高职院校体育教学评价改革思路

体育教学评价是发展与改革体育教育的重要内容,是教育评价的重要组成部分,对于推动教育教学改革,提高体育教学质量有着积极的促进作用。结合我国体育教学评价的历史发展,联系体育评价现实,指出当前我国体育教学评价在评价目的认识、评价内容、评价方法及主体等方面自存在的不足,并提出要建立促进学生全面发展评价体系的发展思路。     

对学校体育教学成绩的评价探析

体育教学成绩评价是体育教学评价的重要内容。本文从体育教学评价的发展和体育教学评价具体实践出发,对我国现行的体育教学评价的指标、方法、评价标准等方面进行了剖析和思考,探讨了当前学校体育教育评价中存在的问题,并提出了解决这些问题的方法。     

体育教学评价的发展现状与对策研究

体育教学评价是体育教学重要的组成部分,体育教学评价的发展如何在很大程度上影响着体育教学效果和质量的提高。目前我国体育教学评价发展的势头良好,但还存在着一定的问题。本文在研究和分析了体育教学评价现状的基础上,提出了相应的发展对策。     

关于中学体育学习评价的思考与实践

新课标强调体育课程要以“健康第一”为指导思想。承认学生的个体差异和不同需求,注意学生各种能力的培养。因此,应对传统体育学习评价方式进行改革,从更多层面更科学的去评价学生的进步与发展。体育学习评价是整个中学体育课程教学的有机组成部分,如何在体育新课程实施过程中正确有效地进行体育学习评价,真正发挥其诊断、激励和发展的功能,促进学生的全面发展。     

浅析体育课堂中多元评价的运用

在体育与健康标准实施过程中,教学评价成为体育课程改革的重点。本文从多元评价的体育内涵入手,通过传统评价与多元评价的比较,体现出多元体育评价的教学价值,指导教师进行体育教学,在教学中发挥多元评价的诊断、激励和发展功能,促进学生全面协调发展。     

浅析体育理论中的评价体系

采用文献资料及访谈调研法,通过对体育理论中的评价内涵的剖析,分析当前素质教育要求下体育理论评价中存在的主要问题。对体育理论评价的部分内容进行了充实和改进,并提出体育理论评价的评价理念的动态化、评价主体的互动化、评价方法多维化的发展趋势,旨在为今后体育理论评价的改革与发展提供更加科学、完善的理论依据。     

我国学校体育教学评价的研究进展

随着教学改革步伐的逐渐加快,体育教学改革也在逐步完善.体育教学评价在体育教学过程中起着承上启下的作用.本研究采用了文献资料法和分析法,对我国学校体育教学评价的发展现状、存在问题、对策和发展趋势进行研究,希望为研究人员今后深入研究体育教学评价提供理论参考.     

我国学校体育教学评价的研究进展

随着教学改革步伐的逐渐加快,体育教学改革也在逐步完善。体育教学评价在体育教学过程中起着承上启下的作用。本研究采用了文献资料法和分析法,对我国学校体育教学评价的发展现状、存在问题、对策和发展趋势进行研究,希望为研究人员今后深入研究体育教学评价提供理论参考。     

以价值观视角审视我国普通高校体育教学评价

主要采用文献资料法,就当前高校体育教学评价中存在的主要问题,着重探讨了高校体育教学评价的本质是按照一定的评价标准,运用科学的方法和手段,对高校体育教学的要素、过程和效益进行价值评判,得出体育教学评价具有判断价值、发现价值、提升价值的功能。并进一步对高校体育教学评价今后的改革与发展进行思考。     

安徽省高校学生体育学习评价内容的现状调查与分析

《纲要》颁布后,根据其提出的高校体育学习评价改革发展的要求,在对安徽省普通高校体育学习评价内容现状进行调查的基础上,掌握体育学习评价内容实施的情况,分析存在的问题,找到改革和完善的思路,为我省高校体育学习评价能更好的适应高等教育改革和发展的需要服务．为高校体育学习评价的改革提供依据。     

新课程理念下体育教学评价人文性的思考

采用文献资料法和逻辑分析法,讨论了体育教学评价人文性的内涵、时代意义及在新课程理念下体现评价人文性的基本思路.体育教学评价的改革,利于学生身心完善和全面发展,能有效发挥体育学科教育价值的教学评价观念.     

