试析现代远程教育条件下的教师角色

本文结合作者在远程教学工作中的经验,讨论教师如何更新观念、转换角色,以适应现代远程教育、教学的要求。     

试析现代远程教育条件下的教师角色

现代远程教育是以计算机通信技术为依托,实现异地、多点、双向交互式与协作式的教学过程。在整个学习过程中,学生占据主体地位。但一些已习惯于充当教学主体的教师,在远程教学过程中,仍采用传统的教学方法;在学生与教师分离的条件下,不知如何发挥自身的作用。因此,本文结合作者在远程教学工作中的经验,讨论了教师要更新观念,转换角色,以适应现代远程教育、教学的要求。     

试析现代远程教育条件下的教师角色

现代远程教育是以计算机通信技术为依托,实现异地、多点、双向交互式与协作式的教学过程.在整个学习过程中,学生占据主体地位.但一些已习惯于充当教学主体的教师,在远程教学过程中,仍采用传统的教学方法;在学生与教师分离的条件下,不知如何发挥自身的作用.因此,本文结合作者在远程教学工作中的经验,讨论了教师要更新观念,转换角色,以适应现代远程教育、教学的要求.     

简析现代远程教育教师的角色功能

信息技术的发展与应用为实施现代远程教育提供了重要的技术保障，现代远程教育教师的角色功能较之于传统教育教师发生了重大转变。从教师与学生，教学内容，教学媒体间的作用关系分析中可透视出现代远程教育教师的角色功能定位，由此提出教师实现角色功能转变的建议。     

论新时期高校德育教师角色的转换

本文认为信息时代高校德育教师角色应实现三个转换,即在教师和学生的关系方面,要从权威者向对话者转换;在教师和教材教法的关系方面,要从遵从型向创造型转换;对于教师自身的发展要求来说,要从单一性的讲授者向更丰富的角色转换。     

教师的角色与时代的变换——论高校德育教师的角色转换

本文认为信息时代高校德育教师角色应实现三个转换,即在教师和学生的关系方面,要从权威者向对话者转换;在教师和教材教法的关系方面,要从遵从型向创造型转换;对于教师自身的发展要求来说.要从单一性的讲授者向更丰富的角色转换.     

浅析现代教育技术条件下教师角色的转换

教师要适应现代信息技术给教育带来的挑战，自身角色的转换就显得格外重要，而角色转换的首要问题是教师角色的定位。教师角色转换策略主要有转变观念、提高素质、学校为教师配备多媒体计算机和教学软件并加强教育技术培训等。     

浅析远程教育环境下基层电大教师的角色定位

为构建终身教育体系、建设学习型社会,远程教育环境下的基层电大教师要满足社会成员多样化、个性化的学习需求,就要结合现代远程教育的特点,转变观念,对自己的职业角色做出相应的调整。     

关于现代远程教育下教师角色重新定位的研究

本文通过对现代远程教育特点的分析，引出现代远程教育对教师提出的全新要求，进而讨论了在这种全新教学模式提出的新要求下教师角色重新定位的问题，以及在这种背景下教师应怎样提高自身的业务素质，努力做一名合格的远程教育工作者等。     

利用现代教育技术推进教师角色的转换

在现代教育技术飞速发展的今天,教师必须顺应时代的发展要求,加快角色转换的步伐。本文就教师角色转换的必要性及如何利用现代教育技术加快推进教师角色的转换等问题进行一定程度的探讨。     

教师专业化背景下的教师角色定位

在世界教师专业化发展的潮流推动下，我国新型教师队伍的构建成为教育改革的关键。教师需要对自己在教学中的角色重新定位，要成为学生学习的引导者、教学过程的设计者及教育理论和教学工作的研究者。同时教师的专业发展尤其值得重视，它关系到教师角色转换的成败；教师要积极转变观念，不断更新知识，掌握现代教育技术并跟踪现代教育思想，努力跟上教师专业发展的进程。     

现代远程教育中的主客体关系及调整

用主客体关系的理论观点看教学过程,教学双方的主客体及其关系是相对的,并且是同时存在的.由主客体带来的角色和角色功能是融合的、互动的、渐变的.无论是传统教育还是现代远程教育,其教育本质是不变的,即它是"教"与"学"共同组成的活动.传统教育强调教师的主体地位和现代远程教育强调以"学"为主,都忽视或淡化了对方,都有相当的片面性.我们在讨论现代远程教育的思想和观念及由此而来的模式和方法时,不能再重蹈以某一方为主的覆辙.     

现代远程教育中教师角色的扮演

本文通过现代远程教育与传统学校教育的特点分析，尝试探讨教师在现代远程教育教学过程中应该扮演的角色，提出了教师在学习者学习过程中应该体现支持服务观念的观点，并分析了教师角色转变对于教师教育观念更新，促进教育教学改革的意义，以期能对广大教师的教育教学工作有所启发帮助。     

谈在现代多媒体教学中教师角色的转换

随着现代多媒体技术越来越多地在教学中的运用，不仅改变了人们的教育观念，也改变了教育方式、方法和内容，而且对教师的角色也产生了影响。本文将讨论教师角色的转换以及帮助教师顺利实现角色转换的措施。     

浅谈现代远程高等教育的宏观定位问题

现代远程教育担负着实现高等教育普及化和大众化的任务,只有科学定位我国现代远程教育的才能更好地促进远程教育的发展。本文从国民教育体系、与教育培训市场的关系、社会发展就现代远程教育角色宏观定位进行了探讨．以期促进现代远程教育的健康发展。     

现代远程教育师资培训任重道远

随着农村中小学现代远程教育在全国范围内的相继实施,广大农村中小学也有了享受优质教育资源的机会;为了远程教育三种模式的教学正常运行,教师现代教育技术培训工作就显得尤其重要.     

透析新时期高职英语教师的角色转换与定位

现代教育技术迅猛发展与英语教育理论长足进展为高职英语教师角色的转换提供了强大动力与时代背景,高职英语教学改革促进了教师角色的转换与重新定位。高职英语教师应积极发挥教学中的主动作用,转变为适应现代教学因素的新型教育者。     

我国现代远程教育教学模式改革策略研究

现代远程教育是教育改革发展的热点。本文在充分了解我国现代远程教育的现状,分析了影响远程教育的因素,认为教学模式改革是远程教育发展的必然性,而后提出了改革的五项策略:一是基于建构主义学习理论,树立终身学习和师生双向协同的教学理念;二是倡导主动服务,加强教师个别化教学的素质能力;三是整合网络教育资源,夯实远程教育教学运行的实体;四是以"网络教学点"为连线,建立完善的教学支持服务体系;五是以建立有效的考核机制为出发点,培养实践创新能力。     

基于现代远程教育的教师角色

文章介绍了现代远程教育的主要特征,分析了现代远程教育教学过程的特点,提出了现代远程教育中的教师要成为意义建构的促进者、协作者,学习进程的组织者、指导者,信息资源的设计者和开发者。     

现代教育技术条件下高校教师角色转换的策略

本文主要从转变教师的观念、加强对高校教师进行教育技术培训、加强教学软件的开发与制作三个方面分析了现代教育技术条件下高校教师角色转换的策略.从高校教师入手,增强高校教育对现代社会的适应性.