依托学科竞赛培养地方高校机械类大学生创新能力--以湖北文理学院机械与汽车工程学院为例

先进装备制造业技术的发展，迫切需要地方高校机械专业培养大批具有创新精神和创新能力的工程技术人才，学科竞赛在创新人才培养中发挥重要作用。湖北文理学院机械与汽车工程学院围绕本科教学的中心地位，根据机械类专业的特点，依托学科竞赛，强化学生应用能力和实践能力的培养，在培养学生创新能力方面探索了一些具体方法，有效地培养机械类大学生的创新能力，提高了学生的综合素质。     

构建多学科竞赛平台培养实践创新人才

学科竞赛是培养实践创新人才的一条有效途径,学科竞赛对培养学生综合能力有重要作用,以西南大学学科竞赛为例,分析了构建多学科竞赛平台的必要性和具体措施,阐述了通过多学科竞赛平台开展学科竞赛所取得的成绩,提出了以多学科竞赛平台推动实践教学改革,促进实践创新人才培养的特色人才培养模式.     

电子商务专业应用型人才培养手段和方法的创新研究

电子商务的发展带动了企业对电子商务人才的需求,面对庞大的市场需求,高等院校以其特殊的定位模式,在培养电子商务人才方面日渐扮演着越来越重要的角色.该文从专业知识结构的创新设置、实践教学体系的构建、明确专业培养的目标定位,职业能力培养等方面,对高等院校电子商务专业应用型人才培养模式的创新进行了探讨.     

包装工程专业人才“三融合三驱动”实践创新能力培养

加强工科人才实践创新能力培养,成为新工科背景下工科人才培养的关键,针对包装工程专业人才实践创新能力培养问题,研究建立并实践了基于学生学科竞赛的"三融合三驱动"能力主导型培养模式,构建和阐述了该培养模式的内涵,并提出了三方面的实践对策:以学科竞赛的知识内容为重点,改革专业理论及实践教学;以学科竞赛的各级赛事为媒介,深化"产教融合";以学科竞赛的有效开展为基础,改革教学组织管理模式。     

基于学科竞赛的教学研究型高校人才培养模式研究

本文分析了学科竞赛在高校人才培养中的作用,指出学科竞赛对于培养学生创新能力、实践能力和团队协作精神具有十分重要的作用,提出以学科竞赛与教育教学相结合的人才培养模式,为培养应用型人才提供了一条新的思路,更好地服务社会。     

应用化学专业创新型人才培养模式一些探讨

创新是一个民族的灵魂,是一个国家繁荣强盛的动力源泉。培养创新型人才是当今高等院校的必然使命,也是我国多项发展战略的一项基础性工程。本文从4个方面对高等院校的应用化学专业创新型人才培养模式进行了一些探索,包括科学定位培养目标、学科交叉培养创新意识、革新课程体系和教学方法、强化实践教学和毕业设计。最终建立科学的应用化学专人才培养模式,为社会培养真正需要的高级专门人才。     

“学、赛、产”联动的制造类专业学科竞赛内涵体系构建

学科竞赛对于整合课内外实践教学环节和创新工科人才实践能力培养方式具有重要作用。针对现行学科竞赛游离于实践教学体系及社会需求之外的问题,提出了"学、赛、产"联动的工科人才实践创新能力培养方式,阐明了"学、赛、产"联动的重要意义及内涵,并结合重庆工商大学机械工程学院制造类专业的实践探索,重点从整合实践教学环节、优化理论教学内容和建立企业实践教学平台等3个方面,研究构建了"学、赛、产"联动的学科竞赛内涵体系,为制造类专业的人才培养提供了一定的参考。     

改革财务会计专业实践性教学的思考

全国高等教育已经从精英教育阶段步入了大众教育化阶段.教育的目标是培养实用型、职业型、技术型的高级专门人才;追求的是职业价值,重心应转向学生实践技能的培养.在已丧失直接参与社会实践优势的情况下,要培养有职业道德、懂理论、动手能力强、有实践经验的复合型会计人才.高等院校要以学科与职业为主导,进行应用型本科会计人才培养模式改革,加强高等教育财务会计专业的实践性教学的研究.文章从高校财务会计专业培养目标角度出发,以学科与职业为双主导,讨论了改革高等院校财务会计专业实践性教学的问题.     

普通本科院校电子信息科学与技术专业人才培养模式新探索

普通本科院校电子信息科学与技术专业要培养符合当今信息时代发展需求的实用型人才,必须从自身的实际出发,解放思想、转变观念,从人才定位、培养目标、培养规格、培养过程及其辅助系统等方面进行整体优化改革,探索出一套适合普通本科院校电子信息科学与技术专业工程实践创新人才培养模式。通过教学改革、专业建设、学科建设、学科竞赛、技能考证、科研创新及学生就业等方式,构建以工程实践为核心的多重驱动的普通本科院校电子信息专业应用型人才培养模式。     

师范院校“赛-学-赛”人才培养模式的构建

构建师范院校"赛-学-赛"人才培养模式.培养模式可实现学科竞赛与培养方案融合,学科竞赛与教学改革互联.教学成果表明,此人才培养模式创新了管理机制,再造了竞赛交流平台,提高了数学师范综合教育教学质量.     

