对高职院校产学研合作机制的探讨

产学研合作教育是实现高职人才培养目标的重要途径。当前在一些地方主职学院在推进产学研合作教育时遇到的困难较大,亟需建立起一套有效的动力机制、运行机制、调控机制、保障机制和评价机制,高职产学研合作才能真正走上快车道。     

高职教育集团校企合作模式的研究

从高职教育校企合作现状和存在的问题的分析入手,研究高职教育集团校企合作的模式,认为:高职教育集团校企合作模式的要素应当包括校企合作的载体和校企合作的运行机制两方面;开展校企合作,要建立内在动力机制、外部驱动机制、运行调控机制和保障机制;通过校企共建共享实训基地、共建人才资源库、共建专业和课程、共同开展技术研发、服务和推广、共享优质教学资源等形式寻求共同发展.     

如何提升优势特色学科竞争力

优势特色学科形成的动力机制包括自组织动力和他组织动力。行业特色明显的高校,应以国家发展战略需求为导向,以学科平台建设为载体,以服务社会、科技成果转化强化在行业的领先地位,以科技创新团队为支撑,构建优势特色学科竞争优势路径,逐渐形成开放、流动、竞争、协作的运行机制,强化特色,提升科技服务经济社会发展的能力。     

电商主导型供应链金融的合作收益协调机制研究

电商供应链金融是缓解中小企业融资压力及优化金融服务的重要途径,合理的收益协调机制是加强电商供应链金融合作强度的重要保障。本文以电商主导型供应链金融合作模式为研究对象,基于契约理论及合作博弈理论,在Shapley值法基础上,引入鼓励金契约及风险承担因子,结合参与方的努力水平及投入程度,运用云重心法对利益分配方式进行协调。经算例表明,引入风险承担因子、努力水平及投入程度的利益协调机制的合理性及有效性;各主体风险承担及投入的越多,获得收益越高。该结论将有助于处理好各方利益关系,激发其合作积极性,对进一步构建和谐的电商供应链金融合作机制具有现实意义。     

浅析大学与中小学多元化合作共生的机制

大学与中小学的多元化合作主要体现在合作领域的多元和合作路径的多元。合作领域包含教师职前培养、在职进修和学校改革;合作路径并非只是源于大学或中小学单方面,而是多角色的召唤和需求。大学与中小学欲形成持久、有序、融合共生的关系,这是一项复杂的系统工程,需逐步建立完善的组织机制、目标机制、动力机制、评价机制和保障机制。     

辽宁科技金融发展现状与对策研究

科技金融是由多种参与主体构成,主要包括政府、中介机构、供给方、需求方等。欧美和日韩在科技金融的发展上呈现出各具特色的发展模式。为加快辽宁省科技金融发展,应加强科技金融工作的领导协调、探索建立财政支持科技金融发展的新方式、促进与金融相结合的"创新联盟"发展、建立辽宁省科技金融公共服务平台和加快完善融资评估机制与担保体系建设。     

广东科技创新平台现代运行机制的问题与对策研究

广东在科技创新平台建设方面取得了诸多成绩,在平台的现代运行机制方面进行了系列的探索,但仍存在管理体制和机制不完善等问题。本文通过调研广东科技创新平台建设的情况,对现代运行机制进行探索,在协调机制、创新机制和关联机制等方面提出对策建议。     

校企合作育人个案分析及启示

校企合作育人的效果受利益机制缺失、企业生产环境与实训项目存在差异等原因的影响。结合宁波大红鹰学院洪塘汽车实训基地这一校企合作育人的成功案例,阐述了校企合作动力机制、运行机制、保障机制等长效机制在人才培养中的必要性和重要性,阐明建立互需、互合、互通、互联长效机制的基本途径和方法。     

金融创新助推科技创新的探索——以盈创动力科技金融服务平台为例

以盈创动力科技金融服务平台为例,阐述了金融创新对科技创新的助推作用。介绍了盈创动力科技金融服务平台的运行模式和运营服务架构、金融增值服务体系,分析了平台建设中值得借鉴的经验,并提出促进科技金融结合的政策建议。     

构建高校精神文明建设有效机制

高校精神文明建设,是高校科学发展的内在要求,是一项复杂的系统工程,需要构建有效的机制。高校精神文明建设机制的主要内容包括：一是高效的领导和决策机制;二是动态的目标管理机制;三是合力的动力机制;四是有力的保障机制。     

陶瓷产业技术创新战略联盟下科技与金融互动机制研究

科学技术是第一生产力,科技要转化为生产力,必须积极构建包括金融服务要素在内的整体服务体系。陶瓷产业技术创新战略联盟借助陶瓷科技企业的创新推动产业的科学发展,良好的科技与金融互动机制,是保证科技创新持续发展的动力。     

