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越来越多的英语界学者认识到,英语教学的深化改革必须注重学生思辨能力的培养,在教学中既要重视学生语言能力的提高,又要在思辨能力培养方面实现突破。而从英语专业写作教学和思辨能力的辩证关系来看,突出思辨能力也是英语写作课的重要培养目标。本文分析了写作课传统教学模式的弊端,以此为基础阐述了写作课以培养学生思辨能力为内容和目标的必要性,并提出了改革写作课教学模式的一些有效方法,旨在通过写作课教学对英语专业学生的思辨能力进行培养。 相似文献
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该文从江西中医药大学中医英语教学现状出发,针对学生出现的学习障碍以及原有教学模式的问题,构建一种基于思辨的中医英语视听说教学模式,旨在为中医院校培养既能"有效表达",又能"学会思考"的中医外向型人才。该文从语言与思维角度出发,以中医英语视听说教学为例,构建一种符合中医英语语言特点与中医思维方式的思辨型教学模式,从而为中医药院校培养既能进行有效语言交际,又能准确地传达中医理论的人才。 相似文献
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《湖南城市学院学报(自然科学版)》2016,(4)
现如今,简单的语言交流技能已不能满足世界多元化发展形势的实际需求,英语的综合应用能力显得越来越重要。本文立足于对应用性较强的英语思辨能力的思考,分析大学英语教学中思辨能力培养现状并以此探究可行的培养模式。 相似文献
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目前在大学英语阅读课程教学中,普遍存在重视概论和技能训练,轻视学生对作品的个人理解和感受,不注重对学生高级思辨能力和人文素质的培养的情况。因此,本文针对当前大学英语阅读课程教学中将其只是当做一门隶属于技能教育的语言基础课程的做法,通过借鉴CBI外语教学理论,提倡基于内容的语言教学理念,探讨了在学校现有条件下大学英语阅读教学的转向。 相似文献
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在大学英语教学中,思辨能力的缺失严重影响了大学生英语应用能力的提高。教学中,教师应该摒弃传统教学模式,充分培养和发挥学生的创造力和思维辩证能力,合理调整英语教学课程设置、教育教学方法、考核手段,要强调英语的应用性和交流性,使学生思维能力得到提升。 相似文献
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李玉萍 《芜湖职业技术学院学报》2012,(4):59-61
思辨能力是建立在认知能力之上的高层次思维能力,也是形成创造能力的基础。在英语阅读教学中引入适当的报刊内容,充分利用英文报刊的时效性和全面性特点,开展形式多样的活动,是培养高职学生思辨能力的有效途径之一。 相似文献
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《湖南城市学院学报(自然科学版)》2016,(4)
英语专业不再局限在为社会培养一批只具有语言技能而没有创新思维能力的人,英语专业学生的思辨能力培养是当今教育改革中的新理念。本文主要从后现代主义理论的视野下研究大学英语专业如何对学生进行思辨能力陪养。 相似文献
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当代大学生思辨能力缺失的现象普遍存在。而且由于语言的障碍,在英语的教学中,教师发现学习者思辨能力缺失的现象更加突出。如何在教学中培养和提高学生的思辨能力是目前极为重要的一个课题。思辨能力的教学形式分为两类:一是独立式,二是依托式。依托式教学法可以将思辨能力的培养与某学科的学习有机结合。在大学英语教学中,以讲授英美文学知识为载体,培养学生独立分析问题和解决问题的能力,通过潜移默化的教学来提高学生的思辨能力,是一种行之有效的方法。因此,本文在充分分析学生思辨能力缺失的成因后,尝试通过改进英美文学的教学目标,教学方法和评价体系来培养和提高大学生的思辨能力。 相似文献
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英语专业如何更加有效地培养学生的思辨能力,依然是一个亟需展开的重要课题。把英语写作教学与思辨能力的培养相结合有利于改变英语专业教学中重语言技能训练、轻思维能力培养的现状。为培养写作教学中学生的思辨能力,应更新专业英语写作教师的教学理念,将思辨内容融入写作任务的规划,使思辨能力融入英语专业写作评测模式,并把思辨能力融入写作教材的建设中。 相似文献
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大学英语“三位一体”教学模式的研究与实践 总被引:1,自引:0,他引:1
2006年韶关学院全面推进大学英语教学改革,利用现代多媒体网络技术,构建"三位一体"的教学模式,培养学生英语语言综合运用能力,尤其是口语表达能力。实践证明,该模式可全方住培养学生英语听、说、读、写、译的各项技能。 相似文献
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曹琳 《大连民族学院学报》2017,19(6):635-637
结合中国大学英语公共课的教学现状,采用思维能力层级模式理论模型建立大学英语写作翻转课堂模式。以阅读为依托,以英语写作为手段制定思辨能力培养策略,并以形成性评估结果作为改进思辨能力培养策略的主要标准和依据。使学生逐渐养成自主学习习惯,英语思辨能力提高显著。 相似文献
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《萍乡高等专科学校学报》2015,(2):92-95
本文以"批判教学法"为理论框架,采用实证定量方法,研究批判教学法指导下英语写作教学模式对培养学生思辨能力的作用。结果表明实验班在综合批判思维倾向上显著高于对照班,且实验班在分量表的5个特质上均优于对照班。可见批判教学法指导下的英语写作教学对提高学生思辨能力具有明显效果。 相似文献
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合作学习作为一种新型教学模式被广泛应用于高等教育领域,而思辨倾向作为个体内在的人格特质,对于高等教育人才培养体系中学习者思辨能力养成具有重要意义。为研究合作学习对于大学英语学习者思辨倾向培养的主要影响,以某高校52名学生作为调研对象,综合运用问卷调查、教学实验与访谈三种研究方法,针对学习者在实验前后思辨倾向发生的变化及其对合作学习模式、思辨能力培养的态度进行调查分析。研究结果表明,引入合作学习模式培养大学生思辨倾向的方法可行性较强,但仍需教师做好示范、引导与反馈工作,促进学生良好思维习惯与解决问题能力的养成。 相似文献
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