论邓小平教育思想的理论基础及其特征──学习邓小平建设有中国特色社会主义理论的体会

邓小平同志是我国社会主义现代化建设和各项事业改革的总设计师。邓上平同志建设有中国特色社会主义的理论是我国新时期教育事业改革和发展的总指导思想。邓小平同志高度重视我国教育事业的发展，早在新中国成立初期，邓小平同志就指出。在社会主义各项建设事业中，办好学校、培养干部是最基础的建设，因而既要充分发挥现有干部的作用，又要注意培养大批各方面的建设人才。粉碎"四人帮"后，邓小平同志根据党和国家工作重点转移的新形势，从社会主义现代化建设的战略高度，全面、深刻地论述了教育在社会主义物质文明和精神文明建设中的重要作…     

试论邓小平的中国社会主义发展观

发展是社会主义本质和优越性得以充分体现的一个根本性问题，邓小平同志对我国社会主义为什么要发展、如何发展等重大问题作出了初步系统的马克思主义的科学的回答。系统研究和掌握邓小平的发展理论，对于指导我国21世纪改革开放和有中国特色社会主义事业全面和谐地发展，具有重大的理论意义和战略意义。     

邓小平科研队伍建设思想探析

科学研究是人类从事的伟大的社会实践之一。科学研究的主体是科研人员，科研人员的多寡和素质，直接关系到现代化建设事业的速度和成效。邓小平从我国现代化建设事业的客观需要出发，科学地总结了发达国家和我国进行建设的经验，提出加强科研队伍建设的思想，虽然他的加强科研队伍建设的思想主要蕴含在1975—1982年主持教育、科学领导工作期间的讲话和文章中，但是今天来学习和研究仍有助于全面理解建设有中国特色的社会主义理论，发展我国的科学事业，更好地为社会主义现代化建设事业服务。邓小平科研队伍建设思想，内容十分丰富，针对性强…     

浅谈邓小平教育先行论

教育是关系到社会主义现代化建设的全局和国家历史命运的问题,我国提出的科教兴国战略是建立在邓小平教育先行的理论和实践基础之上的,理解邓小平的＂教育先行论＂就要从理解其理论基础出发来深入理解其具体内容,只有这样才能全面深刻认识邓小平教育思想,以便更好地指导我国现行教育的发展。     

邓小平教育思想初探

邓小平同志关于教育的论述,具有中国特色和时代特征,内涵丰富,意义深刻,是建设有中国特色社会主义理论的一个重要组成部分.学习和探讨邓小平同志的教育思想,对于加快我国教育事业的发展,促进我国教育事业的繁荣有着重要的现实指导意义.     

高瞻远瞩 重视教育

《邓小平文选》第三卷,对近十年中国改革开放与现代化建设的实践,作了高度的、精辟的理论概括,很好地探索并回答了什么是社会主义,在中国的具体条件下如何建设社会主义这一重大理论命题.充分体现了马列主义、毛泽东思想在新的历史时期完全符合中国国情的新发展.《邓小平文选》第三卷中阐明的新思想、新观点是多方面的,但还有非常重要,不应忽视的,也就是从战略高度抓紧发展教育事业的观点.邓小平同志对教育的论述,都是以战略全局和事业成败为其依据,立论高、有针对性,充分阐明了抓紧时机,发展我国教育事业对经济起飞、科学进步、文化繁荣,以及社会主义精神文明建设、培养革命事业接班人的重要性.     

邓小平理论与新时期教育事业的发展——纪念十一届三中全会召开20周年

党的十一届三中全会至今,我国新时期教育事业的发展走过了20年的光辉历程,为社会主义现代化建设培养了数以亿计的各类专门人才和劳动大军,极大地提高了氏族的科学文化素质。教育领域的各项改革正在全面深入地展开,世界上最大规模的教育体系得以初步建立和逐步完善,教育在国民经济乃至整个社会发展过程中的基础性越来越受到加强。所有这些成就的取得都是与邓小平同志教育思想的指导密不可分的。可以说,没有作为邓小平理论重     

邓小平“三个面向”的教育思想与知识经济

邓小平“三个面向”思想精辟地阐明了我国社会主义教育事业的本质和特征，也为我国教育事业应对知识经济时代的来临指明了方向；只有认真学习和贯彻“三个面向”的方针，才能适应知识经济的客观要求     

学习邓小平教育理论贵在紧密联系实际

邓小平教育理论是邓小平理论的重要组成部分，是我国社会主义教育事业改革和发展的理论指南，是教育界进一步解放思想、转变观念、深化改革、促进发展的根本指导思想。学习邓小平教育理论应该坚持理论联系实际的原则，学会运用邓小平教育理论研究、分析、解决教育教学实践中遇到的实际问题。     

邓小平高等教育思想探析

邓小平同志十分重视高等教育,对我国高等教育事业的改革和发展做出了巨大贡献。邓小平高等教育思想是邓小平教育思想的重要组成部分。是指导我国高等教育改革和发展的强大思想武器。从历史上看,邓小平高等教育思想的形成过程大体经历了三个主要阶段,邓小平高等教育思想有着科学的体系和丰富的内容,为建设有中国特色社会主义的高等教育体系奠定了理论基础。     

论邓小平职业教育思想及意义

邓小平作为中国改革开放的总设计师,高度关注职业教育事业的改革和发展.他提出三个"面向"和培养"四有"为职业教育发展指明了方向,对教育体制、教育结构、教师队伍建设、学校教学等方面的改革也作了全面系统而精辟的论述,从而构成了他的教育改革思想.这一思想是邓小平教育思想的有机组成部分,是我国当前乃至21世纪教育事业改革与发展的指导思想.     

