问题教学的教学模式与教学策略

以科学知识的建构为理论基础,构建了问题教学模式。在教学实践的基础之上,阐述了在课堂教学过程中培养学生发现并提出问题,以提高学生自主学习能力及形成良好学习习惯的教学策略。     

中职会计实践教学存在的问题及对策

中职会计教学的目标之一是培养学生会计应用能力,而会计实践教学是培养学生会计应用能力的关键,目前虽然中职学校普遍开设了会计实践教学课程,但或多或少还存在这样或那样的问题。本文就会计实践教学存在的问题进行分析,并针对问题提出解决的对策,以构建中职会计实践教学的合理模式。     

应用型本科机电专业实践教学体系研究

在应用型本科教育过程中,实践环节是落实"卓越计划"的关键。该文在分析了国内高校在培养学生实践能力方面存在的主要问题基础上,借鉴CDIO培养模式,改进并确立了定位准确、特色清晰的专业培养目标及实践教学体系,整合优化了传统的分散的课程内容,构建了"重能力"的实践教学体系。研究结果表明,构建基于CDIO、模块化、多层次的现代化实践教学体系,对于提高应用型本科院校实践教学质量具有明显的促进作用。     

基于建构主义理论的大学生调研能力的培养——以“社会调查方法”课程实践教学改革为例

建构主义认为知识是学习者在一定的情境中通过与环境的相互作用并依据个人经验逐步构建的,建构主义理论为实践教学改革提供了理论指导。"社会调查方法"课程实践教学改革将理论与实践很好地结合起来,注重对学生操作技巧的传授和调研能力的培养。但在改革的过程中还存在着如何科学的组织调查、如何优化运行机制等诸多问题,通过构建实践教学体系,注重过程监控和以学生为本等措施完善实践教学,提升大学生调研的能力。     

促进深层学习的项目驱动与网络教学研究

高校课程的项目驱动与网络教学平台得到了广泛的应用和实践,但很少涉及学生的深层次学习问题.从构建师生学习共同体的角度来设计项目驱动网络平台,以促进学生的学习动力和学习层次.该网络平台实现了对学生学习过程的监控与学习方法的有效指导,有利于学生自主探究与创新能力的培养,在“数据库系统”课程的教学实践中取得良好的效果.     

软件测试课程：“思政、创新、建设”教学模式的构建

构建"思政、创新、建设"教学模式,通过融合思政元素、竞赛促进职业对接、教学过程创新、评价体系创新、引领学生进入研究领域、建立学习共同体、成立课外软件测试兴趣班等途径,实现学生课内课外长程培养.     

高职化工类专业实践教学体系的构建与实施

本文介绍了石家庄职业技术学院在构建实践教学体系方面的一些经验,并对"多线穿插"实践教学体系的构建与实施过程作了系统的阐述,该实践教学体系有效的提升了学生的综合职业能力、岗位适应能力和后续发展能力,为学生实践能力的培养作了有益的探索。     

浅谈数据库实验教学中学生问题求解能力的培养

实验教学环节是培养学生动手实践能力和创新思维的重要手段,在高校教育过程中有着不可替代的作用。本文作者结合多年数据库课程教学经验,总结实践教学中存在的普遍问题,根据数据库课程的特点,提出在实践教学环节进行相应的改进,以加强对学生问题求解能力的培养。     

以创新型人才培养为目标的EDA技术课程的教学实践探索

创新人才是当今国际社会发展的需要,创新人才培养成为高校面临的机遇和挑战,"基于问题的学习"是以学生为主体的教学模式和学习方法,在对问题的探究过程中去培养学生综合素质,去发现问题、分析问题和解决问题的能力。本文围绕创新人才培养的目标,结合"基于问题的学习"的教学理念,以EDA技术这门课程为例进行教学实践探索。     

“动式”教学在物流管理专业实践教学中的应用

为了满足日益增长的物流管理人才需求,使地方院校物流管理人才培养与市场需求更加契合,可以在实践教学过程中适当引入"动式"教学,以达到应用型专业人才培养的目的。"动式"教学是一种以"教为主导,学为主体,疑为主轴,动为主线"的教学思想,学生的应变能力和创新能力恰在这一过程中得到培养、发展起来,能更好地激发学生的求知欲和探索精神,锻炼学生的有效沟通与实践能力,真正做到校企合作的人才培养对接。在提倡发展学生主体性、培养学生技能性的今天,如何在实践教学中引入"动式"教学,培养学生发现问题、提出问题、解决问题的意识是教师不断探索的一个重要课题。     

“工程索道”创新人才培养实践教学体系构建

为深化改革实践教学,提高实践教学质量和培养学生创新能力,通过师资培养、平台搭建和管理创新等,构建了"创新实践教学团队+创新实践实验室平台+创新实践成果平台+创新实践管理机制"的工程索道创新实践教学体系,并研制配套实践教学影音系统。实践表明,学生创新能力及解决实际工程问题能力显著增强,学生实践技能和创新能力培养方面特色鲜明。     

问题意识在操作系统课程中的实践

本文提出了在教育中培养学生问题意识的重要性,并在"操作系统"课程教学实践中探索了培养学生问题意识的具体方法和途径.     

