云南民族地区小学英语课程标准的实施现状研究

小学英语课程的实施至今已十余年,从课程标准出台、课程资源开发、教材编制,到课程教学各个环节都影响着小学英语课程目标的达成,各环节也因此而深受小学英语课程研究者的关注和研究。本文采用结构式访谈小学生及学生家长的研究方法来了解云南少数民族地区小学英语课程标准实施的教学环境、教学活动及评价方式,从课程论的角度来解读课程标准实施十年以后的学习环境不佳、教师对课程标准理解不到位和课程评价方式不科学的现状。     

新课标下三峡库区小学英语课程资源的开发与利用

开发、利用英语课程资源是《英语新课程标准(实验本)》所倡导的重要理念之一。本文通过对库区部分小学英语课程资源的开发利用情况进行调查,分析现状,旨在发现问题,寻求改善途径,为切实做好库区小学英语课程资源的开发利用提供一定的参考依据和建议。     

高等专科英语课程教学体系分析

以专科教育目标为指导的专科英语课程教学改革形成了以英语应用能力培养为中心的专科英语课程教学体系。本文从专科英语课程教学的教学文件、教材体系和检测体系三个层面对专科英语课程教学体系进行了分析,进而探讨了该体系对专科英语课程教学的启示。     

城乡结合部小学英语课程开设现状及对策分析

随着教育部积极推进小学开设英语课程决定的实施,大部分城乡结合部的小学都相继开设了英语课程。本文通过调查,了解城乡结合部小学英语课程开设的现状并提出了改善目前状况的相应对策。     

乡镇小学英语师资存在的问题与应对策略——以湖北省孝昌县为例

教育部2001年初颁发了《教育部关于积极推进小学开设英语课程的指导意见》,从而拉开了乡镇小学从三年级开始开设英语课程的序幕。英语课程的开设自然加大了英语教师的需求。当前我国新农村建设过程中英语师资建设问题也就值得我们研究。对湖北省孝昌县乡镇小学英语教师师资队伍的现状的调查研究表明,英语教师学历低,专业不对口,职称结构不合理,教学科研不积极。必须不断改善乡镇小学的办学条件,大力加强师资队伍建设,提高英语教师的整体水平,促进城乡教育资源共享,逐步提高乡镇小学英语教育质量。     

基于岗位需求的大学英语课程定位和教材建设的调查与研究

通过对高职院校大学英语课程定位及教材建设进行的问卷调查，该文分析了大学英语课程构建中的各项因素，突出强调了岗位需求在大学生英语课程设定上的重要导向作用，以期为大学英语课程定位以及教材的建设提出可行性方案。     

北京市小学《科学》课程改革笔谈

北京市昌平区教师进修学校 富殿山 昌平区自2004年起有10所小学从三年级开始率先使用北京版小学《科学》教材,进入教材实验研究阶段。2005年全区45所中心（直属）校全部进入实验,目前10所实验校已基本结束一轮实验。其他学校已滚动到三、四、五年级。对于《科学》教材实验这项工作,经过与区教研室领导研讨、交流,我们一致认为：要以校本教研为突破口,     

高专大学英语课程教学改革的研究

为达到教育部提出的《高职高专教育英语课程教学基本要求,》就校高职高专教育英语课程从教育内容与教材,教育理论与方法及师资队伍等方面,提出改革意见。     

本科层次初等英语教育课程设置初探

文章从全日制义务教育英语课程标准出发,分析了小学生语言学习特点、本科层次的小学英语教师的职业能力,并以湖南第一师范学院的小学英语教育（本科）专业课程体系为例探讨了本科层次小学英语教育课程的设置。     

电气信息类专业英语课程教学方法的探讨

本文从电气信息类专业英语课程的特点和当前该课程教学的现状入手，根据教学实践情况，从精选教材、采用多种教学形式和手段、丰富教学内容、提高学生学习兴趣和参与性等方面对电气信息类专业英语课程教学方法进行了探讨。     

