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自2004年起我们就着眼于创建农村保育寄宿制新型学校,历经三载饱受艰辛,一所崭新的农村保育寄宿制新型学校在胡集快市小学建成,我们立足于服务设施“六配套”,服务管理规范化,确保了600名在校寄宿学生生活平安、身心健康、学习轻松愉快。我们全心营造了一所平安、祥和、亮丽的农村小学,“办人民满意教育”,别人在做,我们更是在带头做。 相似文献
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我国普通高中教育是追求卓越的大众教育,而不是面向少数人的精英教育,因此,高中课程改革应建基于每一所学校成功、每一个学生成功。我国普通高中教育应走出为“升学作准备”的工具价值论的泥沼,找回失落的内在价值,把培养每一个高中生的健全人格或公民基本素养作为基本任务,为此,高中课程改革必须对应试教育价值观“弃之如敝屣”构建符合素质教育要求的新的高中课程体系。如同义务教育新课程一样“为了每一个学生的发展”是高中新课程的灵魂。 相似文献
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课程改革是学校教育教学工作的重点。通过多年来的教学探索与实践,我充分认识到学校教育必须建立在以学生的发展为本的基础上,走出少数精英教育的误区,尤其是处于基础教育的初中阶段。要因材施教,实施分层教学,让每一个学生都能得到充分的发展,成为未来国家的栋梁。 相似文献
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前苏联杰出的教育理论家和教育实践家苏霍姆林斯基指出:“思想道德素质是在学校教育、社会教育和家庭教育紧密结合中培养和提高的。”作为肩负着教书育人,培养一代“四有”新人的学校教育,应将德育教育放在学校教育的首位。我认为体育教学与其他学科一样必须以育人这一根本任务寓于教学之中,也就是说体育教学既担负着向学生传授知识的任务, 相似文献
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班级是学校教育工作的基本单位,是学生全面发展、健康成长的摇篮,而班务工作又是学校教育工作的基础。教育工作作为一顶事业,多么需要我们用爱心去经营;班务工作作为一门管理,又多么需要我们懂艺术、会经营!如何经营、管理好一个班集体呢?广博的“爱心”是前提和基础,科学的“艺术”是重要的保证。首先要用广博的爱去教育人、影响人、鼓舞人、塑造人,用“爱心”营造一片学生健康成长的“芳草地,同时还要加深老师和学生、家长的感情,拉近学校和家庭的距离,建立和谐的师生关系。 相似文献
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“因为我的存在,而让他人感到幸运”,这是我们提倡的“幸运教育”,多年来积淀形成“幸运教育”精神文化,“为学生创造价值,为教师创遗机会,为社会创追效益”成为学校办学理念。打遣“幸运教育”,促进“幸福成长”,培养具有阳光自信的气质,文明有礼的品质和创新创业的特质的高素质技能型人才,成为新时期德育工作的目标。 相似文献
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渭塘中学暨相城区职业高级中学位于苏州市相城区唯一的江苏重点中心镇——渭塘镇,学校占地100多亩,建筑面积近3000平方米,现有高中教学班38个,学生1866人。教职工137人,已形成了以电子电工为骨干专业,包括机电、市场营销、财会、计算机、电脑艺术设计等6个专业。学校先后通过了。江苏省教育现代化达标”、“苏州市教育信息化实验学校”、“苏州市合格实验学校”的验收,并获得。相城区常规管理先进学校”、“2002年苏州市精神文明单位”、“苏州市德育先进学校”等荣誉称号。 相似文献
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学校心理健康教育是培养学生健康心理,健全人格的最佳途径,是现代学校的重要标志。我校在此项工作中,以普及心理健康教育为突破口,以解决重点心理问题为主攻方向,以个别心理辅导为辅助手段,以全面提高学生心理素质为目标,整合有效资源,具体实施“两项落实”(一套班子的落实和一支队伍的落实)和“四条途径”(一是心理健康教育全面渗透在教学过程中。二是学校团队积极开展有针对性的教育活动。三是开展个别心理咨询和辅导。四是加大校园文化建设,注意创设心理健康教育的隐形教育环境),全方位落实心理健康教育,取得了显著成效。 相似文献
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学校是教育改革与实施的主要场所,教师是直接操作者与实践者,这就决定了教师应以高尚的师德来引领、促进学生的成长。教师要具有高度的敬业精神,热爱自己的事业,成为教育的“兴趣人”;要热爱与尊重学生,做教育的“有心人”;要赏识与鼓励学生,做一个“智慧人”。 相似文献
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生涯规划不仅是寻求“人”与“职”的匹配过程,而且包括自身素质的提高、自我价值的实现、才能的发挥、专业技能的精深与拓展、注重工作的挑战与丰富化等内容。随着我国高等教育实现从精英教育向大众化教育的转化,生涯教育亦受到越来越多人的关注与重视。在对生涯教育发展历程进行概述的基础上,对生涯教育在整个高等教育体系中进行合理定位,以探寻学校、社会、家庭三方联动的生涯教育的新的发展之路。 相似文献
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人文主义"新学术"与英国近代的绅士教育 总被引:1,自引:0,他引:1
刘丹 《贵州师范大学学报(社会科学版)》2005,(2):83-87
艺复兴时期,代表人主义之“新学术”在英国的迅速传播,是其在整个欧洲传播的一个部分和结果。它得利于都铎王朝统治的人主义教育背景、教育的日渐世俗化和印刷技术的普及。它使英国社会出现新的教育理念,直接促成绅士教育目标的确立,导致英国教育从内容到形式都发生变化,标志了英国近代教育的开端。而绅士教育的理想和公学等教育机构对绅士教育内容的实践,又表明了绅士教育是一种以培养统治和社会上层人士为目的精英教育,它反映了人主义的主张,大大促进了人主义“新学术”的传播。 相似文献
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本分析了以“教师为中心”的行为主义教学模式的优缺点以及我国学校教育的现状,介绍了以“学生为中心”建构主义教学模式,根据我国学校教育的实际,提出了一种以教师为主导、以学生为中心的“主导-中心”模式。 相似文献
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中小学生的教育问题是当前人们关注的焦点之一。通过以马克思的人学理论来关照中小学生日常行为规范及其现实,我们认为,中小学生在学校生活中既有生命的勃发、“我”的意识的崛起,同样受到学校场域中各种力量的争夺,从而导致学生个体身份的冲突和两极的失衡。要解决这一现实问题,其策略存在于教化与和谐的路向之中。 相似文献