小学体育课堂的合作教学模式新探

在体育新课程深入实践的今天,许多教师进行了大胆的尝试与革新,"动手实践、合作互动"已经成为体育课堂的主流学习训练方式。合作教学模式,是指学生在小组或团队中为了完成任务,有明确的责任分工的互助性学习,是学生以小组为单位的学习形式,合作教学模式的最大特点是"互动"。教学实践中,只要教师能够紧密联系实际,引导学生合作交流,创造性地解决问题,学生就能在体育活动中真正体验到成功的乐趣。     

合作学习法在初中体育教学中的应用

合作学习法是一种新兴的教学理论，在初中体育教学合理的运用合作学习法，能有效地提高教学的效果，提高学生的合作意识。但是目前在实际的教学应用中存在着一些问题，本文分析了这些问题，并提出了在初中体育教学中应用合作学习法的一些具体策略。     

中学体育与健康课引入“引导体验式”教学模式的研究

本文运用文献资料法、观察法,对引导体验式教学模式的特征进行研究,在中学体育教学中运用引导体验式教学模式与传统的体育教学模式对比分析。得出,引导体验式教学模式在体育教学中更有利于提高学生的学习兴趣、团队合作精神和分析解决问题能力。     

浅析高中体育课程中的合作教学

小组合作学习教学模式是新时期高中体育教学理念的合理创新。本文首先对高中体育课程中的合作学习模式进行了分析，然后对合作教学模式的实施策略进行了简要分析，提出了高中体育合作教学开展的主要方法，包括：科学分组是合作教学模式的基础；组内加强了解是合作教学的重要出路；引入竞争是小组合作教学模式的重要举措。     

高中地理新课程之生成性教学

生成性教学与预设性教学是相辅相成的教学模式，在教学过程中，地理教师要机智地运用学生知识缺乏处、学生易错处、学生易混淆处以及在教学实践和师生、生生合作学习中的生成性教育资源，开展生成性教学，提高地理新课程教学的有效性。     

浅谈体育教学中的“合作学习”

＂合作学习＂是自主学习的一种形式,是目前世界上许多国家都普遍采用的一种富有创意和实效的教学理论与策略体系。它作为一种新型的学习方式,一般包括体育教学中教师与教师之间的教学合作、教师与学生之间的教学合作、学生与学生之间的学习合作三种形式。本文阐述了合作学习的特点以及在体育教学中如何开展合作学习,如何创建合作学习课堂情境,合作学习过程中应注意的问题。     

论合作学习法在培养复合型人才中的作用

本文从我国当前教育改革的实际出发，对课堂教学中普遍存在的教学方法问题进行了分析，认为教学方法的改革势在必行。文章阐述了合作学习法在培养２１世纪复合型人才中的积极作用和意义，以及合作学习法在教学过程中的运用问题。指出合作学习法作为一种开放性的教学模式不仅有利于学生能力和素质的培养，而且对教师提出了更高的要求     

新课改下高中体育教学开展小组合作学习策略探析

体育教学课程不仅可以培养学生的体育精神，还可以锻炼学生的意志和体能。体育教学中运用合作式教学可以提高学生的合作意识和体育知识。该文主要对高中体育教学中的合作教学进行探究。重点叙述了高中体育教学中合作学习的优化策略，其中包括了了解每位学生的自身特点，在合作学习时进行科学合理地分组等举措进行了详细阐述。     

国际贸易课程教学中学生自主学习和合作学习情况

自主学习实现了课堂教学中＂学生主体＂的教学理念,合作学习实现了教师的角色定位转变,使得学生在合作中掌握了语言运用技能和专业知识。在国际贸易课程教学过程中,教师要构建合理的小组,建立多角度的互赖关系,精心地设计任务并且建立科学的评价机制,将这些要素有机系统地组合在学习中,进一步有助于自主学习和合作学习有序、有效地展开。笔者通过发放调查问卷以及个别访谈的形式了解本校国际贸易课程中自主学习和合作学习开展情况,找出存在的问题及时制定措施进行整改,使主题教学模式真正落到实处,提升学生的学习能力。     