分类分层次的计算机课程实践教学体系的构建

计算机课程实践教学是培养计算机专业学生的实践能力和综合素质的重要教学环节,在提高计算机专业学生的综合素质和创新能力方面发挥重大作用。文中分析了计算机课程实践教学体系构建原则和方法,比较了构建方法的优缺点,提出了基于分类分层次的计算机课程实践体系的构建方法,并以数据库原理为例来阐述计算机课程实践体系的构建过程。分类分层次的实践教学思想贯彻到实践教学过程的各个环节,充分考虑学生职业能力和系统理论知识的学习和培养,是培养高级应用型人才的有效途径。     

让“问题”贯穿于德育课教学过程中

本文提出以该理论为指导的新的"问题教学法",以"问题"为教学的主线,贯穿于整个教学活动的始终,在师生共同提问、释问过程中,实现问题解决能力的提高。着眼于问题解决能力的提高,可以期望培养学生的创新精神与实践能力,发展成功智力,实现新课程改革的终极目标——培养创新人才。     

生物技术专业实验教学的改革实践

实验教学是为实现专业培养目标和规格的整个教育过程的重要部分,是培养学生综合能力和创新思维能力的重要过程。实验教学对学生知识、能力、技能等综合素质的培养有着理论教学不可替代的作用。按照生物技术专业人才培养目标和人才规格,针对沈阳师范大学化学与生命科学学院生物技术专业人才培养模式中的实验教学与实践教学存在的问题进行改革与实践;充分发挥实验教学在培养高素质生物技术专业人才中的作用,构建了分层次实验教学体系;优化实验教学内容;改进实验教学方法及手段;构建了新的考评机制;对于实验教学及实践教学中存在的问题提出对策。     

高校体育教育专业学生实践能力培养存在的问题及对策

在高校体育教育专业人才培养过程中,如何培养学生的实践能力是教学改革中的首要问题。目前,高校体育教育专业对培养学生实践能力问题在思想认识、课程设置、校内外实习基地建设及课外实践活动等方面还存在诸多问题。要进一步提高高校体育教育专业学生的实践能力,高校应从学生的可持续教育出发,强化实践教学的地位,优化教学课程结构体系,完善校内外教育实习基地,构建科学的实践教学计划和评价体系,促进学生实践能力的提高及发展。     

基于CDIO理念的电子信息工程专业实践教学的改革

借鉴CDIO教育理念,对电子信息工程专业的实践教学进行了全方位的改革,以能力培养为主线,以工作为导向,以项目为载体,构建了"14533"实践教学体系。在教学过程中,以学生为主体,采用理论实践一体化教学模式,加强技能实训,着力提升学生的创新能力和工程实践能力,培养符合现代企业要求的工程技术人才。     

工业工程专业“三层协同递进式”实践教学体系设计

为了提高工业工程专业学生的创新应用能力,强化学生的实践操作能力,针对目前工业工程实践教学中的不足以及存在的问题,从工业工程培养应用型人才的目标出发,剖析问题,结合实际情况,突出实践应用能力的培养,强化实践意识,完善教学体系,整合教学资源,提出工业工程实践教学创新体系——"三层协同递进式"实践教学体系。该文以南昌航空大学工业工程专业为例,介绍其整体构建过程。实践表明,该体系满足了企业对高层次人才的需求,适应工业工程学科的发展和社会对高级人才的要求。     

初中数学教学中学生发现和提出问题能力的培养

发现和提出问题是创新的基础。在初中数学教学中培养学生的发现问题和提出问题的能力对培养学生的创新能力具有重要的作用。本文结合教学实际提出几点在初中数学教学中培养学生发现和提出问题能力的措施,以不断培养学生的创新精神和实践能力。     

应用型本科高校信息与计算科学专业实践教学体系构建与创新

针对信息与计算科学专业实践教学体系存在的主要问题,围绕应用型人才培养实践教学体系构建原则,建立了"实践教学内容体系—实践教学支撑体系—实践教学监控体系"三位一体的实践教学体系,加强了学生实践能力和创新能力的培养,提高了应用型人才培养质量.