高中数学课堂教学中引导学生研究性学习机制研究与实践

研究性学习有利于培养学生的探索意识和探索能力。针对如何利用数学课堂教学引导学生进行研究性学习,作者从以下四个方面进行了研究：（1）创设挑战性的问题情境,激发学生的研究欲望;（2）突出学生的主体地位,让学生主动参与研究性学习;（3）联系生活实际,让学生乐于研究性学习;（4）运用所学知识解决实际问题,培养学生的研究性意识。结果发现,通过以上四个方面的实践,学生的研究性学习能力得到了明显提高。     

研究性学习在医学教学中的应用探讨

研究性学习以学生为主体,在教师指导下围绕课题进行的自主探究活动,引导学生在活动中体验知识,培养学生发现问题、解决问题能力的一种学习方式。医学教学具有直观性、实践性特点,在医学教学中开展研究性学习能培养学生的医学研究思维意识,因此,医学教学中引入研究性学习是非常必要的。该文主要从研究性学习的作用入手,探讨研究性学习在医学教学中的应用途径。     

论英语专业学生科学精神的培养

由于传统外语教学模式等的影响,目前英语专业学生普遍缺乏科学精神和创新意识。而其科学精神和创新意识的培养可以通过意识引导,设立自然科学基础课程、建立自主研究性学习方式等得以实现。     

高师无机化学实验中开展研究性学习的探索与思考

研究性学习作为中小学教学改革的亮点引起了人们的广泛关注，因此作为培养教师的高师院校如何帮助学生认识研究性学习，培养学生的研究性学习意识，形成研究性学习能力就显得非常重要。本文从高师无机化学实验中开展研究性学习的必要性、目标定位、实践探索及思考与建议四个方面对此问题进行了深入的讨论。     

浅谈如何在计算机课中开展研究性学习

研究性学习以培养人的创造能力和创新意识为主要目标,它的核心问题就是改变学生的学习方式。在计算机课中开展研究性学习有利于学生进行探究问题,有利于调动学生的学习动机,从而促进学生的学习。     

谈研究性学习的六大价值追求

研究性学习是这次基础教育新课程改革十分倡导的一种学习方式,研究性学习是对传统学习方式的补充、改进和完善,它对培养学生的问题意识和研究能力具有独特的价值和作用。在本文,我们对研究性学习的价值追求这一问题进行了分析和探讨。     

高等有机化学教学体会

本文基于高等有机化学课程的教学实践,提出高等有机化学教学应通过强化基础知识,优化知识结构,适时采用研究性教学,引导学生进行探究性学习,培养学生的创新意识和科研精神。     

试论化学研究性学习课题的选择

研究性学习是一种全新的教学方式,它有助于学生主动探究、自主学习.化学研究性学习有利于培养学生的创新能力、实践能力、问题意识、合作意识以及关注化学与自然、社会、生活的联系.研究性学习的选题是在化学教学中实施研究性学习的关键,是化学研究性学习实施的前提.课题的选择必须符合研究性学习的开放性、探究性、实践性,遵循问题性、可行性和创新性原则.化学研究性学习课题应从化学课堂教学,化学实验教学,化学与自然、生活、社会的联系以及化学学科发展前沿中选择.     

应用型人才培养目标下的数字逻辑实验教学探索

开展研究性教学是新建地方本科院校培养具有创新意识和创新能力的应用型人才的重要举措。针对目前数字逻辑实验课程教学中存在的问题,该文提出将研究性教学方法应用于数字逻辑实验教学过程中的观点。教学实践表明,研究性教学方法提高了学生学习的积极性和主动性,培养了学生的思维能力和创新能力,为后续课程的学习奠定了坚实的基础。     

研究性学习与创新能力培养浅议

研究性学习是创新教育的主要教学模式之一。本文从研究性学习的思想、模式、特点和目标等几个方面来阐述教学中如何引导学生进行研究性学习,培养创新能力。     

大学物理实验教学中如何培养学生的创新能力

培养学生的创新意识和创新能力是目前实验教学中的重要课题。笔者通过近几年的物理实验教学的实践和研究发现:在实验教学中培养学生的“非常规思维能力”,引导学生多做些研究性、设计性、综合性的实验,同时激发和培养学生主学习、自主实践和自主创新的积极性,对培养学生的创新能力都起着很好的作用。     

新课程改革背景下地理研究性学习再思考

实施以创新精神和实践能力为重点的素质教育,重要的着眼点是改变学生的学习方式.在新课程改革背景下的地理研究性学习是最能培养学生创新意识和实践能力的学习方式之一,在地理教学中开展研究性学习有着极其重要的现实意义.     

