新建民办本科院校英语第二课堂活动开展现状及思考

通过调查,了解新建民办本科院校英语第二课堂活动开展情况以及英语第二课堂开展中存在的问题,探讨如何运用有效的教学方法充分利用第二课堂,发挥其趣味性和灵活性的特点来全面提高学生的英语综合应用能力。     

谈建构主义学习理论指导下的英语第二课堂教学活动

本文简介了建构主义学习理论 ,阐述了在建构主义学习理论指导下开展英语第二课堂活动的特征、优势、模式和步骤。认为以建构主义学习理论来指导开展英语第二课堂活动是一个新的课题。它更能激发学生的探索、创新欲望 ;培养他们发现问题和解决问题的能力、培养他们的收集、分析和利用信息的能力、培养他们的合作能力、提高他们的英语听、说技能和交际能力。它是值得探索与推广的英语第二课堂教学模式     

英语第二课堂教学初探

随着教学体制的不断完善，教学思想的转变和教学方式的改进，人们越来越重视英语第二课堂的辅助教学作用。本文阐述了第二课堂在英语教学中的作用，并提出了开展英语第二课堂的设想。     

大学英语第二课堂活动形式探讨

开辟大学英语第二课堂,为学生创设一个良好的英语环境,给学生提供更多的语言实践和交际的机会,已经成为了大学英语教学活动中的一个重要组成部分.但是,如何开展英语第二课堂活动,有哪些具体的活动形式适合英语第二课堂的教学还是一个值得研究的课题.文章就大学英语第二课堂的具体活动形式进行了一些分析和探讨.     

外语院校大学英语第二课堂建设探究

本文论述了开展大学英语第二课堂活动的必要性和有效性,阐述了大学英语课内教学与课外活动的辩证关系,并探讨了外语院校大学英语第二课堂活动的特色、形式、组织、作用和意义。     

浅析研究生公共英语选修课设置

课程设置是研究生英语教学改革的核心所在,在研究生公共英语中设置选修课势在必行,研究生公共英语选修课的设置必须处理好与英语学位课的关系,选择适宜的教材并开展网络教学,创造良好的英语学习环境。     

大学英语第二课堂创设实践与教学建议

第二课堂是大学英语教学的重要组成部分,是第一课堂的有效拓展,在学生英语学习中发挥不可替代的作用。为探讨大学英语第二课堂的教学方法与策略,结合教学实际,对当前大学英语教学中的第二课堂开展情况进行调查分析,然后结合分析结果提出第二课堂教学的改善建议,并针对性提出第二课堂学习的指导策略。     

谈高职院校大学英语第二课堂的形式与改善

培养学生的英语综合应用能力,使其能用英语交流信息,提高综合文化素养是我国大学英语教学的目标。要实现这一目标,除了课堂英语教学,还要开展丰富多彩的英语第二课堂活动。本文主要谈了高职院校大学英语第二课堂的作用、形式和需要改善的地方三方面。     

英语第二课堂在高职高专院校中角色的思考

本文调查高职高专类院校大学英语第二课堂的现状,找出问题,研究对策,提出建议,得出结论,探讨培养符合职业发展要求的英语人才。为给学生创造出最佳的语言学习环境,各高职院校应该大力开展大学英语第二课堂活动,促进大学英语第二课堂在学生英语学习中的作用,希望研究结果能够对各高校开展大学英语第二课堂活动有一定的借鉴意义。     

基于自我导向学习理论的大学英语第二课堂教育研究

作为课堂教学的有效延续和补充,大学英语第二课堂教育研究受到广泛关注,但是针对大学英语第二课堂的建设和教学活动的开展还缺乏理论和实践研究。基于自我导向理论视域,本研究拟探讨自我导向学习理念与大学英语第二课堂教育的内在契合点,并以此为基础,探索出适合大学英语学习的以自我引导为主、教师为辅的大学英语第二课堂新型教学模式,以实现第二课堂新型教学模式中的学习资源和空间的有效整合。     

英语第二课堂活动的实践与成效

中职院校的英语教学面临着严峻的考验与种种困难,开展英语第二课堂活动是英语教学的重要补充,对改变中职院校英语教学现状起着很大的促进作用。该院开展丰富多彩的第二课堂活动显示出了其无穷的魅力与正能量。它为学生创设了良好的语言环境,有利于培养学生学习英语的兴趣,激发学生的主动性与积极性;它给学生提供了更多的语言实践与交际的机会,弥补了课堂教学之不足,提高了学生英语的听说能力。     