财会类竞赛驱动的优秀创新人才培养机制研究

在财会类竞赛推广的大背景下,基于财会专业优秀创新人才培养模式的研究,提出以CDIO工程教育教学理念为指导,设定培养更加符合社会需求实践性人才的培养目标,通过以"创建优秀教师队伍"、"理论与实践相结合,拓宽学生竞赛能力发挥的平台"、"以竞赛引领财会专业课程内容和教学方法改革,强化技能教学创新"为主要途径的人才培养机制.对财会专业师资队伍组成、教师教学与综合能力要求、教学设施与实习基地建设、专业发展规划与建设目标等进行详细论述.     

基于三元联动的计算机专业创新人才培养

其中三元指的是项目教学,企业项目,学科竞赛。针对新时代下高校人才培养的教学目标,如何培养专业创新型人才,提升学生的创新能力,是当今高校教师需要思考的问题。随着我国计算机行业的不断发展,其专业教育也得到了快速的普及和发展,近几年计算机专业已经成为我国高校广泛开设的专业之一。但仍有许多学生在计算机专业实践教学中存在动手能力差、创新能力不足等问题。基于此,本文对项目教学+企业项目+学科竞赛的计算机专业创新人才培养的教学方式开展研究,为我国高校培养计算机类创新型人才提供参考性建议。     

普通院校机械专业创新人才培养模式的探索

为了适应社会和经济发展需要,具有创新意识和创新能力成为目前各大高校人才培养的重要目标。为了促进普通院校创新型人才的培养,提高普通院校的教学质量,以宝鸡文理学院机械专业为例,分析了机械专业创新型人才的基本要求以及目前机械专业教学培养模式的优势和不足,从课程体系设置、教学模式改革、毕业设计环节安排以及师资队伍建设等方面,对机械专业创新型人才培养的途径进行了探讨,全面分析了创新型人才的培养模式,为普通院校机械专业创新人才培养提供了思路。     

基于应用型人才培养的基础实训与学科竞赛一体化整合研究

基础实训与学科竞赛是应用型人才的培养的重要组成部分,对提高学生的实践能力和创新意识具有不可代替的作用。对于应用型人才的培养,以往的研究大部分将基础实训与学科竞赛分割开来进行研究,本文在总结归纳了基础实训与学科竞赛的地位、问题、现状以及措施的基础上,提出了将学科竞赛纳入基础实训体系中以及建立基础实训与学科竞赛培训基地,构筑实践创新能力培养的平台的一体化整合模式,以期为我国应用型人才培养提供参考和借鉴。     

关于电子信息类课程实践教学的思考

实践教学是目前各学校在人才培养过程中给予强烈关注的环节,重视电子设计竞赛和URTP等创新实践活动,完善培养计划,加强教学队伍建设、提高实验室管理水平,为少数民族和少数民族地区培养一流的电子信息类人才.     

公安网络警察培养综合实验教学平台的构建

实验教学环节是公安教育教学中的一个非常重要的组成部分,它直接影响到公安高等院校应用型人才的培养质量。文中根据网络警察的岗位职责及专业能力要求,分析了网络警察人才培养过程中实践性教育的重要性,介绍了四川警察学院所建设的网络警察培养综合实验教学平台。对基于该平台所实践的“模块化、多模式、综合性”实验教学创新模式进行了有益的探索,从而为网络警察人才培养、完善相关实验教学体系提供了依据。     

新升本科院校工程管理专业人才培养模式探索

新升本科院校工程管理专业人才培养模式普遍存在学科定位不准确、培养目标不明确、专业师资队伍薄弱、培养手段和教学方式落后、实践教学环节不足、学生应用能力普遍较差、课程体系的设置针对性不强等问题。为此,这类学校必须在人才培养模式加以完善与创新。     

旅游管理本科应用型人才培养思考与实践——以湖南文理学院为例

目前,旅游产业结构不断调整,旅游行业分工越来越明确,旅游管理本科应用型人才的培养越来越受到学校和社会的重视。文章围绕旅游管理本科应用型人才培养这一核心,以湖南文理学院为例,探讨了专业应用转型工作思路、在专业培养目标、专业课程设置、创新实践模式、专业课程学分灵活认定、学科竞赛机制等方面分享了实践成效,并提出了在应用型人才培养改革实践过程中存在的一些问题。     

我国高校创新型人才培养中存在的问题与措施

高校是培养创新型人才的摇篮。我国高校创新型人才培养中存在专业设置与社会需求脱节、教学模式和方法陈旧、专业特色不明显、人才培养模式思路狭窄、教学安排不合理等问题。培养创新型人才需要转变教育观念、创新人才培养模式、改进课堂教学、强化实践教学等。     

应用型本科电子信息工程专业实践教学体系建设研究与实践

应用型本科高校培养什么人、怎样培养人是一个重要问题,关系到学校未来规划和整个社会发展。通过对电子信息工程专业实践教学体系建设与实践分析,梳理出面对当前经济社会发展对应用型人才需求的标准和高校培养的人才目标之间存在的问题,利用先进的新工科理念、工程教育专业认证标准和卓越人才培养计划等人才培养理念和方法,提出实践教学体系改革和完善措施,以便为地方本科高等院校转型发展和培养高素质的应用型创新人才提供借鉴。