高职教育中的体育教学评价

高职教育体育教学评价是对学生完成职业技术技能要求的身体保证,评什么、怎样评,事关高职学生的进步与发展。职业教育应走出传统的、带有普通教育特征的评价误区,避免用普通教育的教学评价模式来评价高职体育,要把学生适应社会所需的体质健康素养和能力,纳入职业教育发展性评价体系,为学生的就业和终身体育服务。     

高校体育教学中学生多维学习评价模式的构建

传统的体育考核评价没有较好的预测性、诊断性、反馈性、评定性和激励性，已不适应现代教育评价体系的要求。探索并建立体育教学考核的动态评价、过程评价、教师与学生评价、定量与定性评价、智力与非智力因素评价等多维学习评价模式，是高校体育教学发展与改革的必然趋势和迫切需要。     

普通高校体育教学成绩评价指标的研究

课程评价在基础教育课程改革中起着导向与质量监控的重要作用。体育课程随着社会的发展和人的需求的变化而呈现出动态性,因此体育课程评价也需要不断的变革对学生体育学习的评价是课程评价的一个重要组成部分。本文通过对普通高校体育成绩评价指标的研究,希望能建立更加科学、客观的评价指标,从而提高学生对体育学习的积极性,提高学生的身体素质,培养终身体育的学习观念,试图为普通高校今后的体育教学改革提供有益的参考。     

高校竞技体育绩效评价标准的构建

高校竞技体育绩效评价标准是评价主体履行职责情况的综合指标。建立科学合理的高校竞技体育绩效评价标准,对客观公正评价高校竞技体育绩效,引导高校竞技体育持续健康的发展起着重要的指导作用。根据高校竞技体育发展的规律及其特征,绩效评价的标准应该从管理运行、资源投入、结果产出三个方面着重考虑。该评价标准的构建旨在为高校竞技绩效评价提供较为可靠和有效的理论指导意义。     

普通高校体育教学评价现状与改革模式研究

体育教学评价是体育教育的重要组成部分。本文简要分析了高校体育教学评价中存在的问题,a根据素质教育的要求,a对高校体育教学评价的改革模式提出了设想,a促进体育教学评价的科学化、合理化及多元化发展。     

多元智力理论观指导下的高校体育理论课程教学评价

基于多元智力理论,在分析高校体育学专业人才培养方案、高校体育理论课课程任务和课程特点的基础上提出了多元评价观的教学评价理念,即评价方法多元化、评价主体多元化、成绩评定多元化和评价类型多元化,此评价观将促进高校体育理论课程教学观念的转变,促进教学方法的改变,实现高等体育人才培养的和谐发展.     

新时代体育人口强省建设的综合评价及发展对策研究

体育人口是体育事业发展的重要体现,也是体育强省建设的重要内容。因此,系统揭示省域单元体育人口发展的格局特征和短板,将有助于推进体育强国背景下体育强省建设。文中在界定体育人口强省内涵的基础上,运用熵权法、GIS空间可达性分析和聚类分析等方法,从规模、结构、质量和增速4个维度构建评价体育人口强省建设的指标体系,评价江苏体育人口发展的现状,基于此提出了新时代江苏体育人口强省建设的对策措施。研究结果表明：江苏13个地级市体育人口规模、结构、质量和增速存在较大区域差距,苏北地区多数指标发展较不充分;依据体育人口强县建设的综合水平可划分为4类区域：沿江地区是体育人口发展较优区域,苏北和沿海地区体育人口发展明显滞后;结合驱动体育人口强省建设的经济发展、基础设施、教育和文化水平、体制机制等主要动力要素,提出提升发展质量、优化结构、缩小分布差异、完善发展机制等新时代江苏体育人口强省建设的对策建议。     

体育标语应用评价体系研究

体育标语应用于人类生活中的诸多领域,构建其评价体系也越发重要与必要.通过专家访谈、质性分析及逻辑分析等方法,对体育标语的评价体系的维度与指标的选取与确定进行探讨,分别从语言学、文化学、价值哲学和传播学建立体育标语的评价维度和指标体系,旨在对体育标语在应用过程中进行科学、客观及较全面的评价,以便更好地利用体育标语载体,促进我国体育事业的发展.     

普通高校体育课程目标多元化对学生评价的影响

学生评价是高校体育教学工作中的重要环节，它是对学生个体在体育课程学习中的进展和变化的评价。2002年教育部发出《全国普通高校体育课程教学指导纲要》的通知，明确指出在“健康第一”的指导思想下，对体育课程提出了基本目标和发展目标，同时，对学生评价提出了更高的要求，重点强调对学生的学习评价，应是对学习效果和过程的评价，在评价中应淡化甄别、选拔功能，强化激励、发展功能，把学生的进步幅度纳入评价内容。从多元化体育课程目标入手，建立多元化学生评价系统，同时探讨学生评价的方法和手段，旨在为我国体育课程学生评价系统化、科学化提供参考和借鉴。