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“诗意”的教育教学,就是用诗的魅力武装教师,武装课堂,让诗的美和意境转化为课堂氛围的特质,让“诗人”教师的灵魂成为笼罩课堂、净化心灵的精灵,从而使诗化的教师、诗化的教学环节吸引每一个如饥似渴的莘莘学子。 相似文献
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在观摩了多节新理念指导下的音乐课后,对音乐课堂中的和谐课堂有新的思考与认识。以一位教师执教的音乐课为例,分析了其精彩成功教学艺术。 相似文献
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新课程理念强调“课堂小社会,生活大社会,课堂生活化,生活即课堂”。语言来自生活,是丰富的、活的生活的体现。教会语言最好的方法是将语言还原于生活,走英语教学生活化的道路,把生活引入课堂,把课本上规范的死的内容融于生活。 相似文献
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我们的数学课堂教学应在新课程理念的引导下,逐步改变学生的学习方式,创造出一个自主的“我”,因“我”而使课堂生辉。 相似文献
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面对思想政治课教学中学生主体性缺失的现象,教师采取诸如优化师生关系、渗透本土资源、紧跟社会热点、调控课堂行为等行之有效的方法,构建“生本课堂”,促使学生积极主动参与学习,完成学习任务,提高教学效益。 相似文献
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职业教育教学中,传统的教学方式课堂效果很不理想,基础理论教学的改革老师普遍感觉有难度,在理论教学中采用参与式教学会改善课堂效果。在本文中,就什么是参与式教学,如何进行参与式教学以及在参与式教学中应该遵循什么原则进行了论述,希望对于老师教学能够有所帮助。 相似文献
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叶澜教授指出:“作为教师,我们要摆正自己的位置,树立服务意识,促进和完善学生的生命发展,在课堂.卜努力做一位真情实意爱学生,真才实学教学生,真知灼见感染学生的‘三真’人。”读着,想着,徐莲珍老师执教《识字7》时发生的精彩一幕便倏地浮现在眼前—— 相似文献
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徐国娟 《曲阜师范大学学报》2023,(3):124-128
针对传统教学中以教师教为中心的教学模式存在学习成效差、互动少、评价方式单一等诸多不足,提出了基于“雨课堂+慕课”混合式“金课”教学模式,借助丰富的慕课资源和雨课堂平台,使学生全程参与到课前、课堂和课后的各个教学环节,同时使用多元化的考核评价方式来强化教学环节的实施与管理,打造了具有“两性一度”的电路分析“金课”.经教学实践检验,该教学模式不仅解决了传统教学模式所存在的一些问题,同时还调动了学生的积极性,提升了学生自主学习能力、表达能力和分析问题能力,提高了学习效率和教学质量. 相似文献
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课堂教学要达到教师满意,学生接受的效果,应采取探究式,怏乐教学方法启发学生,教师必须改变教学观念,充分利用教材创设情境来为课堂服务,把学生的主观能动性放在首位,以学生为主体,教师指导,引导学生积极参与课堂活动,这样才能实现三维目标。我的体会是:教师应根据教学需要,以三维目标的要求,全面提高学生素质;优化教学,创设情境,让学生参与;转变观念,恰当处理师生关系。 相似文献
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关注课堂动态生成已成为新课程改革课堂教学的一个显著变化。课堂动态生成使课堂充满变化与灵动.充满诗意与创意。教师在教学中如能抓住随机生成的内窖。挖掘其深层意蕴,进行富有针对性的教学,必将提高课堂教学品位,从而促进学生全面而富有个性的发展。课堂动态生成需要预设、对话、等待和宽容。 相似文献
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过去的日语教学中主要是以教材内容为中心,由教师主导整个课堂,学生只需被动地学习知识即可。随着时代的发展,日语教学开始尝试采用一种新的教学模式- -“演习”教学。“演习”教学倡导让学生成为课堂的主体,全方位、多角度地培养学生语言运用的各方面的能力。 相似文献
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课堂需要智慧,课堂充满艺术,课堂张扬个性,课堂培养学生的思维,见证学生的成长和成熟;同样课堂也见证了教师的成长,成熟和成功。作为新世纪的英语教师,我们要努力经营充满活力的英语课堂,因为只有”活”起来的课堂,才能引导学生乐学、会学。因而教师在实际教学过程中, 相似文献
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课堂上孩子的手到底应该干什么?根据现代教育心理学的知识,儿童的学习过程不仅是一个接受知识的过程,而且也是一个主动建构的过程,孩子获取知识的方式各异。从未来儿童的发展着眼,培养健全的儿童,应该体现人文教育思想。教是为了不教,自主教育应该体现在课堂教育与教学中。 相似文献
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随着人工智能技术在航天领域的应用日益广泛,航天类专业也都逐渐开设了人工智能的课程。而人工智能是一门知识点多、涉及面广、内容抽象的交叉学科,因此,针对不同专业的学生应开展有针对性的教学。该文结合航天类专业的特点,对选修课程“人工智能”的进行新的教学模式的探索,采用课堂理论讲解、课堂讨论、课后调研相结合的方式进行教学,并在教学环节中紧扣人工智能在航天等领域的应用,进行理论联系实际的学习和研究。 相似文献
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为了体现《音乐课程标准》的教学新理念、新思想、新方法,提高学生的音乐素养,提高音乐教学效率,激发和培养学习兴趣与热情是其最重要的途径,那么首先要在课堂中营造宽松、民主、和谐的课堂氛围,让学生享受美的愉悦,从而对音乐产生持久的学习动力,就要在课堂中采用不拘一格的教学方法,诱发学习音乐的潜能,并迟到人人互劝,全面互动,充分发挥学生的主观能动性,让学生的心境似“秋水一泓”,业余生活丰富多彩,点燃学生创新思维的火花,为课堂增添活力,迎来新课程改革的满园春色,累累硕果。 相似文献
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信息化技术在高校教学实践中的应用,是教育教学发展的必然趋势。雨课堂作为互动式教学平台,如何将信息化技术与有机化学课堂教学深度融合,对培养高素质人才意义重大。为提高有机化学课程教学质量,根据学校培养计划、教学大方面有较大促进作用,能较好监督课程教学;84.78%的学生希望在以后教学过程中继续使用雨课堂,对雨课堂是否提升教学纲和课程教学改革实践中遇到的问题,分析有机化学课程性质及教学现状,对雨课堂在有机化学中的应用进行探索,阐述应用雨课堂进行课程教学的效果与存在的问题。结果表明:雨课堂的应用对提升学习效率、学生课堂参与度以及学生注意力等效果持肯定态度。雨课堂应用于有机化学课程教学取得了一定成效,符合新时代高校课程教学改革的方向 相似文献