《可编程序控制器》课程教学改革实践

阐述了笔者在可编程序控制器课程教学中的改革,以精选出的工厂实例为重点,实施主题教学;运用合适的教学手段,充分调动学生主观能动性,从而提高学生对PLC的掌握应用能力,以适应现代社会岗位要求。     

“问题解决”教学模式在信息技术教学中的应用

“问题解决”教学所追求的是教学中对学生人格发展的长期隐性的效应。运用“问题解决教学”进行教学，能启发学生积极思维，充分调动学生的主观能动性和求知欲。“问题解决”教学模式在信息技术教学中的应用。     

大力推行案例教学创新干部培训模式

案例教学是公共管理教学过程中最普遍、最常用的方法.在案例分析中,每位学员都要以案例中的角色,设身处地参与矛盾冲突之中,以当事人或决策者的身份发表意见,重演决策过程.这种教学模式不仅可以充分调动学员的学习积极性,而且具有极强的针对性,引导学员发现问题,深入地思考,互相交流,主动地学习.     

浅谈信息技术在党校干部教育培训中的应用

以计算机为核心的信息技术用于教育、教学,促进了教育技术的迅猛发展,引起了教育领域的深刻变革,给教育观念、教学方法和教学组织形式等方面带来了深远的影响。现代教育技术在党校干部教育培训中的应用能充分调动学员的主体性,通过情境创设,促进学员主动思考、主动探索、发展联想思维,使学员在学习过程中真正成为信息加工的主体和知识意义的主动构建者。     

Seminar教学法在微生物工程课程中的探索与应用

为提高本科教学质量,将Seminar教学法合理应用到微生物工程中,能够改变传统的"传授—接受"单向教学模式,激发学习兴趣,充分调动学生的主观能动性,真正促进微生物工程教学中的"教学相长"。     

浅谈中学作文教学的问题及应对策略

作文教学一直是语文教学中的一个重点和难点,本文结合自身在教学工作中的一些体验和感受,提出了在新课程标准下,我们应充分挖掘、体验生活,以学生为主体,充分调动其主观能动性,在写作过程中促进学生联系生活,触发情思、抒写感受、自主修改,让作文更具生活化等等措施,以应对作文教学的一些问题,以期优化作文的教学策略。     

浅析任职教育中开放性课堂教学

课堂教学是任职教育中的一个具体实施环节,在实施过程中必须坚持开放性,将学员置于广阔的自由空间中,充分发挥其主观能动性,激发学员的想象力和创造性思维,培养学员过硬的岗位任职能力。     

创新教学设计 提高教学质量

创新教学设计要以人才培养方案和课程标准为基本依据,服务于合格人才培养;要立足于学员的认知特点,因材设计,充分调动不同学员的发展潜力;要适应素质教育的要求,促进学员的全面发展;要根据教学条件和教员自身的特点,优化教学设计,使教学设计在创新中不断完善,为提高教学质量奠基础。     

项目式教学法在士官教学中的应用

项目式教学法是以学员为主体、充分调动学员学习积极性的实践教学模式,是适应和符合我军士官人才培养模式的教学方法,该方法在对武汉军械士官学校无人机专业学员的教学过程中取得了良好的教学效果。     

创设情境 激活课堂——谈谈对语文课堂教学中情境创设的几点思考

语文课堂教学中的情境创设的主旨即为激活语文课堂，语文课堂情境的创设主要在于教师要充分调动和发挥学生学习的主观能动性，促使其自主学习意识和能力的发展，努力践行新课程教学改革，实现新课程教学效果提高。     

化学实验课教学中的特点及改革

根据学生特点,转变教育观念,在化学实验教学中,更新实验教学方法,采用多媒体手段辅助教学,引入设计实验,充分调动学生的主观能动性,进一步推动高素质人才的培养与发展。     

对大学英语课堂互动的探究

传统语言教学法强调"教",而语言其实只能"学"。然而,将单向的"教"与双向互动的"学"有机地结合起来,能充分调动学生的主观能动性,增强大学英语学习的实效。本文通过从理论到课堂的实践,说明互动教学在大学英语教学中的有效性。     

基于建构主义理论的专业课程教学研究

通过深入剖析传统专业课程教学的弊端,将建构主义理论用于专业课程的教学设计,分析了专业课程教学的四大建构要素,介绍了在教学实践中如何进行教师和学生的定位,达到充分调动和发挥学生作为学习主体的主观能动性,从而提升专业课程学习效果。     

乒乓球教学中几种思维过程及课堂表现的思考

运用文献资料、逻辑分析等方法,对乒乓球教学中几种思维过程进行阐述,并例举在实际教学中的典型案例。乒乓球课教学应以课改目标、学生需求为依据,充分调动学生的积极性和主观能动性。在乒乓球课教学中主要有四中思维过程：分析与综合、比较、抽象和概括以及具体化。了解和掌握思维过程相关的心理学知识,使之与乒乓球运动技能形成规律相结合,从而能够大大提高教学效果。     

“互动式教学法”在运动解剖学教学中的应用思考

“互动式教学法”在现代化教学新模式条件下,能充分调动学生的主观能动性,投入较多的精力查阅资料和积极参与课堂讨论．结果锻炼了学生自学和语言表达能力,最终能取得较好的考试成绩并将所学知识灵活应用。     

单片机教学项目化模式改革探索

本文针对工科院校单片机课程中存在的问题进行探究,提出了以项目化教学作为主导的改革方案,以学生为本,充分调动学生的主观能动性和学习兴趣。     

浅谈互动式教学在生态学课中的应用

互动式教学模式在生态学教学活动中可以使教师的教与学生的学双方都各自发挥自身的主观能动性;可以充分调动学生学习的积极性,能够培养学生的创新精神和团队精神,使生态学课程的教学效率显著提高。     

浅谈互动式教学在生态学课中的应用

互动式教学模式在生态学教学活动中可以使教师的教与学生的学双方都各自发挥自身的主观能动性;可以充分调动学生学习的积极性,能够培养学生的创新精神和团队精神,使生态学课程的教学效率显著提高.     

浅谈人本主义学习理论在教学中的应用

学习是个人自主发起的,它是使个人整体投入其中并产生全面变化的活动。以罗杰斯为代表的人本主义学习理论对于在教学中充分调动学生的积极参与性,发挥学生主观能动性产生了重要作用。     

浅探PLC课程建设新思路

《可编程控制器》的教学要适应时代发展的需要,教学应以提高学生PLC系统综合应用能力为主线,运用多种的教学手段,精编实验教材,合理安排实验以及加强创新与知识产权意识教育,充分调动学生主观能动性,以进一步提高该课程的教学质量和教学效果。