浅谈“任务驱动”教学法中的关键环节——任务设计

“任务驱动”教学法是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法,近年来在职业教育领域得到广泛的推广和应用。“任务驱动”教学法实施的过程中,“任务”贯穿始终,直接影响教学效果,因此,“任务”的设计、编排非常关键。任务设计需要注意其系统性和综合性、趣味性和真实性、差异性和层次性、可操作性和适当性等诸多方面。     

浅谈"任务驱动"教学法中的"任务"设计

“任务驱动”教学法是一种基于建构主义理论的教学法模式，本文从“任务”设计的角度，阐述了“任务”设计的基本原则。     

"任务驱动法"在计算机基础教学中的应用

“任务驱动法”是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学方法,将任务驱动式教学模式实际运用于计算机基础课程教学中,教师合理设计“任务”,有利于培养学生的创新能力和独立分析问题,解决问题的能力。     

谈"非任务"性因素对任务型语言教学的影响

对于任务型英语课堂教学模式,诸多教学理论和实践的研究者过于重视任务的设计与实施,而忽视了对教师角色、学习者角色和环境等“非任务”性因素对教学效果的影响。就此,本文试图分析教师角色、学习者角色、环境等“非任务”性因素及其对任务型教学的影响并提出应对措施。     

任务型教学在高职英语课堂教学中的应用

传统的“以教师为中心”的讲解式教学法不断受到批评,以“学生为中心”的任务型教学是目前非常有效的教学途径。本文通过分析任务型教学探讨其在高职英语教学中如何更好地培养学生语言综合技能。并阐述了笔者在任务型教学中任务设计的教学实践和体会。     

浅谈信息技术课教学过程中的“任务”设计

“任务驱动”是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法。目前,信息技术课程中普遍采用这一教学法。本文就“任务驱动”教学法中“任务”的设计的技巧与策略进行了探讨。     

高职高专计算机课程教学改革初探——任务驱动型教学方法

介绍了任务驱动型的教学方法在计算机教学课程中的应用．所谓任务驱动就是将教程的教学内容设计成一个个“任务”,将这些“任务”贯穿于教学过程的始终．每一个任务的设计要求来源于生产实际,精心挑选出既满足教学大纲的要求,又能增强学生学习兴趣的“任务”．这是任务驱动型教学方法的重点,也是难点．     

浅谈中学英语任务型教学

中学英语“任务型教学”强调以人为本和以学生为主体的教学理念,倡导以任务为基础,设计具有可操作性的教学任务,采取科学灵活的教学方法评价活动结果,以充分发挥学生主动性和创新力。     

浅谈“任务驱动”在计算机教学中的应用

信息化教育对教学模式提出了新的挑战。任务驱动教学能体现计算机教学的特点,更适合培养高素质的应用人才。本文结合实际教学论述了任务驱动教学法的基本情况和开展任务驱动的教学模式,并以Access数据库中“窗体设计”这一任务进行了详细的说明。     

"任务型"语言教学模式的实践研究

本文针对“任务型”语言教学模式,阐述了它的理论依据,教学概况,设计原则,教学特点,并进行了任务型教学的具体例析,同时也探讨了在实施“任务型”教学活动中,教师应注意的几个问题。     

初中英语任务型教学中任务设计探析

在新课程改革体制下，广大教师的教学理念和教学方式发生了很大的变化。本文根据《英语课程标准》的要求和语言教学课程设计的过程来探讨“任务型”教学的理论基础。任务设计的原则和目的，同时较详细地叙述了任务设计的操作过程。     

任务驱动教学法在《Access数据库教程》中的应用

“任务驱动法”是建立在建构主义学习理论基础上的教学法,它将“传授知识”为主的传统教学理念转变为“解决问题、完成任务”为主的互动式教学理念。本文以《Access数据库教程》为例,阐述了任务驱动法在教学中是如何设计任务、完善任务和完成任务的。     

网页设计教学改革的实践与探索——基于“任务驱动”的团队协作教学模式

网页设计课程是高职院校计算机应用和软件技术专业的一门核心专业课程。本文提出将基于“任务驱动”的团队协作模式应用于该课程教学,阐述了进行任务设计的相关原则,以及在任务驱动团队协作模式教学中教师应注意的事项,分析了在高职计算机网页设计教学中,能培养学生自主、探究的学习能力,团队协作精神,以及在提高学生的学习兴趣方面具有重要的作用。本文探讨了基于“任务驱动”小组团队协作模式在教学改革中的有效应用,并取得了良好的教学效果。     

任务驱动模式下的“网页设计与网站制作”教学研究

依据任务驱动理论，结合“网页设计与网站制作”课程特点，提出“创设情景、提出任务一分析任务、明确目标一自主学习、协作完成一交流反馈、评价任务”的教学模式，并注意任务的设计。     

任务驱动的教学法实施原则——以非计算机专业计算机基础课程教学为例

“任务驱动”是一种建立在建构主义学习理论基础上的教学方法,是一种探究式的教学模式,模式中设计教学任务是关键。本文结合多年计算机基础课程教学中采用“任务驱动”教学法的实践．总结出使用“任务驱动”教学法必须遵循的原则。     

基于WebQuest的学习任务的研究

在网络教学中,设计基于WebQuest的学习任务是促进知识意义建构的重要途径。基于WebQuest的学习任务是高级思维的“磨刀石”。通过富有挑战性学习任务的设计,基于WebQuest的学习任务可以为学习者提供学术性支持、认知性支持和人际性支持。本文从WebQuest的学习任务特征着眼,提出基于WebQuest的学习任务的设计思路及原则。     

任务驱动法在vb．net教学中的实践与初步探索

“任务驱动”是实施探究式教学模式的一种教学方法,从学习者的角度说,“任务驱动”是一种学习方法,适用于学习操作类的知识和技能,尤其适用于学习信息技术应用方面的知识和技能。本文就任务驱动教学法在《vb．net程序设计语言》中应用做了初步实践,也对其形式和内涵做了初步的探索,认为任务驱动教学方法相对于一般的课堂讲授或者多媒体教学手段,优势都是明显的。     

任务驱动教学法的研究

任务驱动教学法是教师根据教学目标设计并提出任务,通过形式多样的活动,以获得知识和技能的教学方式。它以“学习者为中心”,以学生的自主发展为基础,符合教学改革的实际,充分发挥学生的主动性和创造性,从而培养学生的创新能力和独立分析问题、解决问题的能力。     

合理设计任务,发挥学生主体作用

“任务驱动”教学法是指以任务为主线、教师为主导、学生为主体的教学方法,是建立在建构主义教学理论基础上的教学法。在教学中,作为建构者的教师仅是学习的指导者、辅助者、咨询者、导航者,学生才是教与学活动中的主体,“任务”是驱动整个教学过程的主线。本文在设计“任务”时如何发挥学生的主体地位方面做了一些探索。     

“任务驱动”教学法在计算机语言课程中应用新探

“任务驱动”是一种基于建构主义教育理论的教学方法。该文针对“任务驱动”教学法在高级程序设计语言教学在的应用进行研究，对更好的应用“任务驱动”完成教学任务的原则和方法进行探讨。教学实践表明，该教学法能够收到良好的教学效果。