我国警用手枪射击教学训练状况尚不能满足对敌实战需要,改革射击教学训练刻不容缓.文章从警用手枪教学现状和射击教学方法及手段两方面提出建议.     

论瞄准点与瞄准区对手枪射击成绩的影响

本文主要论述了在手枪射击瞄准动作中采用瞄准“点”与瞄准“区”的区别,瞄准点 与瞄准区的关系,它对射手射击成绩产生的影响等。瞄准点和瞄准区,其中的一字之差,无论在 技术动作或心理状态上造成的结果是大不一样的。为此,笔者提出了在手枪射击的教学训练中, 为了尽快地提高射击成绩,提高中靶率,瞄准时应选择瞄准区而不是瞄准点。亦提出了如何选择 瞄准区和正确瞄准的动作要领及标准,供射手和同行在射击教学训练中参考。     

手枪射击训练的教学方法研究

手枪射击训练教学不是普通的课堂教学,教员既要教会学员掌握正确的手枪射击技能,还要通过训练培养他们坚强的意志、良好的心理素质和顽强的作风,以适应实战需要.本文分析了手枪射击训练中几种常用的教学方法.     

手枪射击初学者流畅心理状态研究

流畅心理状态是广泛存在于各类身体活动中的一种积极的心理体验,研究其在手枪射击中的特点和诱发因素,可对教学训练产生巨大的积极效益。心理能力的提高在手枪射击技能提高的过程中占据着重要的位置,尤其对于初学者,其作用更不容小觑。基于流畅理论,通过对160名中国人民公安大学手枪射击初学者发放流畅状态问卷,并抽取12名同学进行追踪调查和访谈,分析手枪射击初学者特质流畅心理状态现状和特点以及初学者不同训练阶段流畅心理状态变化趋势,以期从心理学的角度对手枪射击训练提出一些见解。通过研究,结果发现:(1)手枪射击初学者特质流畅心理状态与射击成绩存在高度的相关性。其中,技能-挑战平衡、行动与意识融合、明确的反馈、高度的控制感、时间的变换这5个维度在不同射击成绩上存在显著差异。(2)在技能形成阶段,略低于中等难度的目标设置有利于初学者获得更多流畅体验。     

手枪射击稳定性研究

立足于手枪项目特点，结合生理学，力学，心理学原理，对构成射击稳定性的相关因素进行分析，并提出提高手枪射击稳定性的训练途径．     

常见国产制式手枪射击距离判断的一元线性回归分析

运用线性回归理论建立了射击距离与射击残留物散布直径的一元线性回归方程,对几种常见手枪射击残留物的散布规律进行了研究。实验中,使用54式手枪、59式手枪、64式手枪、77式手枪、92式手枪各两把进行100发实弹射击实验,观察了5种手枪在垂直射击时射击残留物的散布直径与射击距离之间的关系。经分析计算得出实验中使用的5种常见手枪的射击距离与射击残留物散布直径均符合一元线性关系。     

浅谈击发动作在射击科目中的要领与意义

本文从两大方面研究、分析、说明了射击项目中手枪击发动作的规律、质量、保证条件以及击发动作的训练方法。采用类比、论证、分析的研究方法,重点陈述击发动作在射击的基本动作中的主要地位和重要性。以辨证的观点表述分析了击发动作既是射击基本功动作的主要矛盾,又是所有射击动作的终结这一因果关系。     

论警务应用射击心理行为能力与心理训练方法

警务应用射击中因个体的心理行为能力不同，其效果彼此存在着较大的差异。人的心理行为能力是多方面的并表现出不同的层次，形成一个具有隐显特征的“冰山模型”。对此，警务应用射击教学训练中辅助心理训练方法以提高训练质量与效果是非常必要的。心理训练方法系统可区分为三个层次，即基础性的提高心理行为能力训练方法体系、效果性的强化行为技能训练的心理方法体系和个体化的心理问题疏导与调控的方法体系。     

军校大学生焦虑情绪对射击成绩的影响

目的了解某军校大学生射击考核前的焦虑情绪对射击成绩的影响,为今后提高手枪射击科目的教学与训练效果提供指导依据。高,反复的练习并适时的进行心理干预有利于降低学员的焦虑情绪,提高射击成绩。方法选取某军校127名大学生为研究对象,需完成4次手枪射击考核,每次考核前进行焦虑自评量表(SAS)的评估,用SPSS 13.0软件对评估结果及射击成绩进行统计分析。统计学方法采用描述性统计分析、方差分析和Pearson相关分析。结果学员前3次射击成绩与射击前焦虑评分均有显著相关(P<0.05),而第4次射击成绩与射击前焦虑评分相关不显著(P=0.266)。结论学员射击考核前整体焦虑水平偏     

怎样指导射击运动员进行空枪训练

空枪训练不仅是初学射手掌握正确射击动作要领和提高射击技术的基础,也是优秀运动员在解决训练中所出现的一个又一个技术问题,直至攀登射击技术高峰的必要训练手段,同时,又是一种节省子弹的行之有效的训练方法。     

