贵州省黔西南州学校体育场馆配备现状调查分析

体育场馆设施器材是开展学校体育工作的物质基础，是保证体育教学、课外体育锻炼以及课余体育训练的基本需要，因此体育场馆设施器材合理的配备是搞好学校体育教学工作的关键。目前在我国的西部地区学校的体育场馆设施器材配备大多存在着不同程度的问题，为此本文对特对贵州省黔西南州地区作为研究对象进行调查，调查结果显示该地区学校体育场地和器材存在严重不足，造成的原因主要有：学校体育经费不足；学校的占地规模过小，体育场地占地面积受到制约；学校领导对体育工作的重视不够；教师专业素质不高，改革意识不强。     

校园体育场地和器材资源现状分析及开发利用

随着我国"阳光体育"的深入实施,对各级各类学校体育教育教学提出了新的更高的要求,而校园体育场地和器材资源是"阳光体育"以及体育教学的重要基础,但目前我国校园体育场地和器材资源整体情况不容乐观。该文对校园体育场地和器材资源现状以及开发利用问题进行了探讨,首先对当前我国校园体育场地和器材资源现状进行了简要分析,在此基础上,就如何更好开发利用校园体育场地和器材资源提出了一些有针对性的优化对策,旨在为推动我国校园体育场地和器材资源建设取得更好成效提供一些新的思路。     

宝塔区小学体育兴趣班开展现状研究

运用问卷调查法、访谈法对宝塔区小学体育兴趣班开设项目、开展形式、试用教材情况进行调查分析,结果发现宝塔区小学体育兴趣班开展过程中存在的主要问题有:家长对体育兴趣班的认知普遍较浅,教学场地、器材缺乏、授课教师专项技能水平不高。针对这些问题,提出加大对小学体育兴趣班活动的宣传力度,根据国家课程标准配齐体育师资、加强师资建设、提供更多体育场地设施、一校一品或多品作为改进措施,为宝塔区小学体育兴趣班的良性发展提供参考。     

甘肃省陇南农村小学学校体育设施现状调查与研究

运用问卷调查、访问等方法,对甘肃陇南地区农村小学学校体育场地与器材设施及体育管理情况的现状进行较全面的调研,分析原因,研究对策。结果表明：陇南地区农村小学学校体育设施严重不足,影响学校体育的发展。     

义务教育阶段学校体育场地器材均衡发展的研究

场地器材是体育教学的基本元素,义务教育阶段体育教育的均衡发展需要以场地器材的全面发展为基础.采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法、专家访谈法、观察法等对义务教育阶段学校体育场地器材的发展进行了调查研究,得出以下结论:中小学体育场地发展相对滞后,整体发展不均衡;生均体育场地面积不足,场地面积和器材配备达标率不高,场地器材的发展存在地区不均衡、校际不均衡;师生对场地器材的满意度和需求度存在较大差异,现有场地利用不均衡.通过政策资金保障和倾斜、场地器材资源共享、场地器材联动机制、场地立体化发展、提高体育学科地位和升学比重等促进场地器材的均衡发展.     

论西藏农牧区学校体育现状及发展对策研究

文章通过对西藏农牧区中小学学校体育场地、器材现状、体育师资队伍现状、体育教学大纲的落实现状、学校课外体育活动的开展现状等进行调查和分析研究。提出了农牧区中小学学校体育的发展对策及建议。     

论西藏农牧区学校体育现状及发展对策研究

文章通过对西藏农牧区中小学学校体育场地、器材现状、体育师资队伍现状、体育教学大纲的落实现状、学校课外体育活动的开展现状等进行调查和分析研究。提出了农牧区中小学学校体育的发展对策及建议。     

谈成人体育课中的游戏教学

对缺乏专业体育教师，体育场地和设施器材不足的成人学校来说，把体育游戏融于体育课中，将会极大激发学生的上课热情，弥补各方面条件的欠缺，从而提高教学质量和教学效果，本文讨论了如何在成人学校中开展体育游戏教学的方法。     