对音体美专业学生英语第二课堂学习的调查和分析——以我校为例

第二课堂教学是第一课堂教学的有效补充和延伸。大学英语教学中形式多样的第二课堂活动已经得到了现代应用语言学与英语教育学研究的充分肯定。目前关于英语第二课堂的研究主要以普通专业学生为对象,较少关注音体美专业的英语第二课堂学习。本文通过对我校音体美专业学生英语第二课堂的调查,指出了音体美专业学生在英语第二课堂学习中普遍存在的一些问题并提出了对策和建议。     

高职高专新生公共英语学习情况调查分析

为了解当前高职高专新生学习英语的方式、习惯与现有公共英语课堂教学方法之间的适应与不适应的情况,以调整公共英语的教学模式、方法,便于后继的公共英语教学的开展及公共英语课堂教学效果的提高,笔者进行了一次详细的问卷调查,就调查结果进行分析并提出教改对策,并从教师素质、教学方法、教材建设等方面提出了一些可行性建议。     

在第二课堂中营造良好的英语学习氛围

提高大学生英语学习水平 ,除课堂教学外 ,在第二课堂中营造良好的学习氛围 ,也是重要的因素之一 ,针对学生希望学好英语的需求 ,调动学生的积极性 ,通过学生会、学生社团以及五四科技节和一二九体育文化节和社会实践活动 ,多层次多渠道在第二课堂中开展与英语学习有关的活动。     

以英语角为契机,搞活英语第二课堂

为了提高英语教学效果,我院各个校区实施公共英语的多层次多目标的教学改革。从上学期期末考试结果来看,改革初见成效。为了配合改革,搞活英语第二课堂,本文从建立英语角的必要性和可行性出发,分析建立英语角的意义,就如何做好英语角的准备工作和英语角的具体活动内容进行详尽分析,为英语角的举办提供了实施的具体方案。     

公共英语教学服务于专业培养的第一道“关卡”初探——浅析高职院校“哑巴英语”的成因与对策

公共英语课程是高职院校的必修课程之一;在当前开放市场的大背景下,许多教育工作者对公共英语教学进行了不少的改革与尝试,公共英语教学究竟应该何去何从？本文从传统翻译语法教学法所造成的“哑巴英语”顽疾着眼,阐述了“哑巴英语”的具体表现,分析了造成“哑巴英语”顽疾的主、客观原因,提出了有效应对“哑巴英语”顽疾的对策,从而突破“第一道”关卡,实现公共英语服务于专业培养之大计。     

基于大学英语第二课堂建设的调查报告——以淮北师范大学为例

大学英语第二课堂的价值受到外语教育界越来越多的关注和认可。通过调查分析淮北师范大学在校学生对于英语学习的态度、对英语第二课堂的印象与评价以及对第二课堂建设的意见和建议,发现了第二课堂建设的不足之处,为进一步拓展淮北师范大学英语第二课堂提出了四点建议。     

大学英语教学与CET测试策略英语第二课堂活动与跨文化交际能力的培养

文章介绍了浙江万里学院开展英语第二课堂活动的特色和经验,特别是对学生跨文化交际能力的培养所产生的积极影响.     

基于文化视野探讨大学公共英语教学策略

英语是国际上适用范围最广的语言,英语不单单是交际和沟通的工具,也是提高一个国家文化软实力的关键。大学公共英语课程是一门必修课,是各高校为国家培养高素质人才的重要手段。文中从大学公共英语教学的模式入手,叙述了大学公共英语学习中出现的问题,针对性的提出了解决的策略。     

浅谈英语教学第二课堂

国家教育部颁布的《大学英语课程教学要求》中勾勒的英语教学的新教学模式的发展方向应是朝着个性化,主动式学习的方向发展。大学英语第二课堂的有效开展正是基于以上要求。几年的教学实践表明第二课堂已在大学英语教学中显示出其无穷的魅力。它不但可以提高学生的英语实际应用能力,而且可以拓宽其知识面,培养学生学习英语的兴趣,同时也丰富了校园文化生活。