试论化学研究性学习课题的选择

研究性学习是一种全新的教学方式，它有助于学生主动探究、自主学习，化学研究性学习有利于培养学生的创新能力、实践能力、问题意识、合作意识以及关注化学与自然、社会、生活的联系，研究性学习的选题是在化学教学中实施研究性学习的关键，是化学研究性学习实施的前提，课题的选择必须符合研究性学习的开放性、探究性、实践性，遵循问题性、可行性和创新性原则，化学研究性学习课题应从化学课堂教学，化学实验教学，化学与自然、生活、社会的联系以及化学学科发展前沿中选择。     

研究性学习在物理教学中的运用

研究性学习是一种崭新的学习方式,它突出了学生的主体地位,以学会学习、学会创造为根本.在物理教学中引入研究性学习,有利于培养学生独立思考的习惯,激发学生的创新意识和创新精神.本文力求从研究性学习的理论与实践相结合上进行有益探索.     

让研究性学习走进生物教学课堂

研究性学习简单的说是通过学生的感受和体验,从开放、多元学习环境中主动获得知识过程。本文拟就夯实研究性学习基础,培养研究性学习思维意识,增强研究性学习勇气及研究性学习的实践等方面,深入阐述生物学教学中培养研究性学习。     

改革高等师范教学,着力培养研究型教师

研究性学习是近几年我国教育理论与实践领域提出的一个崭新的教育改革课题，实施研究性学习课程在调动学生学习的积极性、主动性，培养学生的创新精神和实践能力等方面具有重要的意义。研究性学习，需要具备研究型的教师，高等师范教学要从教学的观念、教学内容和结构、师范性的问题意识、研究和创新能力以及反思能力等方面入手培养研究型的教师。     

大学公共英语研究性教学模式的研究

研究性教学模式指的是教师在学生积累的知识和课程内容的基础上,引导学生自主地发现问题,并创造性地用所学知识分析研究问题、解决问题的一种教学模式。研究性教学模式是培养高校大学生创造性能力、科研能力、实践能力和团队合作能力的有效途径。对大学公共英语研究性教学模式进行研究,分析总结其在运用中出现的问题,并给出解决方法,使学生在研究性学习过程中有方可依。研究性教学模式受教学方式、教学环境、学员支持度等因素的影响,可以采取壮大师资力量、完善教学模式体制等策略解决。本研究表明,大学英语研究性教学的新颖性、有效性,能够有力地促进学生自主创新学习能力的提升,同时高校也应该建立比较完整的激励和评价机制。     

小学数学研究性学习教学策略的实施问题探析

小学数学课堂教学在培养学生主动探求知识和解决实际问题方面有着得天独厚的优势。在小学数学课堂中开展研究性学习，对培齐学生的创新意识、研究意识、进取意识和解决问题能力都有重要意义。     

浅谈研究性教学

科学的本质是探索未知,科学的发展来自探究的过程,而数学教学则是数学发现在教学上的一种特殊形式.美国心理学家J.S.布鲁纳认为:"教学应以培养研究性思维为目标,使学生通过体验所学概念、原理的形成过程及问题解决过程来发展思维和学会学习."所谓研究性教学,是指教师在课堂中巧妙地组织教学,引导学生自主地参与教学活动并从中获取知识,促使学生加深对知识的体验,帮助学生逐步形成研究科学的积极态度.因此可以说,研究性学习只有与研究性教学紧密结合起来才能产生更好的效果,才能真正地培养学生的创新意识、创新精神和创新能力.     

研究性学习在中职计算机专业教学中的探索和实践

在中职计算机专业教学中开展研究性学习,对改变学生现有的学习方式,培养学生的实践能力具有十分重要的意义.本文从研究性学习的特点出发,对研究性学习在具体教学实践中的若干问题进行了深入探讨.