影响江西省学校体育发展的因素及对策

运用文献资料和逻辑分析法,分析了近年来制约江西省学校体育教育发展的因素.结果表明影响江西省体育发展的主要因素为:体育场地、体育设施的影响;经济因素对学校体育的影响;"重文轻武"传统思想对学校体育的影响;体育师资状况对江西学校体育的影响.探讨了江西省学校体育发展的对策,即加大资金的投入,拓宽经费来源促进学校体育的场地器材建设;大力发展体育教师的继续教育工作,加强师资力量建设.     

对山东省《体育与健康课程标准》执行情况的调查研究

利用文献资料法、问卷调查法、数理统计法等研究方法,对山东省初级中学体育骨干教师对于体育新课标的执行情况进行调查和研究。得出结论:大部分山东省初级中学体育骨干教师对体育新课标有较清楚的认识和了解;体育场地器材设施的配置不齐全;部分体育教师对于工作环境不满意;体育教师队伍存在不稳定因素;教师培训工作亟需加强等。借此探索建立一支高效体育教师队伍的途径,保障学校体育工作的正常开展,保障体育新课标的顺利实施。     

共享理念下成都市特殊教育学校体育教学改革发展研究

采用问卷调查与数理统计等方法,对成都市特殊教育学校体育教学发展现状进行了调查研究.结果表明:成都市特殊教育学校体育教师以兼职为主;多数学校每周开设3节体育课,篮球、乒乓球、羽毛球、田径等是深受学生喜欢的教学内容;教学实践中的康复性知识缺乏,实施特殊教育中体育课堂教学模式应用较少.师资、场地、器材、经费是影响特殊教育学校体育课教学质量的主要原因.建议强化共享体育理念,切实保障残疾人体育权益;加强特殊教育学校体育新教材和教学大纲的编写工作;优化特殊教育体育课教学组织形式,开设适合残疾人的体育项目;加大师资队伍建设,提升体育教师在特殊教育方面的专业知识发展等.     

体育公共服务视角下城市与高校体育场馆整合研究

体育公共服务是新时期政府转变职能,关注民生,保障公民基本体育权利新举措,体育在提升健康水平和生活质量有着积极作用.而场馆设施是体育公共服务的基本保证,高校体育场馆是体育教育的重要载体,也是全民健身重要的组成部分,在完成其学校体育的任务以外应向社会开放,与所在城市体育场馆整合,满足学生与城市周边居民的体育健身要求,资源共享解决场地设施不足,资源互补的问题,促进全民健身运动的发展,培养终身体育意识.通过文献资料查询,实地调查和专家访谈对高校与城市体育场馆开放利用整合所面临的问题和解决措施作出了相关研究,为改善高校教学训练环境,提高城市整体品质上升到一个更高的层次,以推进城市现代化的建设进程,提高国民身体素质.     

以终身体育为指导思想提高大学体育的教学质量

体育运动对于一个人乃至整个国家的重要性日益增强，终身体育是体育运动的持续发展，是现代社会发展的需要。终身体育包含家庭体育、学校体育和社会体育，学校体育是终身体育的有机组成部分，大学体育是实施终身体育的重要环节。大学体育教育要以终身体育为指导思想，加强大学体育的教学管理，提高教学质量。     

我国小学体育发展的现状与策略

在向体育强国迈进过程中我国小学体育的现状令人堪忧,无论是教学水平、师资结构、科研认识还是场地器材几个方面都无法与中学或大学体育相比较,这与我国大力发展义务教育基本原则是背道而驰的.本文拟采取通过政府加强对教育经费的投入、教育及其职能部门加强制定法规政策并完善监督机制、学校及主管部门加强教学、科研及质量管理完善绩效工资制度使小学体育的现状有所改善,为体育强国的建设做好准备.     