认真学习邓小平教育理论努力培养跨世纪人才

邓小平教育理论作为邓小平理论的重要有机组成部分，深刻地阐明了我国社会主义初级阶段教育的地位和作用、教育事业发展的指导方针、教育的性质和方向、培养目标、教育体制改革等一系列重大的理论和实践问题。高举邓小平理论的伟大旗帜，学习和掌握邓小平教育理论，是培养和造就适应对世纪经济建设和社会发展需要的跨世人才的根本保证。一、正确理解邓小平理论和邓小平教育理论的关系邓小平理论的整体内容中有三个观点是最基本的，这就是：第一，坚持解放思想、实事求是的思想路线是马列主义、毛泽东思想的“精髓”。第二，对社会主义本质的…     

学习邓小平理论 坚持正确办学方向

邓小平教育理论是新时期我国社会主义教育事业的指导思想。本文就如何理解和贯彻邓小平同志关于“学校应该永远把坚定正确的政治方向放在第一位”的论断,进行了论述。     

关于教育“三个面向”的一些思考

1983年9月邓小平同志给北京景山学校题词:“教育要面向现代化,面向世界,面向未来。”这是党的教育方针的一个大的发展,是我国社会主义教育事业发展的总体设想,是教育改革的长远的指导方针,它对教育事业提出了战略性的要求。概括地说就是要求我们的教育事业必须适应国民经济现代化建设的需要,我们的教育事业从观念、体制、     

邓小平共同富裕思想的科学意蕴、逻辑理路及当代启示

邓小平从社会发展规律和共产党执政规律等方面系统地阐述了社会主义共同富裕的科学含义、实现路径,为党和国家大力推进改革开放和社会主义现代化建设事业确立了根本价值遵循。推进全体人民共同富裕是我们党在新时代全面建设社会主义现代化国家的核心目标,我们应以邓小平共同富裕思想为指南,树立科学发展理念,制定符合我国实际的政策措施,认真实践,把建设全体人民共同富裕社会的伟大事业推向新的阶段。     

"科技是第一生产力"的理论创建和实践意义

编者按:邓小平同志作为伟大的马克思主义者、中国共产党第二代领导核心的卓越领导人和改革开放的总设计师,在领导中国人民进行社会主义现代化事业的实践中,从战略高度紧紧把握当代世界的发展趋势和时代脉搏,从社会主义的根本任务出发,对科技工作作过许多精辟的论述,这些论述全面、深刻,并构成了完整的科学体系--邓小平科技思想.邓小平科技思想继承和发展了马克思主义、毛泽东思想关于科技的基本观点,而其理论核心--科学技术是第一生产力已成为指导我国科技发展实践和现代化事业的一面伟大旗帜.     

邓小平领导教育工作的宏观视角

邓小平始终从全局和宏观战略的高度来领导教育工作。“三个面向”，为教育改革和发展指明了方向．是我国教育深化改革和健康发展的指导方针；从社会主义现代化建设的战略高度认识和领导教育事业，确立教育优先发展的战略地位；站在社会主义历史命运的高度，强调坚持社会主义办学方向和教育方针，培养“四有”新人。     

试论邓小平的干部教育思想

邓小平的干部教育思想，是邓小平建设有中国特色社会主义理论体系的重要组成部分。邓小平同志始终是站在执政党的高度，从我国四个现代化建设的大局，从国际形势不断发展和变化的大局出发，强调干部教育的必要性和重要性．本文就邓小平同志的干部教育思想作一论述。一、关于干部教育的作用和意义中国共产党在建党以后，历来重视对党员干部的教育，毛泽东同志为对党员教育制定广一系列方针政策。几十年来．党的干部教育事业随着我国革命和建设事业的发展而发展的，在各个历史时期，密切配合党的中心工作，为党的总路线、总任务服务，从而使党…     

浅析邓小平同志的教育思想

邓小平同志的教育思想是建设有中国特色社会主义理论的重要组成部分，它在理论上是对马列主义和毛泽东思想的重大创新和发展。在建设有中国特色社会主义的实践中为我国教育事业的改革和发展指明了方向．是我们党和国家制定教育方针，政策和法规的基本指导思想。邓小平同志的教育思想已经在〈建谢（〈中共中央关于制定国民经济和社会发展“九五”计划和2010年远景目标的建议〉）中得到集中体现：“实施科教兴国战略，促进科技教育与经济紧密结合。     

浅谈邓小平的国家发展思想

学习和研究邓小平的国家发展思想,对于全面、准确地把握邓小平理论,指导我国社会主义现代建设,有着极其重要的理论意义和现实意义.文章从七个方面概述了邓小平的国家发展思想.