邓小平的“三个面向”与中国教育改革

“三个面向”,即“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”是邓小平在一九八三年为北京景山学校的题词中提出的。它是邓小平运用唯物辩证法科学总结国内外教育的历史经验,结合我国改革、开放和社会主义现代化建设的具体实际提出的,集中体现了邓小平教育改革思想的精髓,为我国教育的改革发展指出了明确的方向和正确的道路。为了深刻理解“三个面向”的精神实质,提高教育改革的自觉性,加快教育发展的步伐,笔者认为有必要就“三个面向”的提出,主要内容和重要意义,作些探讨。     

试论“三个面向”也是史学工作的方向

邓小平同志提出“教育要面向现代化,面向世界,面向未来。”这三个面向,既是我国教育改革和发展的战略方针,也对整个中国文化建设事、包括史学工作有着重要的指导意义。它为我国的史学工作者指明了前进的方向,史学工作者只有坚持“三个面向”,才能够适应社会需要,贴近人民群众,从而走出困境,迎来繁荣兴旺的局面。     

努力探索中学教育改革的途径

一九八五年二月,思南二中召开了教育改革座谈会。针对如何办学,学习和讨论了邓小平同志提出的“三个面向”的指示,明确了办学思想,总结了经验教训,确立了改革草案。经过近一年的实践,效果较好。一、更新教育思想,改革管理方法邓小平同志指出,“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”。能否正确理解“三个面向”的精神实质,关系到改革的成败。“三个面向”就是要教育工作者看准未来世     

论邓小平“三个面向”教育思想的深层意义

在邓小平同志丰富的教育思想中，“三个面向”是我们理解、把握这个科学理论体系的关键。教育要面向现代化，是邓小平教育思想的核心；教育要面向世界，从空间上阐述了教育及其发展的外延关系；教育要面向未来，从时间上阐述了教育及其发展的外延关系。“三个面向”构成了邓小平教育思想的三维立体构架，是我国教育发展的战略模式，也是整个国家发展的战略模式。     

“三个面向”和普通教育

邓小平同志给北京景山学校的题词:“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”、科学地概括了党在我国新时期教育工作的战略思想,对当前的教育改革,指明了前进的方向。 “三个面向”,内容丰富,含意深刻。其目的就是要求教育战线“快出人才,多出人才,出好人才”,为实现我国社会主义现代化,赶超世界先进水平,提供充分的有竞     

“三个面向”指引高师教育迈向新世纪

１９８３年国庆前夕，邓小平同志为景山学校成立２０周年题词：“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”。如今已１５周年，中国的教育事业在这一思想指导下，焕发了蓬勃生机，取得了辉煌的成就。“三个面向”是邓小平教育理论的精髓，它反映了当代教育的客观规律，是我...     

试论邓小平教育要“三个面向”的内涵及意义

在博大精深的邓小平教育思想理论框架中有一个核心内容,这就是1983年10月1日,邓小平同志为北京景山学校的题词:“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”。1993年2月,由中共中央国务院印发的《中国教育改革和发展纲要》(以下简称《纲要》)所提出的九十年代乃至下世纪初我国教育发展的目标、战略、指导方针和许多重大政策措施都是围绕这个核心内容而展开的。正因为这样,我们认为,认真学习邓小平同志的“三个面向”指示,进一步了解其精神实质,是我们全面理解和掌握邓小平教育思想的基础,是指导我们开展教育改革,使教育走向健康发展道路的前提。     

以“三个面向”为指导,加强素质教育

“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”是邓小平教育理论的核心内容，是我国教育改革和发展的战略指导方针。我国的高等教育，无论从教育内部的改革，还是从教育外部的适应，都已经到了‘讲改革就没有出路’哟地步。教育改革的出路是实施素质教育。高等教育要统一认识实施素质教育。我院的人文教育要重视目的性和实践性，我院的人文学科建设要重视统一性。     

关于教育“三个面向”的一些思考

1983年9月邓小平同志给北京景山学校题词:“教育要面向现代化,面向世界,面向未来。”这是党的教育方针的一个大的发展,是我国社会主义教育事业发展的总体设想,是教育改革的长远的指导方针,它对教育事业提出了战略性的要求。概括地说就是要求我们的教育事业必须适应国民经济现代化建设的需要,我们的教育事业从观念、体制、     

关于学报编辑中的几个问题的认识

邓小平同志给北京景山学校题词说的“教育要面向现代化,面向世界,面向未来。”是新时期教育工作的战略方向,是教育改革的指针,同样也是高校学报改革的指导方针。我们学报创刊不久,历史还短,距离“三个面向”的要求,距离社会和师生对我们的要求还相差很远。下面只是谈谈一些认识,向年会作个简单的汇报。     

对邓小平"三个面向"的再认识

"三个面向"是邓小平教育思想的精髓,提出距今已有二十多年,在我国高等教育大众化的进程中重温这一思想仍很受启发.本文分别从教育要面向现代化与大学生素质教育,教育面向世界与高等教育国际化,教育面向未来与高等教育可持续发展三方面进行了新的认识,将"三个面向"作为标准,提出与"三个面向"相比较的三个方面存在的问题.     