大学体育教学改革实践的思考

本文以目前高校体育课程改革所面临的问题为切入点,通过对大学体育教学实践进行分析与总结,提出五个结合的体育教学指导思想,在体育课上实行了两拳、两项、一素质的开课方针,加强体育理论的学习使学生充分认识到体育实践的价值,改革体育成绩考核的办法,建立课内外一体化的俱乐部推动学生的身体素质全面发展等一系列的有益探索,并对如何实施提出了积极性的对策。     

深化新课程改革中体育教学目标泛化的解构与治理

体育教学目标作为学校教育目标的构成体系之一,在体育新课程改革深化落实过程中出现各种目标泛化现象,深入剖析其泛化的原因以及重塑体育教学目标体系将有助于深化体育新课程落地生根.分析认为,导致体育教学目标泛化的原因主要在于国外教育思想的照搬移植、新课程改革的迎合求全、体育课程主体价值的虚化、应试教育体制的束缚等,建议从树立正确课程观,构建体育与健康课程的本位指导思想;深刻理解新课程的三维目标,厘清体育新课程的内在目标体系;统筹把握体育课程的内容结构,合理分配与设计体育课时教学目标;坚持课程目标设置科学原则,协调处理体育教学中的各种复杂关系等方面,重塑学校体育教学目标.     

灵璧县乡镇中学阳光体育运动实施现状及制约因素研究

对宿州市灵璧县乡镇中学阳光体育运动开展现状及制约因素进行了调查．结果表明：阳光体育运动中学生的每日锻炼时间不足，学生体质健康状况整体不佳、体育运动技能掌握不够等；学校场地器材欠缺、学生自身学习压力等因素制约了阳光体育运动的发展．提出建议如下：加大学校体育经费投入，增加体育设施；加强体育教师师资队伍建设；开展丰富多彩的校园体育活动；严格执行《体质健康标准测试》；增设校园心理咨询师等．     

安徽省城乡中学体育现状差异研究

通过对安徽省城乡中学不同地区、不同性质中学体育现状的调查,对学校生源变化、体育经费、场地设施、体育师资、体育教学与课余体育、学校体育管理、近20年安徽省城乡学生运动素质差异等方面存在的差异进行成因分析,并提出对策建议：制定相应措施,防止学校扩招;对学校体育工作加强监督力度;兼顾教育公平,使城乡中学和谐发展;开展各种体育运动保证学生的运动强度等。     

关于制约高校体育教学质量瓶颈的调查分析

采用特尔斐法专家咨询与田野调查法,在深入部分高校体育教学现场,实地观摩体育教师的体育教学,并结合不同专家的观点与智慧的基础上,经调查分析后,获得了制约高校体育教学质量提升的七大瓶颈：1）高校教师教学理念滞后,简单延续中学体育教学思想的现象非常普遍;2）教学方式方法生硬僵化,没有针对大学生成人化特征,实施有针对性的有效教学;3）高校体育教学中“运动技术至上”思想盛行,过于强调技术教学;4）忽视学生运动理念培养和运动知识的传递;5）体育教学中运动负荷安排存在欠缺,总体负荷难以确保大学生体质状况改善;6）高校体育教学与高校其他学校体育活动难以协调统一,没有形成合力,使得其教学效果大打折扣;7）高校体育教学仍“以教材为本”,难以做到“以生为本”,粗放式教学仍为高校体育教学的主流。     

新课标下粤北农村乡镇中小学体育现状调查研究

采用问卷调查法,对粤北山区11个县80所农村乡镇中小学体育师资、体育教学、场地器材、课外体育活动与竞赛等方面的现状进行调查,结果表明:粤北山区农村乡镇中学体育教师学历达标情况较好,但中小学体育教师数量不能满足教学的需要,职称层次偏低,工作量大,工资待遇低;体育课开设情况良好,但体育教学组织和教学质量较差;体育场地、器材严重短缺,限制了体育教学和课外体育活动的开展;早操与课间操的情况较差,但课外体育竞赛和课余体育训练开展较好.