释楚简“ ”

楚简“ ”，有的应当释作“ （继）”，有的应当释读为“ （绝）”。楚简“ （绝）”是“ ”字省去“刀”或“刀”形不可见所致，并非“ ”、“ ”无别。     

释楚简“■”

楚简“■”,有的应当释作“(继)”,有的应当释读为“(绝)”。楚简“(绝)”是“■”字省去“刀”或“刀”形不可见所致,并非“■”、“■”无别。     

楚简《老子》的“■”应释为“继”

""、""同"","",古文继,在楚简老子中应当释作"继",而不应当释为"绝"。     

从现实“飞向”未来

姗姗来迟的“春雪”降临京城之时，载有3名“火星-500”项目志愿者的登陆舱，继成功模拟在“火星”表面着陆之后，又搭载这3名志愿者从“火星”表面起飞，进入“环火星”轨道航行。     

释“■”、“■”、“■”

“()”、“()”、“()”是在象形符号“()”上附加指事符号“一”、“二”、“三”构成的指事字,就是甲骨文“()(继)”。     

“一”不能都改为“1”

在期刊审读中发现有的期刊把许多仍应当用“一”的而改用“1”，例如“作为1个国有企业…”“每1个步骤”“是1种很有发展前景的新方法”等。     

“一”不能都改为“1”

在期刊审读中发现有的期刊把许多仍应当用“一”的而改用“1”，例如“作为1个国有企业”“每1个步骤”“这是1种很有发展前景的新方法”等。     

“忠言”不“逆耳”——浅谈批评的艺术

成长中的青少年学生犯错误在所难免，可他们“吃软不吃硬”。教师批评的言辞过激或方法简单粗暴，他们就难以接受，甚至产生逆反心理和抵触情绪。因此，教师批评学生应当讲究点艺术，尽量做到“忠言”不“逆耳”。     

“网络发言人”切忌虎头蛇尾

继广东省委办公厅推行“网友意见建议交办会”，实现“网络施政”后，近日广东省职能部门第一个“网络发言人”现身虚拟世界——“广东省工商局网络发言人”成为广东省工商局在网络问政平台上回应网友时统一使用的网名（8月7日《人民日报》）。     

“长江学者”曾光明、“973计划”首席科学家李义天教授加盟我校

继我校首次引进环境科学领域的著名专家、“长江学者”黄国和教授之后，时隔半年，又迎来两位名师的加盟。“长江学者”曾光明教授与“973计划”首席科学家李义天教授，分别受聘为我校的客座教授。“长江学者”曾光明、“973计划”首席科学家李义天教授加盟我校     

“荣誉权”相关问题探讨的反思

在理论层面，“荣誉权”的独立性有待斟酌；所谓的“荣誉权”不应当简单的纳入民事权益范畴。在实践层面，“荣誉权”的民法救济可能遭遇“超越公私法”的法理悖谬，荣誉利益的侵害救济应当依凭荣誉之类型化诉诸符合法理逻辑的多种法域保障机制，而非简单的民事侵权救济模式可以涵盖。     

关于《左传》中的“烝”“报”婚问题

“烝”婚和“报”婚是奴隶社会中的一种婚姻形式:在父亲死后,儿子继娶庶母为妻,叫“烝”;兄或叔父死后,弟或侄继娶嫂或婶母为妻,叫“报”。这种婚姻是符合奴隶社会法规的,后人以封建的伦理道德斥之为“淫”(即“通奸”),实在是一种误解。     

“占领华尔街”：美国“民粹丰义新时代”？

当迅速蔓延全美的“占领华尔街”运动吸引世界越来越多关注的时候，人们可能很少会意识到，这场代表“99％的人”的运动与美国最保守的“茶党”运动实际上是同一股潮流——“民粹主义”的左、右两面。在这个意义上，它与“阿拉伯之春”之间并不像一些评论所说的“存在本质的不同”，而是继“茶党”兴起、欧洲右翼民粹主义抬头、“阿拉伯之春”之后又一次大规模的民粹运动，体现出美国政治一些深层次的变化。     

俄欧斗“气”气势汹汹

继“俄乌斗气”（俄罗斯与乌克兰围绕天然气问题的多年争斗）殃及欧盟以来，最近俄罗斯欧盟能源贸易又出现新问题。2011年10月25日，欧盟拒绝给予俄罗斯天然气工业公司“南流”项目特殊地位，使该管道可能会受到“欧盟第三能源一揽子文件”的限制，俄罗斯必须向第三方开放管道运输能力。     

论高校思想政治理论课教改中的“以人为本”

高校思想政治理论课教改强调“以人为本”的理念是时代发展的必然要求。为此，应当用“以人为本”的标尺重新审视和确立思想政治理论课的教育目标，并且应当通过优化教学内容、加强学科研究等手段，将“以人为本”的理念贯彻到高校思想政治理论课教学改革的全过程。     

刑事侦查使用“警察圈套”之异议

刑事侦查中“警察圈套”的使用破坏了中国法治的基本原则，易产生诱发犯罪的危害后果，所取得的证据因是“毒树之果”而不能在诉讼中认定，因此，应当禁止使用“警察圈套”。     

“知识城”落户广州开发区

继“苏州工业园”、“天津生态城”之后，中国与新加坡的又一大型合作项目——“知识城”于3月24日落户广州开发区科学城北区。在24日举行的“中国广东——新加坡发展论坛”上，广州市委常委、广州开发区管委会主任薛晓峰与新加坡吉宝企业有限公司董事长林子安在广州签署了粤新共建“知识城”项目合作谅解备忘录。     

“教育学”批判

“教育学”批判［德］Ｗ·布蕾芩卡著冯建军编译发展教育科学的尝试已将近２００年了。像这样的科学是否可能，应当探讨哪些问题，这些问题应当怎样解决，诸如此类的问题还一直在进行着争论．对这些问题有许多根本不同的回答，甚至今天还是争议的焦点．毫无疑问，有许多关...     

如果“复旦黄山门”发生在美国

有关方面试图把“复旦黄山门”关上。近日，复旦校长杨玉良表示：“关于这次的黄山事件，我希望大家从这件事中吸取教训，我们应当遇事冷静，但是不应当遇事冷漠，冷漠就是，无论事情跟你个人关系大不大，你都采取了事不关己高高挂起的态度，直至突破了社会公认的道德底线。”校长先生对被困复旦学生的冷漠之不满，溢于言表。     

“对话”怎么能挤走“沉默”

对话教学的实质是平等与民主、坦诚与沟通、生成与创造。其外显虽是互动、活跃的，内蕴却应是独立、沉静的。它绝不等同于简单的问答式教学，它同样需要沉默与冷静、深沉与思考。但是，笔者近来所接触的不同级别的观摩课，“对话”——不，应当说是“师问生答”，其频繁与热烈，真让人“耳”不暇接，而“默默沉思”却没有一席之地，被拒之门外。课堂教学给人以肤浅、浮躁之感。请看下面一堂语文课（苏教版六年级《螳螂捕蝉》）的教学片段实录。