试论“三个面向”的历史背景与科学内涵

邓小平同志提出的“三个面向”是相互联系的统一整体。其中“面向现代化”是核心，是面向世界，面向未来的出发点和落脚点，而后者则是前者的必然要求。     

“三个面向”与高等教育改革

早在1983年，邓小平同志就提出“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”。20多年后的今天，在全球一体化的背景下，我国高等教育的改革仍面临着严峻的局势，只有继续全面深入地按照“三个面向”的要求深化高等教育的改革，才能使我国的高等教育更好地适应社会、服务社会。     

重视师范特点 改革英语教学

师范教育是我国普及教育的基础。师范教育在整个教育领域中占有特殊的重要地位。师范院校是培养中学教师的摇篮,应该具有鲜明的师范特点。邓小平同志提出“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”。为我们揭示了教育事业的历史任务和发展前景,也为我国教育改革指明了方向。     

浅谈对小学教育管理的思考

邓小平同志指出：“教育要面向现代化，面向世界，面向未来。”这是邓小平同志针对21世纪教育发展趋势提出的教育现代化的战略思想，根据这一战略思想而制定的《中国教育改革和发展纲要》中明确提出：到21世纪我国将“建立起比较成熟和完善的社会主义教育体制，实现教育现代化”。这是党中央、国务院对我国教育发展确定的战略目标。要完成这个战略目标，我们就要对教育中一个重要组成部分的小学教育管理的问题加以思考。     

学习新颁中学语文教学大纲

新的《全日制中学语文教学大纲》颁布了。它是贯彻邓小平同志“三个面向”的指示和中央《关于教育体制改革的决定》的结果,是几年来广大语文教育教学工作者认真思考、积极实践的结晶。 1983年国庆节,邓小平同志为北京景山中学题词:教育要面向现代化,面向世界,面向未来。这是我们今天从事教育、教学改革的指导思想,毫无疑问也是我们进行语文教学改革的指导思想。     

“三个面向”是我国教育改革和发展的战略指导方针

本文运用发展的系统观,论述了邓小平同志教育要面向现代化、面向世界、面向未来的总体战略思想,所具有的划时代意义,阐述了我国教育改革和发展的战略指导方针。     

对加强高师外语教学法课的建议

当前,在世界范围内,新的技术革命正在兴起,不仅影响到世界各国经济和社会的发展,而且对教育制度、结构、内容和方法,也将产生深刻的影响。它给人们最重要的信息是,智力开发和人才培养将在未来社会中占有越来越重要的地位;教育普及和发达的程度,教育适应和推动这种发展的活力,将成为衡量一个国家发展潜力的重要标志。考虑到这种趋势和我国社会主义现代化建设的需要,教育事业已列为我国经济发展的一个战略重点。邓小平同志给北京景山学校的题词——“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”,为我国社会主义教育指出了新方向,是我国教育改革的根本方针。要实现这个方针,除了其他条件外,必须要有高质量的教师,要有既合乎国情又反映当代科     

“三个面向”教育思想之内涵及现实意义探究

"三个面向"是邓小平教育思想的核心与精髓。"三个面向"是一个有机的整体,是一体两翼的关系。"三个面向"教育思想提出的科学依据及其重要意义在于:"教育要面向现代化"服从于社会大系统的目标定位;"教育要面向世界"是推进中华民族伟大复兴的必然要求;"教育要面向未来"决定于国家发展战略和教育自身规律。实现中华民族的伟大复兴,应继续坚持教育发展的"三个面向"。     

高等师范院校开展理想、纪律教育的依据与形式

高等师范院校是“教育的工作母机”,它以培养合格的中学教师为主要目标。为此,必须把理想、纪律教育放在首位。在师范院校开展理想、纪律教育,我认为应掌握两个依据、五种形式进行。两个依据是: 一、邓小平同志提出的教育要“面向现代化,面向世界,面向未来”,是我们教育、培养学生有理想、守纪律最根本的理论依据。面向现代化,就是要面向新时期高度的物质文明和精神文明的建设;面向世界,就是要面向世界科技、经济高度发展的挑战