如何引导学生正确认识发声练习与歌曲演唱

学生在学习声乐过程中存在只重视歌曲、不重视发声练习的问题,而要想把歌曲唱得美妙动听,发声练习是一个重要的环节.教师在教学过程要注意引导学生正确认识发声练习与歌曲演唱的关系,引导学生认识到发声练习在声乐学习中的重要性.     

高师声乐教学略述

声乐是高师音乐专业重要的基础课之一。是训练学生用科学的发声方法进行歌唱的一门学科。本课程要求学生掌握声乐基础理论知识和技能技巧，能分析处理一般声乐作品、演唱不同类型的歌曲、具备声乐教学能力，适应中学课外辅导工作。声乐教学包括学生和教师两个方面．这里重点谈教的这方面。首先是教师自身的业务能力要不断D脑，从技术方法到艺术修养都要不断提高、充实，仅有理论知识的教师是教不好学生的．技帅自己首先要经常练唱，而理想的声音，正确的发声方法都要靠实践．教师通过科学的发声方法，能够对自己的噪音控制自如，并具有十分…     

浅谈声乐教学中的发声训练

发声训练在声乐教学中具有重要作用。本文对如何搞好发声训练，以及运用启发和诱导的教学方式，调动学生的主观能动性等问题进行论述，并提出了自己的见解。     

优秀声乐教师条件浅论

一名优秀的声乐教师不仅要具有很深的音乐文化底蕴，还要有一定的审美能力。在教学过程当中，做到教学相长，因材施教，并且要培养锻炼学生用意识去支配发声器官，正确使用发声方法和解决声音问题。     

浅谈声乐教学中的发声练习

在长期的声乐教学实践中,如何使学生快速地建立科学发声状态,并熟练运用到发生中,唱出适合自己风格的作品,早出好成绩,是声乐教师不断探索、努力的方向.该文从发声练习的目的、作用等方面来阐明发声练习在声乐教学中的重要性.     

声乐分组教学及内容增设

在声乐教学中，应把审美性贯穿于教学的全过程，鼓励学生自主学习。在教学方式上，采用分组教学的方式。在教学内容上，除学习艺术歌曲，掌握科学发声方法外，还应增设唱歌教学和合唱队训练。     

谈声乐教学中的乐感训练

声东教学不但要训练学生的发声方法和歌唱技巧,同时还需要注意培养学生对声乐作品的音乐感觉和文字感觉。从重视技巧的教学升华到重视精神表现的教学,声乐教学才会有质的飞跃。     

浅谈声乐教学中的发声训练

发声训练在声乐教学中具有重要作用。本文对如何搞好发声训练 ,以及运用启发和诱导的教学方式 ,调动学生的主观能动性等问题进行论述 ,并提出了自己的见解     

浅谈声乐学习中的模仿

在声乐学习中，模仿是学习者获得声音要领，掌握歌唱技法的一种最直接的手段。教师要正确地引导学生通过模仿找到发声的正确位置和方法，培养学生自主理解、消化和吸收的能力，增强声乐学习的有效性，提高声乐演唱的水平。     

试论高师初级阶段的声乐教学

高师初级阶段的声乐教学首先应从声乐理论入手，让学生搞清楚歌唱器官的组成及发声原理，教学的重点是纠正歌唱的错误，如喊声、喉音、鼻音、抖声和沙哑声等。让学生尽快地步人正确的歌唱轨道，合理地驾驭声音在艺术世界里驰骋。     

试论声乐教学与学生的形象思维的运用

在声乐教学中,发声训练和歌曲演唱离不开想象。教师应在发声训练要求学生通过想象去感知、体会、理解,使抽象性的声音有形化,从而掌握发声的内在规律和外部表现。歌曲思想感情的体验,人物性格的塑造,景物的描述,无不需要通过想象而进行。因此,想象对于歌唱者的演唱有着至关重要的作用。     

合唱教学十步骤

合唱教学是中小学音乐教学不可缺少的内容。也是提高学生音乐文化素质的重要手段。但是，在广大农村和边逛地区学校，合唱教学几乎是一片空白。由于音乐教师缺乏，教学条件甚差；特别是广大农村学校教师常使用方言授课，故而使学生在合唱中咬字、蛙字、发声困难重重．即使勉强实施合唱教学，那也是举步维艰，效果不好。由于职业高中学生素质都不十分理想，教学条件有限，但在长期的合唱教学实践中．摸索出一些行之有效的方法，在此求教于广大音教同行。     

声乐教学中心理素质训练的意义和策略

在声乐教学中，以往教师只注重发声技术的指导和内容的阐释，忽视对心理素质有效而自觉的培养。影响了学生的发展和教学目标的实观，加强心理素质训练对于提高自信心，克服怯场现象、提高自我控制能力，形成正确的表情和形态、丰富情感有着重要意义。通过循序渐进，关照个性，自我反馈、临场实践，培植信心等策略，对培养学生的心理素质有着重要意义。     

浅谈声乐教师自身素质

一名优秀的声乐教师不仅要具有良好的嗓音素质和发声条件，歌唱方法，而且要有丰富的教学经验与良好的素养。     

对老年声乐教学的几点思考

在老年声乐教学中,要充分考虑他们的身体状况,要适当的进行呼吸和发声训练,还要选好歌曲及进行必要的视唱训练。     

高师声乐教学中应注意的几个问题

高师声乐教学中应注意的几个问题施敏高师音乐专业中的大部分学生入学前学习声乐的时间都不长，也很不系统。不论是歌唱发声、咬字吐字，还是对声音的判断和对声乐艺术的理解，都存在着这样或那样的问题。高师声乐教学，如何充分利用有限的课时，培养学生具有较为扎实的声...     

科学正确的发声与训练

发声训练是培养学生掌握科学的歌唱方法的重要内容之一.其教学目的,主要是使学生的歌唱发声器官,各部分机体的功能,在合乎自然生理规律的基本状态下,得到更进一步的发展与提高.并经过教师的分析辅导,纠正学生发声方法上的一些错误和不良习惯;同时,还要使学生逐步确立起较完整、较系统又较科学的发声方法,为歌唱打下良好基础.     

浅议声乐作品演唱风格的把握

每一部声乐作品都有其独特的风格，这种风格因作品的时代不同、内容的不同而不同。在声乐教学中我们要对作品的演唱风格进行分析研究，用不同的声音来表现不同的作品。从而做到在正确的歌唱发声基础上，充分发挥自己的声音特点，又要准确的表现作品的演唱风格。     

巧妙解决声乐学习的心理障碍

在声乐教学中,教师常常发现学生由于对某个发声动作或歌唱活动的某个环节过于专注，集中注意力后却产生了负面效应。文章通过“巧打比喻”、“声东击西”、“营造气氛”等教学方法，引导学生转移过于紧张的注意力，克服心理上与技术上的障碍，以获得美妙动听的声音。     

浅谈声乐教学中影响嗓音的不良因素

本就声乐教学实践中常见的影响嗓音发声的不良因素，如对发声方法错误，过度使用嗓音，发声器官疾病等作了简单扼要的分析。