中科院与浙江省科技合作模式研究

院地合作是中国科学院参与区域创新体系建设的重要途径,也是中科院面向国民经济主战场推动科技成果转移转化的重要方式。随着院地合作内涵的不断深化和拓展,合作模式呈现出多层次、多主体、多类型等新特征,但也逐渐暴露出一些问题。文章以组织行为理论相关研究为基础,构建了参与主体、动力机制、发挥作用、服务形式四维分析框架,基于该分析框架,凝练提出了中科院与浙江省科技合作的融合模式、平台模式和精准服务模式,同时发现资源整合力度不够、长效运行机制缺乏、企业创新能力不足等问题制约着二者的科技合作成效。基于上述分析,进一步为深化院地合作提出了相关政策建议。     

论“大湘南”经济圈的区域合作机制

“大湘南”经济圈不仅是推动湖南崛起的重要力量，而且是泛珠三角“9＋2”合作的重要组成部分。但大湘南经济圈在构建过程中，遇到了观念上、制度上、市场和分工上的障碍。针对这些障碍，必须建立相关的动力机制、运行机制、协调机制以及长效机制，以为“大湘南”经济圈的运行提供制度性保障。     

政府财政对新兴产业支持的运行机制分析

我国新兴产业发展中面临着融资渠道不畅、企业创新能力薄弱、财政支持力度不大、抑制市场拓展的体制机制因素仍然存在等问题。美、日、韩三国发展新兴产业的经验为我国提供了借鉴。我国应注重科技与经济结合,科技与金融合作,处理好市场、企业和政府的关系,完善政府财政对新兴产业支持的运行机制。     

科技与金融融合风险对策研究

分析了科技与金融融合的资本形成机制、风险分散机制、信用机制、保障机制,认为科技与金融融合的投融资风险更高,完善政策性金融支持、加大信用治理、繁荣资本市场、发展互联网金融能有效治理科技与金融融合风险。     

科技创新平台有效运行机制研究

高校科技创新平台是提高大学创新能力的重要科研组织。我国高校在推动交叉学科研究、促进科技创新平台的发展上存在缺乏有效平台运行机制等较多障碍。建议从创新高校管理体制机制、理顺科技创新平台内部的运行机制、构建有效的产学研合作机制三方面考虑，构建高校科技创新平台有效运行机制。     

科学发展的创新驱动机制研究

从4个方面对创新机制的驱动作用进行了探讨:从运行机制上坚持科学发展观的第一要义,以理论深化创新机制为引擎驱动发展;从动力机制上坚持科学发展观的理论本质,以实践创新推动机制为动力驱动发展;从发展机制上坚持科学发展观的根本方法,以协同创新交融机制为内核驱动发展;从目标机制上坚持科学发展观的核心立场,以目标创新引导机制为关键驱动发展。     

江苏科技创新动力机制作用强度演化研究

科技创新动力机制是由资源投入、主体结构、支撑要素、输出效率四个方面构成的具体程序与制度集合。建立了测度科技创新动力机制作用强度的指标体系,并利用熵值法分析了江苏科技创新动力机制作用强度演化趋势。计算结果显示,对江苏科技创新动力机制作用强度影响最大的是主体结构和输出效率,其次为资源投入和演变路径,最后是支撑要素和产学研合作。但是,由于存在体制离散、利益博弈、路径依赖、迎合创新等原因,江苏构建的科技创新动力机制作用强度呈现出弱化的特征事实。为了解决这一现实问题,提出江苏应构建以主体结构、激励系统、支撑系统、资源配置、输出保障为基本要素的新型科技创新动力机制。     

远程教育教师学习共同体的内涵、特征及运行机制

远程教育教师学习共同体的构建是促进教师专业发展的有效途径。文章在分析远程教育教师学习共同体内涵的基础上,提出了远程教育教师学习共同体的主要特征,即自组织性、互助性、适应性和发展性,分析了远程教育教师学习共同体的运行机制,包括动力机制、激励机制和保障机制。     

试论来华留学生危机应急处置机制建构

危机应急处置机制是高校危机管理机制的核心要素,是指在危机事件发生时,为有效应对危机、尽快控制危机恶化或减少危机导致的不良后果,而建立的事件定性、应急指挥、应急决策、危机处置等工作机制。来华留学生危机应急处置机制应包含应急指挥机制、应急决策机制、应急治理机制、应急沟通机制和应急保障机制。机制建设应着重两个方面:一是应急指挥、决策、协调沟通等能力建设;一是应急决策程序、应急治理策略、信息传递机制和应急保障机制建设。