科学假设法在化学解题中的应用

科学假设法是一种创造性的思维活动,是科学研究的常用方法。科学史上许多重大的发明创造都是建立在科学假设的基础之上,经过科学家们的科学实验、推理、演算得到证明,对人     

初中科学实验有效性教学的探索

科学是一门以实验为基础的自然综合学科，科学教学离不开科学实验教学活动。但长期以来，由于各种原因，初中科学实验得不到应有的重视。有些学校的教师和学生在“讲实验、背实验、考实验”。对科学课本所安排的科学活动，需要学生操作的实验，许多学校和教师的做法是：教师课堂上讲步骤、要点，学生记；或者是将学生实验改为演示实验，敷衍了事，实验教学活动效率低下。     

科学实验及其在科学技术发展中的作用(摘要)

在科学技术发展中,科学实验从来都有极其重要的作用、现代科学技术发展要求理工科技人才既应具备现代科技理论知识,又应受到过严格的科学实验方面的训练。故加强实验教学是十分必要的。科学实验不仅是科学研究过程中不可缺少的重要方法,而且成为科学理论产生和发展的直接基础,现代实验方法和数学方法的结合是现代科学的显著标志。自从产生了相对独立的科学实验以后,科学理论的产生就再不是主要依靠生产经验的积累,而主要是直接依靠对科学实验所积累的实验资     

学术论文的科学美

学术论中蕴涵的科学美，是科学理论和科学产品两种科学美的集中体现。科学研究和科学审美应该借鉴艺术创作的方法和艺术美的鉴赏原则。     

走进科学乐园—提高小学科学教学实效性的策略研究

在小学科学课教学中，如何让学生爱上科学课，提高小学科学教学的实效性，需要教师对其有充分的认识，重视学生科学实验探究，激发学生学科学的兴趣，并探索提高学生科学素养和技术素养的有效途径和方法。     

提高初中学生的科学素养刍议

科学课的开设给我们提供了培养中学生的科学素养的广阔空间．要求我们教育者在引导学生从事科学探究实践活动的同时要培养学生的科学思维方法、科学实验方法及科学操作技能，逐步提高中学生的科学创新精神。那么如何在科学课程教学过程中提高学生的科学素养？下面就科学的几个核心问题谈谈自己粗浅的认识，与广大教师共勉。     

物理教学方法与物理科学方法

物理科学方法是人们用以进行物理科学研究的方法,这些方法是人们在实践过程中逐步形成和发展起来的.正是由于前人正确地掌握和运用这些科学方法,才能使物理科学得到比较迅速地发展.科学史表明,一些物理学家之所以能够在物理学上做出重大的贡献,除了当时的生产和科学实验的条件外,还在于他们找到并且运用了正确的科学研究方法.众所周     

纯科学的发展需要国家（政府）力量的支持

读罢“为纯科学呼吁”一文，有一种似曾相识的感觉，因为文中揭示的现象虽然出自美国，但是当今的中国似乎是有过之而无不及。首先声明，本人不是从事科学研究的，对于科学研究的认识也只知皮毛，但时不时听到有识之士对于时下科学研究的感叹，我还是颇有同感。纯科学的研究的确是支撑未来发展的基石，从事纯科学研究的人需要得到更多的重视和支持。从事纯科学研究的人，除了需要从事纯科学研究的能力外，更需要一种精神、一种人格或品质。在当今社会，我们很缺乏这样的人，我想这是不能苛求的。     

探究，让物理课走出课堂

中职学生虽然将来不大会做专门的科学研究工作，但所从事的职业，无不与科学技术息息相关。作为现代社会的公民，应当具备起码的科学精神，了解必需的科学知识，掌握基本的科学方法。物理学作为研究自然界最普遍规律的科学，对科学世界观的形成所起的作用是最直接的，物理学的研究方法是科学方法的典型代表。对公民的科学素养的教育，物理课有着不可替代的作用。     

