大学生英语选修课意向调查

本文从调查非英语专业本科生英语选修课意向入手,通过对选修课设置和学生需求的研究,对英语选修课课程的教学实践提供参考和建议.研究表明大学生选择英语选修课有明确的目标,即通过选修课辅助自身专业发展;大学生意在选择"语言应用类"英语选修课,注重培养听说能力;大学英语选修课应结合"形成性评估"和"终结性评估"两种评估方式.     

非智力因素对大学英语选修课教学的影响

本文从兴趣、动机、毅力等非智力因素出发探讨了非智力因素对大学英语选修课教学的影响,提出了深化大学英语教学改革的同时,选修课的教学模式和课程设置也需要同步转变,任课教师的能力也要相应的提高。     

开设大学英语选修课的探索和实践

随着高校课程改革的不断深入,大学英语选修课在教学中的地位和作用也越来越受到重视,而且课程建设发展迅速。浙江科技学院大学英语部从课程设置、课程教学管理、教材、教学团队建设4个方面对选修课程进行了探索,认为选修课将培养语言技能与学习相关领域的知识结合起来,可提高学生的语言水平;同时也提出了课程实践过程中存在的一些问题及解决的办法,以期达到选修课在大学英语教学中切实发挥作用的目的。     

从“语言磨蚀”理论谈大学英语后续教学的必要性

大学英语后续选修课的开设是大学英语教改的一个重要组成部分.通过探讨影响语言磨蚀的因素,指出大学英语后续选修课的开设对于防止大学生的英语磨蚀是极其必要的.     

浅析研究生公共英语选修课设置

课程设置是研究生英语教学改革的核心所在,在研究生公共英语中设置选修课势在必行,研究生公共英语选修课的设置必须处理好与英语学位课的关系,选择适宜的教材并开展网络教学,创造良好的英语学习环境。     

大学英语选修课探析

大学英语选修课的开设成为深化大学英语教学改革的标志之一,但在具体教学实施过程中仍然存在重视程度,教材、师资等一些实际问题。对现阶段大学英语选修课所存在的问题进行分析,并提出相应的对策,有利于满足学生个性化学习需求和提高学生在就业市场上的竞争力,有利于进一步巩固和深化大学英语教学改革。     

大学英语选修课的探索与实践

从大学英语的教学现状出发,分析开设大学英语选修课的现实要求及其理论依据,介绍一门大学英语选修课程的教学实践,总结该教学实践的成效,并指出应注意的问题。     

关于在高校开设体育英语选修课的讨论

随着中国经济的发展，体育英语已越来越引起人们的关注，这必将掀起全民学习体育英语的热潮。本文基于这样的社会背景下，就在高校设置体育英语选修课的意义，选修课的教学目标及教学模式这三个方面展开讨论。     

高考英语改了，大外改革还远吗？——从现代大学制度建设入手改革大学英语教学

高考制度改革出人意料地首先从英语开始了。如同推倒了多米诺骨牌，大学英语教学改革立刻摆上了许多高校的议事日程。然而大学英语教学改革不应该着眼于缩减课时、调整设置，而应该从高等教育入学、教学、考核各方面，加强学生之间、教师之间和学校之间的竞争。首先广设英语类通识教育选修课，增加学生的选择和教师的竞争；其次激活优胜劣汰机制，督促学生学习，加大相互竞争；最后重视教学在学术评价体系中的地位，鼓励公平、公正的竞争。     

中国英语对大学英语教学的启示与应用

中国英语是一种客观存在的语言文化现象.就大学英语教学的角度而言,中国英语有助于加深学生对于语言与文化的理解;有助于提高学生的跨文化交际能力;有助于维护民族语言文化和国家利益.因此,在大学英语教学中应开设中国英语选修课,增加中国英语的阅读内容,开辟学习中国英语的第二课堂,以提升学生们用英语表达中国文化的能力.     