小学生英语学习动机调查报告

教育部已经颁布了新的九年义务教育教学的课程计划，决定在小学开设英语课程。本就此对本市部分小学生的英语学习动机进行了初步的问卷调查，从中分析了小学生英语学习动机的特点，以此与各位同行一起探讨小学英语教育的规律。     

"研究式"大学英语教学任务设计

英语教育要赋予学生"主体"意识和能力,鼓励学生学习和体验有目标、多方位地获取学习资源的方法,学习语言知识,研究语言问题,运用语言解决问题。从教学中的任务设计出发,通过课例来展开讨论,探索研究式大学英语教学模式,培养学生成为研究者。     

论本科小学教育专业培养模式的建构——以青少年的社会化为视角

大学本科小学教育专业是从20世纪末开始在我国部分高校新开设的专业方向,是现实社会的产物。本文尝试以青少年的社会化为视角,从社会需要、高校本科小学教育专业课程设置现状、以及应对策略三个方面,对大学本科小学教育专业的培养模式加以思考论述,提出了情商教育的主张,以此与各位同行商榷,共同促进我国教育事业的发展与和谐社会建设。     

借助多媒体资源,强化大学英语听说教学

提高交际能力是英语教学的一个重要环节。根据教育部的《大学英语教学课程要求》,明确提出培养学生的综合应用能力,特别是听说能力。这就需要教师转变旧的教学观念和手法来推动教学改革,特别是英语教学中听说教学,构建网络和计算机的大学英语教学体系和培养学生的综合运用能力。本文浅析了如何借助计算机辅助语言的应用、优秀的听说教材在听说教学的作用,提出科学而合理地选择多媒体资源能够促进学生跨文化交际能力的提高。     

捷进大学英语教材的教学应用探析

通过介绍由吉林出版集团和美国麦格劳-希尔教育（亚洲）出版公司出版的《捷进大学英语教程》的特点，论述了该套教材的使用方法。并指出如何利用教材来实现教师的教学理念的转换、教学方法的丰富，从而贯彻执行《大学英语课程教学要求》，不断深化教学改革。     

高职高专英语教育专业高级英语教学对策探讨

高级英语是英语教育专业高级阶段的专业必修课,教学大纲对这门课的教学提出了较高的要求。从问卷和访谈中发现了当前高级英语教学中存在的一些问题,本文分析了这些问题产生的原因,并结合高职高专学生特点和师范专业特点,对如何解决这些问题提出了一些见解。     

论大学英语教学中学生人文素质的培养

国家教育部于2007年9月制定颁布的《大学英语课程标准》非常明确地体现了“以人为本,以学生的发展为根本”的人文素质教学观。在21世纪的中国大学英语教学改革中,要想成为一名合格的大学英语教师,玉须在不断加强自身人文修养的同时,加强大学英语疲学中学生人文素质教育。     

基于建构主义的生态化大学英语课堂教学实证研究

从教育生态学视角下构建大学英语生态化课堂教学,这是大学英语课堂教学改革的一种尝试,同时也是一种创新。本文依据建构主义和教育生态学相关理论,设计了生态化大学英语课堂教学模式,对课堂教学模式的实施步骤和教学内容进行了具体的阐述,并通过教学实验说明该模式在实际课堂教学中的可行性、有效性与优势,旨在确保大学英语课堂生态环境的和谐平衡及大学英语教学效果的提高。     

浅谈成人英语学习终身化的实现

教育国际化和经济全球化的趋势迫切要求成人教育学员终身学习英语以促进其自身发展。本文从引导成人学员树立英语学习终身化的教育理念、建构满足成人终身需要的英语课程和教学内容、优化远程网络及多媒体教学手段以实现教育阶段的有机衔接、提供成人使用英语进行工作的平台实现其学以致用、用以促学的目标四个方面论述了如何才能实现成人英语教育的终身化,以期推动满足成人自身发展和社会需要的成人英语教育事业的大力发展。