浅谈如何提高物理课堂实验的有效性

通过课前精心的实验设计与准备，加上引入激趣、原理介绍、规范操作、完整记录、科学分析、总结规律等具体科学的课堂演示实验过程．让学生在课堂学习的过程中体验演示实验带来的乐趣，分析实验的物理原理，理解实验所包含的物理规律，并能够做到应用和延伸所学和所掌握的知识，从而达到实现物理课堂演示实验教学的有效性。     

如何提高初中美术的有效性教学

新课改带来了全新的教学理念,对于美术课而言,如何把新的教学理念运用到课堂教学中来,提高美术课堂教学的有效性是当前迫切需要解决的问题。我在教学实践中从点滴入手,了解学生的认知水平,查找资料,精心备课,努力创设宽松愉悦的课堂氛围,激发学生兴趣,培养学生养成自主学习的习惯,培养学生团结协作的精神,从而对提高初中美术的有效性教学做了一点研究。     

三年级英语复习单元词汇教学反思

复习课不是新授课,新授课趣味性强,学生感到新鲜和好奇,但对复习课则感到枯燥、乏味,尤其是词汇复习课,就连绝大多数老师都认为词汇复习无非是学生读、记而已。那么,如何调动学生对词汇复习课的兴趣,吸引他们积极的参与复习活动,从而达到理想的复习效果呢？我在这方面做了一些尝试。首先,我觉得课前备课很有必要。备课是我们教师永远的话题,精心备课是一切课堂教学的重中之重,是提高课堂教学效率的关键。为了能给学生耳目一新的感觉,我认真的备教材、     

初中数学教学预设的探索

所谓预设，就是指老师在课前备课或在课堂教学实施过程中，通过一些事先预备好的材料，来引导学生创设出有利于学生学习的问题情境，或者通过一些例子，使学生更容易接受课堂上老师要讲的内容。预设主要表现在课前，老师备课时应该首先安排好讲课计划及授课过程中要提及的问题。预设并不仅仅表现在课前的准备，还有上课过程中，老师在讲解新知识点的时候，也很需要颓设。     

如何让学生爱上学习：学习要有意思

中、高职学生文化基础差，学习能力弱，学习动机不强，为了增强学生学习的兴趣，提高课堂教学效果，许多教师精心备课，精心设计课堂教学，形成了许多能让课堂教学变得更加有意思，有趣味的课堂教学新模式，如课堂游戏教学法，情境教学法，故事讲述法，学生讨论法等。     

体育课堂教学有效性初探

新课程背景下提高课堂教学的有效性是一个值得深思和探讨的问题.为了提高体育课教学的有效性,我认为我们教师应从课前准备、课堂教学以及课后反思三方面来着手.在新理念的指导下,如何让学生主动参与教学活动,体现现代课程理念,这是值得我们深思的一个问题,学生在课堂里的学习内容应当是现实的,有意义的,富有挑战性的.     

教学准备——B-SLIM教学模式中的重要一环

备课及教学准备是B-SLIM教学模式教学环节中的重要一环。它是教师在把握教材、了解学生认知水平和能力及整合各种教学资源的基础上，确定教学思路，对课堂进行预设的一个重要手段，直接关系到教学效果的好坏及教学质量的高低。教师必须精心做好每一节课前的备课及教学准备，以期实现有效的课堂教学。     

功夫在案外——谈备课

凡上课的教师,课前总要备课,然而,备课不仅仅是写教案。“凡事预则立,不预则废”。精心备课是上好课的前提条件,是教学工作中的重要环节,是提高教学质量的根本保证。备课又可以分为狭义备课和广义备课,通常所说的备课即指狭义的课前准备。广义备课是指教师所从事的一切直接或间接地有利于课堂教学的各种活动,主要包括对教育理念的理解、课程标准的掌握、教学素材的积累,学生思想、学习、心理状况的了解,教学后的反思等。     

让试卷讲评课成为一潭活水

文章从试卷讲评课的教学目标设计、课前的准备、课堂的组织和课后作业的布置四个方面阐述了在试卷讲评课中如何对学生进行学法指导及对学生自学能力的培养，从而让试卷讲评课“活”起来，使教学起到事半功倍的作用。     

提高高中化学课堂教学质量的教学策略

要从课前精心准备,课堂上倡导学生主动参与,乐于探究,勤于动手、动脑,构建师生双向互动,在情境中培养学生学习化学的兴趣;巧用多媒体和微型实验,注意教学信息的及时反馈,因材施教,加强学生的学法指导等教学策略入手,引导学生认识学习的意义,体验学习的乐趣,从而提高化学课堂教学质量.     