普通高校学生对当前大学英语教与学的反馈——一项实证调查研究

通过调查问卷和访谈,对大学英语教与学的6个方面——使用教材、教师、课程设置、教学管理、学习检查与评估、学生——调查了普通高校学生的看法与评价。定量、定性分析表明:学生对英语教与学的6个方面均存在一些不满;学生认为影响大学英语教与学的主要因素依次是学生、教师、教学管理和课程设置;相当多的学生在大学英语学习中没有成就感。最后,提出了一些改进当前大学英语教学的具体措施。     

大类招生形势下大学数学课程改革的探讨

高校全面扩招已走过十年，高等教育从精英教育到大众教育转变，学生素质参差不齐，各专业对大学数学的要求也不尽相同，尤其在大类招生新形势下对大学数学课程设置提出了新的要求。本文提出了新形势下大学数学课程设置的总体构想，初步建立起以“三大数学基础”为必修课、“应用数学方法”为选修课和开设“现代数学知识讲座及通选课”三个层次的大学数学课程体系。     

大学英语四级后教学体系建构研究

一直以来,大学英语四级后教学没有得到社会和各高校应有的重视。文章探讨了目前我国高校四级后教学体系存在的问题,并从基础英语、专门用途英语和双语教学的关系、选修课的开设等方面探讨适合我国国情的四级后教学体系。     

理工科高校大学英语语音教学研究

分析了目前大学英语语音教学所面临的问题，结合教学实践以及对周边大学英语教师以及大学英语学习者的跟踪调查和访问研究，提出了针对理工科院校大学英语语音教学在课时设置、教学方法及手段、考核办法和手段等的一系列改革方案。     

培养与提高非外语专业学生的翻译能力——谈大学英语翻译教学的重要性与可行性

翻译教学在大学英语中一直不受重视。尽管教学大纲早就建议开设翻译选修课,但由于缺少教学资源等原因一直未能得到实施。在此在对大学英语翻译教学现状作简要分析,并从时代的需求和外语学习的规律论证大学英语翻译教学的必要性,探索在提高培养非外语专业学生翻译能力教学的可行性。     

高校课程设置改革之我见——美国加州州立大学富乐敦分校英语系的课程设置对我国高校课程设置的启发

我国高校的总体课程设置普遍存在必修课较多、选修课较少且不够细化的问题,笔者在美国加州州立大学富乐敦分校访学期间,特意就课程设置问题走访了该校英语系教授以及查阅了相关资料,对该校的课程设置作了进一步了解。本文就富乐敦大学英语系课程设置状况进行了简单的分析,以期对我国高校的课程设置,特别是外国语学院的课程设置有一定启示。     

如何让艺术类大学生的英语教学有趣又实用

艺术类大学生是大学英语教学的一个特殊群体,他们的英语水平普遍较低,但是又渴望能学好英语。因此,本文主要通过一个问卷调查,针对学生的要求,对“如何使艺术类大学生的英语教学既有趣又实用”提出三点建议：（1）教师和学生都要转变观念;（2）拓宽英语教材内容,使英语课堂实用性兼具趣味性;（3）将英语公共选修课和第二课堂活动纳入到大学英语教学的体系中。     

目标设置理论在独立学院大学英语教学中的应用

当前,独立学院非英语专业学生的英语学习现状令人堪忧,主要的问题在于学生群体对英语学习缺乏目标。本文探讨目标设置理论在大学英语教学中的应用,阐述如何结合目标设置理论来激发学生的学习兴趣,增强自我效能感,培养自主学习能力,提高学生英语综合能力,同时实现大学英语教学目标。     

侦查学研究生选修课课程设置状况调查——以中国人民公安大学为例

通过问卷调查,发现侦查学研究生选修课课程设置存在课程设置太少、课程体系缺乏深度、缺乏实践课程、教学方式单一等问题,难以满足侦查学研究生选课需求,也不能达到选修课的设置目的。需要从课程体系、课程管理、教学方式、考核方法等方面共同入手,对侦查学研究生选修课课程设置进行改进优化。     

高职院校英语课程设置的探讨

大学英语是高职院校的一门重要课程,对培养社会主义现代化建设的合格人才起着重要作用。高职院校大学英语的课程设置随着教育理念和职能的转变以及英语教学相关学科的研究发展而更新变化。本文根据我国教育部《高职高专教育英语课程教学基本要求》(以下简称《基本要求》),通过分析高职学生的英语学习特点和需求,探讨了高职院校大学英语课程设置的依据和原则等有关理念。