让语文课堂富有“诗”意

古诗词是中华传统文化的精髓,也是世界文化艺术宝库中的一颗灿烂的明珠。早在2000年颁发的《九年义务教育全日制小学语文教学大纲》中明确指出小学阶段古诗词的教学目标是背诵优秀诗文不少于150篇。然而高中阶段的语文教学中,古诗词仍然仅让师生作为一项背诵的任务,针对此教学现状,该文试着从职高语文古诗词教学的点滴尝试入手,努力在让学生背诵古诗词的基础上能保持语文课堂的一份“诗”意。     

古诗词诵读“三法”

古诗词是中华民族传统文化的瑰宝，诵读是古诗词的教学的一个重要环节。本文以《雨霖铃》的教学为例，阐述了古诗词诵读教学的有效方法——“三读法”。     

走出高中语文古诗词教学误区

高中古诗词的教学一直是语文学科教学的重中之重,教师花了大量的时间在古诗词的教学上,但教学效果却往往不尽如人意。本文从教学中忽视诵读、忽视背诵、忽视文本、淡化意象分析四个方面来分析高中语文古诗词教学存在的误区,这也是高中新课改展开以来亟待解决的重要问题。     

浅析初中语文古诗词鉴赏方法

古诗词是初中学生语言学习的最佳范本。从教科书内容的编排,到课标要求学生课外背诵古诗词的篇目数量来看,足以说明古诗词在初中语文教学中的重要性。学好古诗词,对培养初中学生的审美兴趣和审美能力,提高语文综合素质有着重要的意义。     

高中物理实验教学现状分析与策略

物理实验作为物理教学的重要基础、重要内容、重要方法和重要手段,在物理教学中的地位和作用可见一斑,但是在我国的中学物理教学中,存在着＂重知识、轻方法;重讲授、轻动手;重结论、轻过程;重机械训练、轻实质体验＂的问题。长此以往,实验教学将会流于形式,事倍功半甚至劳而无功。因此,提高物理实验课课堂教学的有效性就成为每一位物理教育工作者务必要认真解决的重大课题。     

高职英语词汇教学的有效性研究

高职英语教学中存在重句法,轻词汇;重知识,轻文化;重单词,轻连贯的教学模式,这种教学模式造成了高职英语词汇教学的＂费时低效＂。本文从音形义的有效结合、根据语义创设情境、根据词汇联想语境以及采用构词法等四个方面提出了提高高职英语词汇教学有效性的策略。     

由“知识”到“能力”——高校历史专业实践教学的现状与思考

实践教学是培养学生创新能力的关键环节,与理论教学既有区别,又有联系,是一种＂知识＂和＂能力＂的关系。当前高校历史专业实践教学改革的重点,就是改变重理论轻实践、重知识轻能力的误区,知行合一,构建科学的实践教学体系,实现专业人才培养目标。     

当前教育技术条件下人文环境的建设

随着教育信息化和现代化教学的推广应用,各院校都加大了对教育技术环境建设的投资,但重＂硬件＂轻＂软件＂,重＂技术＂轻＂人文＂,重＂开发＂轻＂使用＂的现象比较严重,致使教学效果不很理想。本文论述了教育技术人文环境的内涵及如何构建一个和谐的教育技术人文环境的构想和思路,以期待为我们大家提供一个好的教育技术人文环境,以便我们更好地学习。     

析谈小学古诗词教学存在的问题与对策

语文新课标指出：“诵读古代诗词,有意识地在积累、感悟和运用中,提高自己的欣赏品位和审美情趣。”并要求“小学1—6年级背诵古今优秀诗文160篇（段）。”这不仅具体指出了诵读古代诗词的价值及方法,还具体规定了背诵数量。然而,由于长期受应试教育的影响,在教学古诗词中,有不少的教师只重视读背默记,很少注重学生感情的投入和审美能力欣赏能力的培养。归纳起来存在的问题主要有如下两种：     

践行新课标物理实验的教学思考

课改前的物理教学中存在着＂重讲解、轻实验,＂＂重结论、轻过程＂现象,＂重知识、轻方法＂的错误倾向。新课程标准下的物理教学更贴近学生生活,符合学生认知特点,激发并保持学生的学习兴趣,通过探索物理现象,揭示隐藏其中的物理规律,并将其应用于生产生活实际,培养学生终身的探索乐趣、良好的思维习惯和初步的科学实践能力     