手枪射击训练

手枪射击是轻武器射击训练中的难点。我们联系几年来的教学实践认为，在训练中，要想使学员尽快掌握动作要领，提高精确射击的技能，必须把握好以下几个环节。一、据论及站立姿势的定型训练在讲解铜枪、瞄准、击发要领后，就首先让学员体会和掌握握枪的方法，握枪时虎口对正握把后方，由上至下将枪握住，这样才能保证虎口上方同枪身轴线保持在一个水平面内，以减小发射差角。手枪（七七式）握把突出部置于手掌肉厚部分的“沟内”，食指、中指、无名指正直向后用力，与手掌肉厚部分形成合力将枪握住，拇指在枪的左侧自然伸直（七七式手枪小指…     

我国青少年射击运动员心理训练的研究现状综述

射击运动员的心理状态与训练方法已成为当今体育界的热门话题之一,理论界对此进行了大量的理论和实证研究。文章运用文献综述法概述了近几年来我国在青少年射击运动员心理训练领域的研究现状,并对其加以总结,以供研究者参考和借鉴。     

92式手枪射击弹头击穿5mm普通平板玻璃后分布规律研究

以射击角度为变量,用92式手枪分别发射DAP92式9mm手枪弹和9mm巴拉贝鲁姆手枪弹在不同角度下贯穿5mm普通平板玻璃,分析了两种弹头贯穿玻璃后的散布范围、弹丸整体性及其与射击角度的相关性。通过实验研究,统计并分析相关数据,得出了使用QSZ92式手枪对5mm厚普通平板玻璃后目标射击时的弹种选择及射击角度的要求。     

手枪射击教学模式研究

射击教学是一门最具警察行业特色的教学科目，也是警校学生的必修课。经过多年的教学实践与摸索，笔者对课程的教学规律有了独特的理解与把握。通过分析目前公安、警察院校射击教学与训练中存在的不足，例如忽视武器操作规范的训练，基本射击技术不扎实，应用射击学而不精，遇到故障不会排除等问题，就当前射击教学的内容、方法、原则、模式展开讨论，旨在为公安院校射击教学训练提供参考依据。     

男子手枪慢射项目赛前训练时间控制的研究

在竞技运动训练中存在着许多时间规律,如重大比赛赛前训练阶段构成的时间学特征及时间构成,以及中短期赛前训练中各相关训练学因素的时间学特征及其全过程总体时域。赛前训练对射击运动员的比赛竞技状态有重要影响,通过对广东省慢射运动员不同赛前训练时间安排的研究,为男子手枪慢射运动员赛前训练时间安排实施有效的控制提供理论与实践依据。     

探讨多球训练在高校乒乓球教学训练中的应用

多球训练是一种起源于日本的球类训练方法,这种训练方法能有效提高球类训练质量。随着高校球类教学模式的日益发展和完善,在高校球类教学中经常要用到多球训练方法。文章以高校乒乓球教学为主题,阐述了多球训练法的价值,就多球训练方法在高校乒乓球教学训练中的具体应用进行了探讨、分析,希望能对高校乒乓球教学有所帮助。     

无线表面肌电测试系统在射击技术诊断中的应用——以手枪慢射运动员石兴隆为例

从受试肌群的选取、测试步骤、指标选取和数据处理等方面详细介绍了无线表面肌电测试系统在手枪射击运动员的动作技术诊断中的应用。以国家射击队手枪慢射运动员石兴隆为例,介绍如何从肌电原始信号图、持枪臂各主要肌群参与工作贡献率和击发前三秒肌群肌电平均振幅等方面对手枪运动员持枪臂肌群用力特征和射击动作稳定性进行研究。     

浅析心理训练在警用射击教学中的运用

心理训练是射击教学中的一项重要内容,它不仅有利于提高射击技能水平,而且对磨练意志品质也起着重要作用。首先对心理训练在警用射击教学中的必要性进行探讨;然后结合对20所本(专)科公安院校的调研情况进行分析和归纳,概括出当前公安院校警用射击教学中心理训练的主要方法和突出问题。     

仿真模型改制手枪的改制特点和枪弹痕迹检验

为研究仿真模型手枪改装成具有杀伤力枪支的结构特点及枪弹痕迹特征，对仿真模型改制手枪的枪支结构和部件进行解剖、测量，通过用不同子弹实弹射击实验进行杀伤力检验；并对仿真模型改制手枪射击后的弹壳、弹头痕迹进行检验。仿真模型手枪改制后的结构特点符合非制式枪支的特征，具有杀伤力；仿真模型改制手枪射击后的弹壳、弹头痕迹特征具有特定性。依据仿真模型改制手枪弹壳、弹头痕迹特征的特定性，可作为区分枪种和同一鉴定的依据，对检验该类型枪支具有重要参考价值。