从Work in groups谈起——三年级英语课堂中小组合作现状及分析

随着基础教育改革的不断深入，小组合作学习教学模式作为一种新型的教学组织形式，在日常教学过程中应用越来越来越广泛。通过观察发现，小组合作学习在教学实践中还没有达到理想的效果，仍存在一些低效的现象，直接影响了教学质量。要将小组合作学习成为英语教师重要的课堂教学组织形式，要使它发挥出最大的功效，只有依赖于教师对课堂合作学习活动作更深一层的探讨、尝试和研究。     

探究-合作体育教学模式的构建与运用

根据素质教育理论及人本主义教育思想和终身体育思想，尝试从理论依据、目标定位、操作程序、师生角色、评价反思等方面构建了探究一合作体育教学模式。确定了该教学模式的运用范围和适用原则，指出运用中应注意的问题，以提高学生的综合素质和改进课程教学。     

中学排球合作学习策略

近年来,在我国体育教学实践中广泛运用合作学习这一新型的教学模式,这种教学模式对培养学生的体育学习积极性和团队协作精神有很大的促进作用。中学排球教学主要是启发和激励学生积极自觉地参与、体验和感悟排球的意义和作用。本文以中学体育课合作学习背景为切入点,探究中学排球教学过程中的学习方法策略,以期为合作学习提供一定的参考。     

合作式教学模式在大学公共体育课中的应用研究

随着大学教育的不断发展和教学改革的不断深入,大学体育课程的教学模式也在悄然的发生着变化。合作式教学模式在大学公共体育课中的运用,是为了整合资源,提高教学质量,改革教学形式。该教学模式从师师合作教学、师生互动教学和生生合作学习三个方面来设计教学,很好地避免了传统体育教学的诸多弊端,充分发挥教学团队的优势,教学的实效性更强。     

合作学习在体育教学中的运用研究

团结就是力量,在解决一个问题或是希望达到一个目的的时候,团队的力量是单个人无法比拟的,因此无论在生活中还是在工作学习中,都要充分利用团结合作.实践证明合作的力量在体育教学中表现是十分明显的.将合作学习运用到体育教学中,将助于提高体育教学水平达到一个新的高度.     

体育中专语文教学中“合作学习”模式应用的策略研究

让合作学习的教学模式走入体育中专教学的语文课堂,通过对体育中专语文合作学习的角色定位策略、合作学习技能及技巧策略、实施策略以及评价策略的应用,使合作学习教学模式在体育中专的语文教学中的应用得到更好的效果。     

体育教学模式的现状及发展的初步研究

运用教学论和心理学理论，分析了我国现阶段体育教学模式的表现及其理论基础，提出当前我国体育教学领城里存在的主要矛盾之一是体育教学思想观念和教学目标的多样性与体育教学模式的单一性之间的矛盾，要全面实现体育教学目标，必须要发展多样化的体育教学模式。     

信息技术在教学中的运用问题探讨

信息技术在教学中的广泛运用带来教学方式的革命性变革，成为教学现代化的必然趋势．信息技术在教学中的运用，有助于学生能力的培养和自主学习的实现，为构建素质教育的教学模式提供了技术基础．信息技术在教学中具有多种运用途径，教师可以把软件工具、网络资源充分引入课程教学中，可以利用信息技术构建全新的教学环境，实现合作学习．     

合作学习法在中学体育教学中的有效运用

合作学习法是一种新的学习方法，通过学生之间的有效合作能够提高学生学习的有效性。将合作学习法运用于中学体育教学中，能够提高教学的有效性。本文对合作学习法在中学体育教学中的有效运用展开论述。     

合作学习在体育教学中的运用

在体育教学中通过对合作学习的定义、内涵、基本要素等的探索，使合作学习和新课程标准所提出的理念能够较为完善地结合，把合作学习运用到体育教学中去，推动体育教学多角度全方位的发展，目的是促进学生的身心健康和丰富体育教学的内涵。     

在铅球教学中合作教学模式的应用研究

现如今,改革教学模式的问题一直是国内外学者和教育界专家们主要研究和探讨的,关于体育教育的专业科目教学一直守着传统教育模式的束缚和影响。因此,本研究通过运用合作教学模式在铅球教学中的教学实验研究,体现了合作教学模式在体育术科教学中的优势,对教学实践的提高有一定得意义。