高师体育教学中学生创新能力的培养

面向21世纪的核心问题是培养和造就富有创新精神和创新能力的高素质人才，作为师范教育组成部分的高师体育，要以“健康第一”的思想为先导，在教师素质提高的同时，建立以重视体育与健康教育相结合，注重培养学生体育能力及学生个性发展的教学内容和方法，为培养出健康的高素质创新型人才，全面实现素质教育创造条件。     

新课标下体育教学的实践与探索

体育与健康课程标准的基本理念是：坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长；激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识；以学生发展为中心，重视学生的主体地位；关注个体差异和不同需求，确保每一名学生受益。     

浅谈新课程下的体育教学

义务教育《体育与健康》课程标准，坚持“健康第一”的指导思想，培养学生健康的意识和体魄，强调以学生发展为中心，改革课程内容和教学方式，帮助学生学会学习，注重学生运动爱好等。体育教师要按课标的要求，贯彻落实到课堂教学中，下面谈一点个人的实践体会。     

注重德育渗透，优化英语教学

《英语课程标准》指出：“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，发展自主学习的能力和合作精神；培养学生良好的心理品质和爱国主义品质，形成积极健康的人生观……为他们的终身学习和发展打下良好的基础”。     

卫生学校体育课教学思考

由于现在的学生活动时间越来越少，每天都是埋头读书，再加上很多家长的溺爱，高营养的摄入，并且缺乏体力的消耗，不能达到《学生体质健康标准》，“肥胖病”和“豆芽型”学生明显的增多。为了满足新形势人才素质的要求，中等职业卫生学校体育教学不能简单的以身体训练为主要目的，应该结合学生的专业特点，以能力培养为中心，以健康教育为主导，以发挥学生个性为原则，唤起学生的主动意识，全面的发展学生身体素质，朝着“健康体育”“快乐体育”的方向发展。     

体育课中学生情感障碍的起因及调适

从青少年的身心健康发展的特点出发，在体育与健康课中探索运用创新性教学形式和方法，通过各种方法纠正治疗学生不良心理，以提高学生参加运动的积极性和科学性，有利于学生学习和掌握健康身心的自我锻炼方法，为社会培养身心全面发展的创新型人才。     

培养学生生理健康对构建和谐社会的作用

通过对培养学生生理健康的研究,提出相应的对策,为相关行政部门提供指导性建议.通过对学生生理健康的培养,提出学生的生理健康的提高对构建和谐社会的作用,为学校、家庭和社会共同关注学生健康发展提供指导性建议.     

高校学生社团组织的现状与前景

高校学生社团发展非常迅速，但存在管理不规范，秩序混乱等问题。学生社团在培养学生综合素质，促进学生健康全面发展，活跃校园文化等方面具有乐观的前景。由此，学校要大力资助社团，完善管理体制，促进社团健康发展。     

新形势下高职院校学生管理模式研究

新形势下，创新学生管理模式，实行学生与教师共同管理、专业教师与专职辅导员齐头并进、综合素养培养与能力培养并重等“双元制”管理，成为推动高职学生全面健康发展的有效途径。     

关注后进生，构建和谐校园

就初中学校针对后进生的教育教学存在的问题，引发几点思考，结合自己平时的工作实际，探讨对策，培养学生健康的身体和健康的心理，培养良好习惯，给他们勇气和信心，赏识他们，让他们快乐成长，以求构建和谐校园，全面发展学生。     

浅谈卫生新闻宣传报道与健康教育工作的有机结合

卫生新闻宣传报道是体现医疗卫生工作的重要手段,同时也是健康教育工作的重要组成部分,卫生新闻宣传工作离不开健康教育活动内容和方式、方法的支持,健康教育工作则需要结合卫生新闻事件扩大相关健康知识传播的覆盖面和宣传效果.因此,卫生新闻宣传报道与健康教育工作的有机结合,在增强医疗卫生政策、方针的宣传力度、提高公众疾病预防的意识和技能,促进健康知识的有效传播等方面,具有十分重要的意义和作用.本文从新闻实效性与健康教育的针对性、健康教育传播方式与大众传播媒介多样性等五个方面对卫生新闻宣传与健康教育工作的有机结合进行了简约阐述.     

我国各地区卫生资源配置的统计分析

卫生资源配置是指卫生资源在卫生行业内的分配和流动.从卫生人员、医疗机构和医疗机构床位三个方面,对我国31个省、市、自治区卫生资源配置的公平性进行聚类分析,结果显示:总体上我国各地区卫生资源配置处于不平等状态,经济发展好的地区其卫生资源配置情况也较好.提出建议如下:优化卫生资源配置;建立科学系统的卫生资源配置模式,加大对西部地区的卫生投入力度.     