“双师型”教师队伍的建设问题及对策浅析

在以前的职业教育理论中,重理论,轻实践,重知识传授、轻能力培养教师队伍建设和教学质量评价方面偏重于理论教学。目前,为了强调实践教学的重要性,适应高职教育人才培养模式的构建,树立以能力培养为主线的高职教育理念而提出来＂双师型＂这一概念。     

让阅读来完善诗歌教学

在新课程改革提出教育要“以人为本”的今天,对《沁园春·长沙》进行教学尝试。课堂教学中以朗读为主线,分别进行朗读——品读——赏读——跟读——背读。通过反复诵读、寻找背诵规律,学生于潜移默化中对诗歌的意象意境有了更深刻的领悟,并能自觉进行比较阅读,自主拓展课堂,发挥创新能力。     

引导学生自学 张扬学生个性

有道是＂书读百遍其义自现＂,在语文课的教学中学生的自学是非常重要的。本文作者结合自己的体验,论述了在语文教学中如何引导学生自学,如何引导学生在探究中去张扬自己的个性,从而更好地完成教学任务,达到教学目的。     

软新闻的翻译教学实践及其理论基础

翻译界历来重＂硬新闻＂而轻＂软新闻＂。这给同类题材的翻译教学带来一定困难。基于此,文章以《今日中国》为例,对软新闻的翻译教学实践及其理论基础进行了探讨。     

如何巧用古诗词名句点缀作文

古典诗词是中国两千年灿烂文化的积淀,具有非常丰厚的文化底蕴。平常的教学中我们除了要求学生背诵一定量的古诗词外,还要培养他们吸取民族优秀文化的能力。作文是语文教学的重要内容,也是学生语文知识综合运用能力最集中的体现。那么学生如何才能巧妙运用所记忆的古诗词名句装点自己的作文？     

刍议在小学语文教学中培养学生口语交际能力

语文教学中普遍存在"重文轻语"现象,重书面表达,轻口语运用.然而人们天天需运用口语进行交流.口语的使用比书面语的使用更为广泛,因此,在小学语文教学中必须切实地进行系统的口语交际训练,从读入手,以读促说,在"说"上下功夫,提高学生口语交际能力.     

谈语文教学的几个误区

针对语文教学的得失讨论 ,本文提出语文教学存在的四个误区 :(一 )重“读、写”、轻“听、说”的误区 ;(二 )重课内、轻课外的误区 ;(三 )“答案唯一”的误区 ;(四 )作文作业观的误区     

诗意栖居在古诗词课堂

多年的教学实践中,看到现在的古诗词教学常常停留在＂解释＂的层面上,把完整和谐的诗词艺术品分解得支离破碎,学生死记硬背,丝毫不能体会诗词中蕴藏的情感,更谈不上品味其意境美。作为师者的我们,要努力改变这一现状,诗意栖居在古诗词课堂。     

归纳与演绎并用教学方法在数学物理方法教学中的应用

为提高学生对《数学物理方法》课程的理解,学习并掌握知识的归纳能力,《数学物理方法》课程教学必须进行改革。在阐述归纳与演绎关系的基础上,揭示并分析了数学物理方法教学中出现的＂重演绎轻归纳＂现象,提出了教学中必须遵循＂归纳与演绎并用＂的教学原则。     

“重”与“轻”的两维视域——论新世纪以降迟子健东北地域小说的审美风格

迟子健的东北地域小说创作,存在着＂重＂与＂轻＂的两维视域。这里的＂重＂蕴含着苦难遭际、命运多舛、令人窒息的沉沦,同时也昭示着人类存在都要面对的＂原初痛苦＂和生存困境。＂重＂之维度集中描摹大地的悲歌与死亡的沉重,而＂轻＂是集人性思考与构建精神生活完整性的艺术试验,蕴含着对神秘的彼岸世界的无限怀想,在富有地方风情的描述中建构了＂神＂与＂人＂的超验维度。＂重＂与＂轻＂二者相辅相成,一体互动,建构了迟子健地域小说独特的艺术魅力。