作物栽培学实践性教学改革

从分析作物栽培学实践教学的现状和存在的问题入手,探讨了作物栽培学教学试验田、实验室教学、课程教学实习、研究型综合型实验、教学实习基地等实践性教学环节的改革,通过改革现行的实践性教学体系、管理体制、教学内容、教学方法与教学手段,逐步将学生的兴趣吸引到实践中来,在实践过程中培养他们观察问题,解决问题的能力,在此基础上,进一步开展创新性、研究性实验,从而提升学生的创新实践思维能力,达到提高学生综合素质的目标。     

基于科研项目驱动的《作物栽培学》实践教学初探

作物栽培学作为具有很强应用性和实践性的农学类专业核心课程之一，其实践教学改革势在必行。作为一门直接为农业生产服务的学科，它具有很强的应用性和实践性，在农业生产中占有极其重要的地位。因此，实践教学在《作物栽培学》教学中的地位就显得尤为重要。如何更好促进科研活动在本科人才培养方面发挥作用，结合自身的教学与科研体会，指出了作物栽培学实践教学工作中存在的问题，阐述了基于科研项目驱动的作物栽培学实践教学的思路、措施以及意义。     

对少数民族大学生作物栽培学实践教学改革初探

作物栽培学是塔里木大学农学专业一门实践性、综合性很强的应用科学。作物栽培学实践教学无论是对少数民族农学专业高级人才未来的学科深造还是对其事业的发展都有着不可低估的作用。考虑到新疆民考民大学生汉语基础差异较大的因素,文章主张作物栽培学实践教学急需改革现行教学模式,要以学生为主体,教师为指导,采用一帮一的双语教学模式。加强学校与团场的合作,学校与地方的合作,通过岗位实训强化实践教学,真正培养民族学生的创新能力,提高民族学生的综合素质。     

作物栽培学实践性教学模式探索

根据现代化农业对人才的要求,分析了《作物栽培学》中传统实践教学模式的现状和存在问题,探讨了《作物栽培学》实践性教学课程的教学改革模式,论述了新的实践性教学模式的改革成效。在此基础上,进一步完善实践性教学模式,提高教育质量,提升学生综合素质,增强学生的就业竞争力,为我国农业的发展做出应有贡献。     

提高作物栽培学教学效果的实践途径

作物栽培学是农学类专业的主要专业基础课程之一,在我国农业生产形势不断变化的今天,只有提高作物栽培学的教学质量,才能满足当前新型农科创新人才培养的要求.该文结合自身教学经验,提出四种优势互补的教学途径,为作物栽培学的教学和实践提供帮助.     

作物栽培学研究性教学思考

研究性教学是教师以课程内容为基础,引导学生创造性地运用知识和能力,培养学生创新能力和创新精神的一项实践活动.作物栽培学是农科学生的主干课程,在培养学生能力方面起着至关重要的作用.作物栽培学实施研究性教学,创新教学理念,更新教学内容,变换教学模式,改变评价方法,可提高教育质量,提升学生综合素质,增强学生的就业竞争力.     

新时期优化《作物栽培学》课程教学效果的思考

作物栽培学是一门综合性很强的应用科学。该文根据现代农业发展的需求，从培养学生课程兴趣，联系生产实际、不断更新课程内容，丰富教学手段和增加实践教学环节等方面提出了新时期优化《作物栽培学》课程教学效果的思考，以期为《作物栽培学》课程的建设提供参考。     

试述作物栽培学教学中的侧重面

针对目前学生学习作物栽培学的特点，通近几年的教学实践，归纳总结了本课程教学工作中的一些经验，提出了作栽教学的“五个侧重面”的方法和思路。     

《作物栽培学》研究性教学的探索

本文在分析国内外研究性教学的研究进展的基础上,结合〈作物栽培学〉的自身特点对〈作物栽培学〉研究性教学进行了探索,提出应采用＂意境教学模式＂,结合＂将课堂设在田间＂的设想,采用立体化教学模式,推进〈作物栽培学〉研究性教学的发展.     