大学体育与健康教育之研究

文章论述了健康及健康教育的概念,分析了健康教育的基本特征,从生物、心理、社会三个层次叙述了增进学生健康,是社会发展的需要,是适应素质教育的需要,也是体育教育与健康教育发展的需要。在我国高校开展体育健康教育,是体育与健康教育相结合顺应现代体育教育发展的趋势,并对我国大学"体育与健康"教育所面临的问题进行了剖析。     

将健康融入所有政策：公共卫生的可持续发展

 公共卫生是关系到国家或地区人口健康的公共事业，各种自然因素、社会因素即人类生活方式、生产行为等影响人群健康的卫生与健康问题，都属于公共卫生的范畴。为确保公共卫生的可持续发展，必须研究健康的各类决定因素，基于这些关系，通过政府和社会有组织的行动，建立机制，从而实现可持续性。“将健康融入所有政策”是促进公共卫生可持续发展的基本策略，是贯穿公共卫生治理始终的理念。本文分析了“将健康融入所有政策”与公共卫生可持续发展的关系，回顾“将健康融入所有政策”的发展，指出当前面临的问题与挑战，结合国际经验和做法，提出促进公共卫生可持续发展的策略建议。     

新冠肺炎疫情下中国医疗卫生设施现状与国际比较

 医疗卫生设施是改善民生、保障人民健康的重要基础设施。基于2018年的医疗卫生设施统计数据，以人均医疗卫生设施数量、人均医疗卫生机构床位数、人均医护人员配置标准等指标作为比较对象，分析了中国医疗卫生设施的地域分布、城乡二元差异、公办与民办医疗卫生设施差异，并与其他多个国家的相关指标进行比较。结合武汉各医院在抗击新冠肺炎疫情中遇到的现实问题，提出加强南部省份医疗卫生设施建设，加大对基层医疗卫生设施和医护人员的投入，积极引导民营医疗卫生机构参与突发公共卫生事件的治理，在医院规划中为突发公共卫生事件预留应急场地等建议。     

模糊数学方法评价南京城市生态系统健康形势

城市生态系统健康评价是当前热点研究问题。依据统计年鉴与公报资料,运用主成分分析方法筛选城市生态系统健康评价指标,同时结合模糊数学理论构建城市生态系统评价模型,进而对南京市2001~2011年间城市生态系统健康形势进行动态评价。研究表明:2001~2011年整个时间序列内,南京市城市生态系统健康状况总体呈现由健康水平向很健康水平缓慢过渡态势;11年间南京市较强的城市生态系统活力、组织结构和恢复力要素推动城市生态系统保持当前状态或进入更高级别健康状态,而生态系统服务功能和人群健康两要素总体健康状况不理想、波动性大,使得南京市城市生态系统总体健康水平得不到显著提升。     

高校开设健康教育课程的现状与体系构建

从高校开设健康教育课程的意义、目标及必要性入手,首先阐述了高校健康教育课程的现状不容乐观,表现在学生对健康概念和健康重要性认识不足,健康教育模式老化导致效果欠佳,健康教育课程体系设置不合理,师资力量较为薄弱及教材内容尚未统一等。进而提出高校健康教育课程体系构建思路以及高校更好开设健康教育课程的措施与保证。     

中国地市卫生资源需求测度及其时空格局研究

测度地区卫生资源需求是实施以需求为导向的卫生资源空间配置的前提.综合考虑地区卫生资源需求决定因素及空间相互作用,构建卫生资源需求指数,分析2000年—2010年中国卫生资源需求在地市之间的分布及变化.结果发现,中国卫生资源需求自西向东呈“高－低－高”的总体空间格局.西部的青海、西藏、新疆和川西地区主要因为居民健康需要水平高,卫生资源需求中高值地市连片分布,形成青藏地区高值集聚区和以藏中为核心的中国西部卫生资源需求热点区域.东部沿海地区主要因为卫生服务可及性高,卫生资源需求中高值地市集中分布,形成环渤海、长三角和珠三角高值地市集聚区和以苏浙沪为核心的中国东部卫生资源需求热点区域.中部地域整体上居民健康需要和卫生服务可及性较低,连片分布卫生资源需求低值地市,其中广州、武汉、成都等部分省会城市和豫北地区因卫生服务可及性较高,川云桂黔地区因健康需要水平较高而成为卫生资源需求中高值区,形成以甘川陕晋豫鄂湘为主的低值地市集聚区和以甘陕鄂湘赣为核心的中国卫生资源需求冷点区域.     

中印医疗卫生制度的特点及比较

中国和印度不同的医疗保险制度特点及政府投入侧重点的差异是造成两国医疗制度公平性差异的主要原因，而中国公立机构绝对主导、私人机构微弱有限的医疗服务体系和印度公立和私立医疗机构各司其职，穷人富人各取所需的医疗服务体系之间的差异又一定程度影响着宏观经济和医疗产业的发展。     

医学院校图书馆健康信息资源的分类

对事物进行分类是人们更好地认识事物的有效方法,要想更好地开发利用健康信息资源,首先要明确健康信息资源的类型。从健康信息用户人口特征、健康信息内容、健康信息服务方式、健康信息文献特征4个方面,对医学院校图书馆健康信息资源进行了分类。