高职院校人才培养中校企合作模式与机制研究

在我国产业结构调整升级的转型期,校企合作是提高高职院校人才培养质量的有效模式。然而在校企合作的推进过程中,常常会遇到诸多问题导致校企合作难以深入推进。本文基于校企合作的实际经验,讨论了政府、企业、学校三者在校企合作过程中的关系和角色分工,为建立起符合学校、企业、学生三方共赢的校企合作长效机制提供了思路。     

基于校企合作的《产品设计》课程教学方法改革

《产品设计》课程是工业设计专业的核心课程,为培养出符合企业需求的设计人才,须提高《产品设计》课程教学的质量。论文提出在校企合作的基础上对《产品设计》课程进行教学改革,从而提高教学质量。论文首先叙述了校企合作的优势,然后从校企合作的方式,课程改革的具体方法和改革的效果三方面阐述了基于校企合作的《产品设计》课程教学方法改革的详细内容。     

职业院校校企合作现状及对策研究

校企合作是职业教育职业性的必然要求,目前很多职业院校在校企合作方面进行了有益的探索,但依然存在一些问题,主要表现在:思想观念滞后;国家政策不够完善、扶持力度小;企业参与度不够;校企合作运行机制尚不十分成熟。针对这种现象,笔者提出了以下对策:加强政策支持、健全相关法律法规;发挥政府的监督、考核职能和行业的主导作用;提高政府财政支持的力度;创建校企合作双赢互动机制。     

吸收能力对校企合作绩效的影响探讨

学校和企业是社会创新系统的两大基础结构,在国家和企业发展过程中,应该对校企合作引起足够重视。文中简要阐述了提升校企合作绩效所具有的重要研究意义,对合作创新中吸收能力的相关研究进行简单介绍,并深入探讨了吸收能力对校企合作绩效的影响。     

影响职业教育校企合作的因素及解决方法

职业教育校企合作已经成为我国实现产业创新的重要途径,但校企合作的潜力在我国并没有充分发挥出来。因此,加强职业教育校企合作具有大的意义。文章研究了在当前形势下影响衡水市职业教育校企合作的因素,并且有针对性地提出了提升衡水市校企合作关系的具体政策建议。     

基于校企合作下的高职学生就业能力培养

高职院校的主要职责就是培养学生的专业技能,使其更能适应社会的需求。但是目前仍有很多问题存在于我国高职院校的教育模式之中,影响其发展。本文对就业能力的特征进行了分析,提出了高职院校培养学生就业能力过程中存在的不足之处,定位了校企合作,提出了相应的对策来促进高职院校在校企合作模式下对学生进行培养。     

校企合作机制的发展状况与问题研究

校企合作、产教融合是职业教育的本质特征。为实现校企合作持续健康发展,需要理论结合实际进行探索,其中一个重要问题就是研究如何完善职业教育校企合作的有效机制。本文通过分析校企合作机制的发展状况,找出问题,提出解决问题的政策建议。     

从国外职教模式看当前我国职教发展的瓶颈突破——兼谈职业教育校企合作机制的建立

校企合作难以进行,成为制约我国当前职业教育发展的瓶颈因素。政府主导缺失是校企合作难以深入的根本性原因。国际先进的职教模式为我们提供了很好的借鉴。加强政府主导、加强教育立法、加强统筹与协调、加强执行监督、搭建合作平台,创建合作机制是解决矛盾的主要途径。     

地方院校校企产学研合作教育的探索与研究

阐述了地方院校开展校企产学研合作教育研究的目的及意义,介绍了地方院校开展校企产学研创新教育的模式及具体实战,总结了地方院校开展校企产学研合作教育共同培养创新型工程技术人才的实际效果,提出了地方院校开展校企产学研合作教育的几点思考.     

酒店管理专业“校企合作,工学结合”课程实训教学实践与研究——以南宁职业技术学院酒店管理工学结合为例

"校企合作,工学结合"是高职高专院校有效推进人才培养的重要途径,酒店管理专业的学生通过到企业进行课程实训教学,实现了理论知识与实践相结合,技能学习与岗位实训相结合。通过工学结合的课程实训教学,提高了学生对企业及岗位的认知能力、适应能力,为后续专业课程的教学及顶岗实习打下良好基础。     

校企合作综合评价及其对我国科技竞争力的效应分析

<正>建立校企合作评价体系的目的是从校企合作的角度出发,从能否促进科技和社会的发展来评价校企合作的优劣。目前,在OECD科技竞争力评价体系中,"校企合作"指标的评判标准主要来自于经理主管人员的意见,而我国目前又没有一个专门的评价体系来评价校企合作的好坏,因此经理主管人员在给校企合作打分时主观性较大。有了评价体系标准,可以更加客观地评价我国的校企合作情况,为改善我国的校企合作状况提供决策依据,为提升我国的科技竞争力提供参考。     