课堂教学创新设计策略探索

创新是事物发展的力量源泉，是教育科研的本质。课堂教学创新设计中，课前设计论述了学生对体育课本的预习，与教师一起对场地、课堂组织等进行共同备课的创新模式及成效。课堂设计主要归纳教学中具有代表性的三种创新：创建《格言园地》，树立学生正确的体育观，巧用体育器材进行德育点拨；引入其它学科知识，建立新天地。为提高学生分析问题的能力和体育与健康学习水平，课后创新设计学生学习课记。课记的运用对师生双边活动都产生良好的效应。     

尊重教学实际，提高课堂教学的有效性

课程改革活跃了我们的课堂，新的理念、新的课标、新的教材、新的教法，使教师充满激情，学生充满活力，课堂教学变得更为精彩。有些教师过于追求课堂教学改革的形式，而忽略了数学教学的基本出发点，不尊重课堂教学的实际，失去了课堂教学的“有效性”。本文将从尊重教学条件、尊重教学内容、尊重学生状态、尊重课堂活动四个方面，谈谈如何提高课堂教学的有效性。     

基于《机械制图》说课的思考

学校教育的主阵地是课堂教学,课堂教学质量的好坏与课前准备质量的高底是密切相关的,即"备课",这是提高教学质量中必不可少的一大环节;当然,除了"备课"这一形式之外,另外一种贯穿于我们教学的方式就是"说课",说课的水平如何直接体现了一个老师的教学水平的高低。     

重视教学环节设计 提高课堂教学效果

随着教育体制改革的不断发展,课堂教学的内容和方法不断得到改进,结合中职教育的现状,中职教师尤其应该重视教学环节的设计,在备课时精心准备,同时注重对自身相关能力的培养和提高,从而在有限的教学时间内提高课堂教学的有效性。     

略谈《科学》课的备课环节

备好课是上好课的前提,熟练地、有效的运用备课环节是备好课的基础。小学《科学》课的备课环节,我小结为：1.分析教材和学生,确定学生学习内容.备课时认真挖掘教材,联系学生生活实际,准备向学生提供感性材料,这有利于学生接受知识。2.确定教学目标及重难点。目标明确、重难点突出,是一节课的关键。3.备学法。备课时应结合学生生活、学习特点,教学生学习科学的态度和方法,这有利于培养学生能力。4.选择合适的教法。科学课总体来说要运用探究的学习方法,在教学中,根据教学内容选择不同的教学方法,教师应想方设法让学生乐于去接受知识。5.备教具。教师在上课前,要认真准备实验活动的材料,还要做到精心挑选。6.备板书设计。板书的设计应该注重知识的导向作用。好的板书设计,能给学生的学习起到启迪、引领、串讲作用。     

浅议提高化学课堂教学有效性的途径

教学论认为,教师教学行为作为无形的纽带,维系着教师的教和学生的学,并直接影响着教学水平的提高和教育目标的实现.随着我国新课程改革的不断深人,在经历了开始一段时间的"跟风"之后,教师们也开始理性地思考如何依据新课程理念施教,从而提高课堂教学的有效性.本论述从课前准备、课堂教学、课后巩固三个方面阐述了提高化学课堂教学有效性...     

提高备课有效性的尝试

由于二期课改新教材课文数量的增多,使我们的语文教学存在着一个非常突出的问题：教师很辛苦,学生很痛苦,然而我们的学生却没有得到应有的发展。究其原因,就是大量繁重而无效的备课占用了教师大部分的时间和精力。要解决这个问题,首先要提高位于教学五环节之首的＂备课＂有效性,以此提高课堂教学的有效性,进而提高学生的学习效率。从个人备课、集体研课、个人改课、课后反思四个方面来阐述如何提高备课的有效性。     

让试卷讲评课成为一潭活水

文章从试卷讲评课的教学目标设计、课前的准备、课堂的组织和课后作业的布置四个方面阐述了在试卷讲评课中如何对学生进行学法指导及对学生自学能力的培养,从而让试卷讲评课"活"起来,使教学起到事半功倍的作用.     

小学数学课堂教学有效性的思考

课堂是教学的主阵地，如何提高课堂教学的有效性，引起大家的关注？现在有的课堂只是在新课程理念下简单地演绎着，主要表现在对课本内容缺少深入挖掘，导致学习资源单一；学生在教师的预设中缺少自主性；表面热闹的课堂缺少深度思考；学生在大量的练习中耗费了宝贵的时间和精力，久而久之，导致学生对数学学习缺乏兴趣，依赖性强，面对新的问题缺少持续的探索，     

如何提高信息技术课堂的有效性

如何提高信息技术课堂的教学质量、提高课堂效率,在有限的时间内高效的达成教学目标,让学生学有所获,从多年的教学中总结以下四个方面：（1）认真备课、因材施教;（2）教学任务的设置要基于真实任务;（3）根据学生的实际情况及时调整课堂教学;（4）对学生的学习过程要给予合理、公平、公正的评价等阐述了如何提信息技术教学的有效性。