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"冲压工艺与模具设计"课程教学实践 总被引：2，自引：0，他引：2
本文介绍了"冲压工艺与模具设计"课程的基本特点、教学目标以及教材选用情况。对教学内容进行适当的整合,在教学方法和手段上进行改革尝试。将启发式、多媒体和网络、面向对象的教学方法应用于课堂。论述了实践教学在冲压工艺与模具设计课程中的重要性。从工程实际出发,培养学生分析问题,解决问题的能力。 相似文献
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本文通过对宿迁泽达职业技术学院机电信息工程系的模具专业学生的学习特点及教学现状进行分析,彻底改变了《冷冲压工艺与模具设计》这门课程的传统教学方式,改进了教学方法、教学内容和教学模式,使得模具专业学生在冲压模具设计理论知识和实际拆装能力方面得到较大的提高,效果良好。 相似文献
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该文从《冲压成形工艺与模具设计》课程的教学任务和培养目标出发,结合了多年的教学实践,对该课程在教学方法上作了新的尝试和进一步探索。针对“技术本科”学校学生的实际情况,本课程改变以往课堂讲授为主的教学方式,引入项目教学模式,综合运用启发式教学、研讨式教学等灵活多样的教学方法,并结合多种教学手段,提高学生的学习兴趣,增加教学效果。 相似文献
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《塑料成型工艺与模具设计》课堂教学的组织与创新 总被引：1，自引：0，他引：1
本文介绍了作者多年来在进行《塑料成型工艺与模具设计》课程教学活动中的进行教学设计、教学方法、课堂教学组织和实施方面的一些研究和教学心得．以及取得的一些教学成果？ 相似文献
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《无锡职业技术学院学报》2020,(3):30-33
文章以高职"冲压工艺与模具设计"课程为例,提出一种在疫情防控期间适合在线课程教学的基于任务驱动的教学法,推动在线课程教学设计及改革,保证线上与线下教学实质等效,并以冲裁工艺与模具设计模块的教学实施过程,提出基于任务驱动的教学设计策略,为其他在线课程教学提供参考。 相似文献
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本文结合《冲压工艺与模具设计》课程建设成为院级精品课并申报省级精品课的过程,分析精品课程的建设的五方面内容,即教学内容建设、师资队伍建设、教材建设、机制建设、教学方法和手段建设,探索精品课程建设过程中所遇到问题的解决方法,为精品课建设积累宝贵经验和提供重要依据。 相似文献
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《冲压模具设计》是模具设计与制造专业的核心专业课之一.采用传统的教学方法,已经不能满足现代企业对人才的要求.笔者通过多年的教学经验总结,对传统的教学方式进行改革,收到了很好的教学效果. 相似文献
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翻转课堂也称为颠倒课堂,与传统的课堂教学模式不同,它是将知识传授与知识内化的顺序颠倒安排.这种新型的教学模式在国外已经得到了应用,并取得了很好的教学效果.该文通过对当前冲压模具设计课程教学过程中存在的问题进行分析,对翻转课堂在冲压工艺与模具设计课程教学中应用的必要性和可行性进行了探讨。 相似文献
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针对冲压工艺及模具设计课程的教学特点和难点,有针对性的采用不同教学方法,激发学生的学习兴趣,提高了学生的学习主动性,巩固知识要点的掌握程度。 相似文献
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《浙江科技学院学报》2016,(6)
以杯形件拉深过程为例,探讨了ANSYS/LS-DYNA工程分析软件在冲压工艺及模具设计课程教学中的应用。将冲压工艺及模具设计的教学与ANSYS/LS-DYNA的有限元模拟技术相结合,使学生能更容易理解教学中的抽象概念,并运用有限元模拟技术拓展思路以提高学生学习的兴趣和激发学生学习的动力,从而提高了教学质量和教学效果。 相似文献
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高职院校《塑料成型工艺与模具设计》课程教学改革与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
《塑料成型工艺及模具设计》是模具设计与制造专业的一门核心课程。通过教学发现这门课程在教学过程中存在的问题,并且对这些问题进行了分析归纳,对本课程的教学进行了改革,以适应教学的要求,进一步提高教学质量,促使高职院校学生走上工作岗位后迅速适应市场和专业的需要,成为高素质技能型人才。 相似文献
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本文通过对《冲压工艺与模具设计》综合实训教学环节的详细介绍,探讨了对模具专业学生的模具初步设计能力、模具现场的操作能力以及综合素质的培养,强调了校企合作共同培养学生综合能力的重要性。 相似文献
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高职院校《塑料成型工艺与模具设计》课程教学改革与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
《塑料成型工艺及模具设计》是模具设计与制造专业的一门核心课程。通过教学发现这门课程在教学过程中存在的问题,并且对这些问题进行了分析归纳,对本课程的教学进行了改革,以适应教学的要求,进一步提高教学质量,促使高职院校学生走上工作岗位后迅速适应市场和专业的需要,成为高素质技能型人才。 相似文献
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《模具制造工艺》是模具设计与制造专业的主要专业课之一，该课程具有内容繁杂、实践性强的特点。文章介绍了该课程的教学改革措施及其实施，即从精选教学内容突出重点难点、运用多媒体教学和加强实践环节等教学手段、采用启发式、任务驱动法教学和加强重点难点训练等教学方法以及考核方式等方面进行了教学改革。通过教学改革，提高了学生对理论知识的掌握和动手能力，改善了教学效果，提高了教学质量。学生的学习积极性和学习效率得以大大提高。 相似文献