浅析在初中《科学》教学中培养学生的科学素质

初中科学教学的目标是提高学生的科学素质。本文结合教学实践,从课堂理论教学、科学实验操作、科学发展史等方面,就培育学生的科学素质进行了探讨。     

科学研究进入“大科学”时代

今天，科学研究的形态正发生着深刻的变化。科学团队的出现使得科学研究进入了“大科学”时代。     

李四光地质科学创新思想研究

认为李四光地质科学创思想表现在：敢于创造新的科学理论；贵于坚持新的研究方向，勤于进行新的科学实验，勇于从事新的科学实践；善于思考新的科学问题等方面。     

牛顿与近代科学的建立

本文从近代科学产生的背景及牛顿一生的伟大成就出发，阐述了牛顿与近代科学间的关系，提出：在一定程度上，牛顿的研究及成果导致了近代科学的建立。此外，对牛顿本人的自然观和科学研究方法进行了粗浅的探讨     

科学数据共享及其在互联网上实现的技术途径

一、科学数据及其共享的重要性 数据是科学研究的基础，越是重大的科学研究，越是需要大量基础数据的支持。如果把科学研究的成果比做地面上的高楼，数据就是地面下的地基，楼越高，需要的地基越坚实。离开科学数据支持的科学研究就像在沙滩上建楼，永远不可能建起高楼大厦。 国内外许多重大的科学研究项目和计划都十分重视科学数据的采集、管理和共享工作。 美国长期生态研究计划（ＬＴＥＲ，目前已发展成为长期生态研究网络－ＬＴＥＲＮ）是美国国家科学基金委员会（ＮＦＳ）提供资助、从事长期生态研究的实体，其科学研究所依赖的主要数…     

注重科学方法教育 提高学生科学素质

科学方法是人们在认识和改造实现世界的实践活动中总结出来的正确的思维方式和行为方式，在科学研究中，科学方法被视作产生知识的“知识”。学生掌握了科学的方法就能更快地获取科学知识，更透彻地理解科学规律。科学方法作为思维和行为方式，蕴含着极大的智力价值，学生一旦将科学方法内化为自己的思维和行为方式，其智力水平会大大提高。因此，化学教育实施素质教育实施素质教育应注重科学方法的教育。科学方法有非常丰富的内涵，这里主要谈如何指导学生运用探索法、归纳总结法、联想比较法、科学观察法和科学记忆法进行学习，切切实实提高学生的科学素质。     

化学教学中注重科学方法教育的探索

在科学研究中，科学方法被视作创新知识的“工具”。化学教育要实施素质教育必须注重科学方法的教育。科学方法有非常丰富的内涵，本文主要谈谈如何指导学生运用探索（发现）法，归纳总结法，联想比较法，科学观察法和科学记忆法进行学习，切切实实提高学生的科技素质。     

哲学思想在化学学科中的渗透

哲学是关于世界观的学说，为具体学科如化学科学的发展提供了正确的思维理论和方法。把学科学的发展是辩证的、唯物的，在其发展过程中娃处渗透着哲学思想。本文通过对化学科学与哲学关系的分析，结合实例，提出了化学科学研究走向理性的途径。     

谈机遇在自然科学发现中的作用

在科学发展史上有不少的实例可以证明,某些重大的科学发现和研究成果是由于机遇而产生的。机遇在自然科学的发展中起过重大的作用。但是,有些人常常把机遇和“碰运气”联在一起,这种认识对科学研究工作是不利的。那么如何认识机遇在科学发现中的作用?在科学实验中,又如何捕捉和利用这种机遇,使科学研究获得成果,我们必须给以正确的认识和理解。本文就这几个问题谈一点粗浅的看法,供热心於科学实验的青年工作者参考。 (一) 所谓机遇就是在科学实验过程中,偶然观察到的与本实验目的不相干的意外现象。在物     

论拉卡托斯的科学研究纲领

拉卡托斯的科学研究纲领是在借鉴了库恩的常规科学解题方法、修正了波普尔的朴素证伪主义之后逐步发展起来的，由理论硬核和辅助性假设带两部分构成。此后，许多科学家和理论家便把科学研究纲领作为方法论来判断理论进步与否的标准。然而，拉卡托斯的科学研究纲领也存在许多亟待解决的问题，整合和重建科学研究纲领的理论内涵仍迫在眉睫。     

从几道科学习题看德育渗透

（一） 教育家陶行知先生说：“德育是做人的根本。”素质教育必须以德育为核心。初中生处在生理快速发育、心理迅猛变化的阶段，是养成良好人格和道德习惯的重要时期。科学是研究自然现象及其规律的学问。科学教学作为整个教育活动的一部分，具有贴近生活、结合实际、生动有趣的特点。无论是科学概念教学、科学规律教学、科学实验教学还是科学习题教学，都是德育渗透的载体。