浅谈中职学校的校企合作办学模式

国家教育部提出,职业教育要"以服务为宗旨,以就业为导向,走产学研结合之路",并出台了一系列相关政策指导文件,推动职教学校大力开展校企合作和工学相结合的人才培养模式。笔者从校企合作的基础出发,对校企合作模式及其实施过程中所带来的积极影响提出了自己的见解,探析这一全新而又必然的办学模式。     

校企合作综合评价及其对我国科技竞争力的效应分析

建立校企合作评价体系的目的是从校企合作的角度出发,从能否促进科技和社会的发展来评价校企合作的优劣。目前,在OECD科技竞争力评价体系中,＂校企合作＂指标的评判标准主要来自于经理主管人员的意见,而我国目前又没有一个专门的评价体系来评价校企合作的好坏,因此经理主管人员在给校企合作打分时主观性较大。有了评价体系标准,可以更加客观地评价我国的校企合作情况,为改善我国的校企合作状况提供决策依据,为提升我国的科技竞争力提供参考。     

探索校企合作模式 促进中职教育发展

<正>"合作"发展是社会进步的一大动力机制,校企合作是新形势下学校和企业发展的战略诉求。中等职业教育实行校企合作教育的重点在对学生技能的培训上。只有通过学校与用人单位的紧密合作,共同培养,才能够     

产学研背景下河南省校企专利合作申请网络特征分析

本研究旨在通过对河南省近20年校企专利合作的趋势特征、学科特征及网络特征等进行计量分析,揭示现阶段校企产学研合作创新现状及其行为特征,以期对河南省校企技术创新合作活动情况有一个总体认识.结果表明:河南省校企产学研合作的力度不断加强,区域合作发展的模式基本形成.但无论是高校还是企业,合作的对象主要局限于河南省内,且合作主...     

校企联合共建实验室的运行机制与实践

结合地方优势资源,校企联合共建实验室是高校转型发展过程中培养创新型应用人才的有效途径,是服务地方经济社会发展的原动力.结合地方优势资源,分析了校企合作的背景,探讨了校企联合共建实验室的必要性.并在校企互利共赢的基础上,从校企共建实验室的管理体制,建立企业信息需求数据库,建立资源共享机制及提升学生就业等方面探讨了校企合作共建实验室的运行机制.     

高职院校校企合作实训基地建设研究与实践

针对高职院校校企合作实训基地建设中主要存在缺乏科学论证、经费投入不足、工学结合校企合作模式亟待完善、"双师型"教师队伍建设不理想、实训基地的运行与管理不规范等问题,提出校企合作实训基地的软、硬件建设方案,积极引导高职院校实训基地建设朝着标准化、规范化、生产化、社会化方向发展,形成基于工作过程、特色鲜明、形式多样的实训基地建设与管理模式。     

论闽台高校旅游管理专业校企合作--以建设21世纪海上丝绸之路为视角

在构建"海上丝绸之路"旅游核心区的大格局下,以应用型本科教育和区域经济关系的一般理论为向导,以培育适应福建旅游产业区域经济发展的校企合作教育为目的,深入对闽台的校企合作服务于旅游产业发展的绩效进行比较分析。在借鉴台湾先进的校企合作经验的基础上,基于福建旅游产业发展规划和各地的资源禀赋,提出适应区域旅游产业经济发展的"校企合作"应用型本科教育策略。     

职业教育校企合作模式及运行机制研究

本文通过深入研究人才培养模式的现状及存在问题,积极探索专业与企业"工学结合、校企合作"的契合点,依托专业实体,创建实训环境,进行了"校企深度融合、工学结合"人才培养模式合作、教学、运行创新研究。     

校企合作综合评价及其对我国科技竞争力的效应分析

<正>作为评价校企合作程度的一种度量标准,校企合作评价体系建立的目的在于从校企合作的角度出发,以其能否促进科技和社会的发展来评价校企合作的优劣。目前,在OECD科技竞争力评价体系中"校企合作"指标的评判标准主要来自于经理主管人员的意见,而我国目前又没有一个专门的评价体系来评价校企合作的好坏,经理主管人员在给校企合作打分时主观性较大。衡量校企合作标准的优劣不仅关系到我国校企合作的成功与否,同时也必将会影响我国的科技竞争力的高低。