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工业设计是一门新兴专业,在我国的高等教育中起步较晚,目前尚未形成一套完善的教学体系.从工业设计的特点出发,根据长春大学机械工程学院工业设计专业近几年来的教学实践,对机械类工业设计人才培养模式进行研究,提出了一个改进方案. 相似文献
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王旭东 《科技情报开发与经济》2006,16(11):233-234
论述了我国工业设计教育的现状,一是工业设计专业的教师与工业设计实践脱节,二是工业设计专业的学生学不到社会需要的知识和技能,指出了工业设计专业教学的出路。 相似文献
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陈兴旺 《合肥学院学报(自然科学版)》2005,15(4):72-74
通过对工业设计专业基础课程的设计素描与传统素描进行的比较,分析了对于工业设计专业设计素描的重要性,并从设计素描的教学实践中归纳和总结了关于设计素描教学的一些心得和方法,包括:结构素描、设计素描中的光影、关于质感和细部表现等内容。 相似文献
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本文分析了用户界面设计的含义和工业设计的内涵的转变,得出未来用户界面设计是工业设计教学的重要领域。通过对市场的现状和学生基础的分析,结合用户界面设计的流程,论证了工业设计专业学习用户界面设计的优势。综合工业设计现有教学特点,提出了逐步导入用户界面设计课程的教学思路。 相似文献
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本文是作者多年工业设计专业手绘表现课程教学的实践总结,通过作者自身设计实践的领悟和对手绘表现课程教学内容、教学效果的研究和分析,揭示了目前工业设计专业手绘表现课程的现状以及存在的问题。希望通过本文的探讨,能引起工业设计教育界对于工业设计手绘教学的重新认识。 相似文献
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本文结合是作者多年工业设计专业设计表现教学的实践总结,通过对教学内容和教学效果的研究和分析,揭示了目前工科工业设计专业设计表现课程的现状以及存在的问题。这些问题阻碍了工业设计教育的发展,使工业设计专业毕业的学生无法满足设计公司或制造业企业的需要,就业形势严峻。通过本文的探讨,以期引起工业设计教育界的反思。 相似文献
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工科院校工业设计有着一支特殊的教学团队,其教师来源于工科类和艺术类。基于此特殊性,本文主要阐述了工科院校工业设计教学团队建设的必要性,并提出几点措施,希望可以为工科院校工业设计教学团队的建设以及专业的生存与发展提供有利的源动力和保障。 相似文献
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设计史论课程是工业设计专业学生必修的专业基础理论课,在实际教学中出现了不少问题:学科地位低下、教学内容随意、教学方法简单、教学效果较差。针对这些问题学校与教师只有充分认识到设计史论教学的重要地位,合理安排教学内容和教学时段,不断改革、摸索合适的教学方法,才能使设计史论教学摆脱目前在设计专业中的尴尬状态。 相似文献
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在目前的网络信息时代,基于理工类工业设计学生学习手绘的现实情况给手绘表现技法带来了严峻的挑战。教学中应该看到理工类工业设计学生学习手绘表现技法的重要性,手绘表现技法是工业设计专业从业人员的基本能力和设计素养的体现。探讨了理工类工业设计手绘表现技法教育背景与现状,提出在教学实践中探寻理工类工业设计手绘表现技法课程改革的思考。 相似文献
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MPS虽是教学设备,但其组成机构、控制元件都是工业用器件,同时MPS又能模拟与实际生产过程相接近的控制环境,具有结构简单、直观且实用的特点,便于实践教学.多数MPS装置厂家给出的参考程序均通过辅助继电器编程,程序步数多,程序结构繁杂,不利于学生理解掌握.基于此,本文给出了产品入库单元的顺序控制程序设计方案.所用方案简单... 相似文献
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"任务驱动教学法"在程序设计教学中的应用 总被引:1,自引:0,他引:1
闭应洲 《广西师范学院学报(自然科学版)》2004,21(3):91-94
计算机程序设计是大学中一门非常普及的课程,但要学好这门课不容易:它不但要求一定的数学知识,还要求学生正确地用计算机语言描述问题求解的过程,既要学习程序设计的许多常规算法,还要反复上机调试,验证程序的正确性.如果采用传统的“填鸭式”教学方法,按部就班地按照教材照本宣科,往往效果差强人意.在实际教学中,笔者采取了“任务驱动教学法”,获得了较好的效果. 相似文献
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马宁 《吉林大学学报(信息科学版)》2005,(Z2)
系统化程序设计思维培养模式是以提高理工类本科生在校学习和未来工作中分析问题的程序设计思维为目的,主要探讨教师应如何改革现有的教学模式。采用系统化的方法,挖掘程序设计类课程之间的内在联系,整合教学内容;以逻辑性编程解题思路为导引轨迹,用任务驱动的方式,加强对学生的编程能力和上机解题能力的训练,提高学生的程序设计的实践能力;潜移默化地提升学生分析和解决问题的思维逻辑,培养学生的系统化程序设计思维,激发学生的创造性。 相似文献
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程序设计课程逐渐成为大学教育的基础课程,讲好程序设计课程,首先要注重对学生创造性思维能力的培养,变要我学为我要学,充分发挥学生的主观能动性,使学生对程序设计有信心。教师要调整教学方式方法,营造自由宽松的学习氛围。 相似文献
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在地方本科院校建立以实际项目为课题、混合年级、导师负责的环境设计专业工作室,对地方本科院校设计教育教学质量的提高,形成教学特色具有积极的理论与实践意义。 相似文献