实践性教学在《作物栽培学》教学过程中的应用

《作物栽培学》是一门理论联系实际的综合性课程。既要有较为深厚的理论基础,也要有形式多样的实践性教学手段,两者的有机结合将有助于学生对所学课程的理解和相关技能的掌握。通过教学计划的改革,参与型实训基地的建设和双师型教师队伍的培养等举措,实现岗位技能的模块化,为实施作物栽培学的立体教学创造良好的环境,从而为培养实用型农业人才奠定坚实的基础。     

基于创新型人才培养的《作物栽培学》课程体系改革与实践

《作物栽培学》作为农学专业的专业主干课程,是河南科技大学重点学科,在实现专业培养目标中具有十分重要的地位。近年来,《作物栽培学》课程组以"培养创新型人才"为根本出发点,坚持课程体系优化与教学改革,在理论教学内容、理论教学体系、实践教学体系、教学方式方法、学习效果评价体系以及师资队伍建设等方面进行探索和实践,取得了较大成效,提升了教学质量和教学效果,增强了学生的创新意识和创新能力。     

作物栽培学教学方法的改革与实践

本文针对"作物栽培学"课程特点,结合教学实践,探索形成了适应本地生产实践和现代农业发展需要的理论和实践教学方法 ,为培养学生的综合能力、提高教学质量奠定了基础。     

从我国的粮食问题谈作物栽培教学内容的改革

从我国的粮食问题论述了《作物栽培学》在未来粮食增产中的作用 ,比较了我国栽培研究与国际先进水平的差距 ,提出了《作物栽培学》在教学内容上的改革设想     

水产动物疾病学实践教学的改革与创新

从培养本科学生创新精神、实践能力和综合素质的愿望出发,针对水产动物疾病学实践教学中的一些具体情况,初步探讨了水产动物痰病学实践教学内容改革的措施及其实践教学方法的改进和手段的更新,提出了进一步改革水产动物疾病学实践教学的方向.     

实践教学:高师美术教育学课程所不可忽视的内容

基础美术教育课程改革对高师美术教育人才的培养提出了新的要求,而作为专业核心课程的美术教育学课程教学却忽视实践教学,落后于课程改革的需要. 根据新课程实施对美术教师的要求,实现高师人才培养目标,美术教育学课程教学要重视实践性,通过实践教学,使学生获得对新课程改革的了解,掌握美术教育的技能,培养实践能力和创新精神.     

改进眼科学教学的探讨与实践

眼科学对疾病的诊断、鉴别以形态特征为基础,采用生动、直观的教学手段,改善教学效果,在眼科学教学实践中进行了改革和探讨.     

改进丑艄教学的探讨与实践

眼科学对疾病的诊断、鉴别以形态特征为基础，采用生动、直观的教学手段，改善教学效果，在眼科学教学实践中进行了改革和探讨。     

对作物栽培学发展的几点思考

作物栽培学是农业上最古老的,最经典的,同时在推动农业生产发展中发挥巨大作用的一门学科。随着新技术革命和农业现代化的发展,作物栽培学面临着巨大的挑战。本文就作物栽培学如何顺应形势发展,开拓学科发展新领域,作物栽培学未来几年研究的热点和重点以及如何加强学科交流等问题进行了讨论。     

植物检疫学课程教学改革的实践探索

根据现代人才培养目标,针对植物检疫学课程教学中存在的不足,我们从选择教材及参考书、改革教学方法、丰富教学手段、因材施教、完善实践教学等方面进行了改革,效果良好。     

临床医学专业实践教学体系改革与实践

临床医学专业为九江学院基础医学院最主要发展的本科专业之一,是学院学力量最强、改革力度较大的专业,经过多年的专业教学改革试点工作,在人才培养模式改革与实践方面成果突出,取得了一定的成绩。本文指出了临床医学专业实践教学的重要性,分析了实践教学的现状与存在的问题,并构建了符合新型临床医学人才高素质应用能力需求的实践教学体系。