加强高校实践教学 提高学生创新能力

高校实践教学在高等教育中有着十分重要的作用.实践教学水平的高低,关系到人才培养质量的好坏.高校应当通过实验技术队伍建设、实践教学架构的建立以及实践教学质量保障等途径,全方位加强实践教学管理.     

协同创新校企合作模式下化工类人才培养平台建设与实践

地方高校依托地域优势,通过协同创新校企合作模式,为人才培养平台建设提出了新思路.整合校企实践教学资源,改革传统实践教学模式,构建综合实验训练、创新能力实训和工程应用实习"三位一体"实践教学平台.形成了理论教学与实践教学互补,教学和科研平台联动的创新人才培养新模式.在地方高校化工类应用型人才培养上具有较强的实践应用价值.     

浅谈电子信息应用型人才的培养

根据新世纪对电子信息类专业高等教育改革发展和人才培养的总体要求,结合我校应用电子技术专业建设的特点和改革实践,提出了电子信息应用型人才培养的方法和途径.对构建与人才培养目标相适应的理论教学体系、实践教学体系和师资队伍建设等进行了研究和探讨.     

行业特色高校机电类专业实践教学体系的探索与实践

实践教学环节是高校教学体系的重要组成部分.通过对机电类专业实践教学体系的探索与创新，优化了实践教学内容体系，构建了多层次、模块化的三大实践教学平台，形成了多元化的实践教学体系.在专业建设、建材建设、学科竞赛和人才培养上取得了标志性成果.     

工程认证理念下数据科学与大数据专业建设探究

数据科学与大数据专业作为适应时代发展而出现的新型综合性学科,在新学科建设过程中存在着人才培养与社会需求相脱节、师资力量比较薄弱、理论教学与实践教学不完善等亟待解决的问题.针对上述新学科建设过程中普遍存在的问题,依据工程认证对工科人才培养的需求与标准,并结合我校的人才培养目标,对数据科学与大数据技术专业人才培养方向、课程体系建设及师资力量培养等方面进行探索性研究与实践.所提方案已应用到实际教学过程中,实践证明取得了良好的教学效果.     

经管类应用型人才培养实践教学路径探索

实践教学是应用型人才培养体系中的关键环节,同时也是当前的一大瓶颈。文章通过分析困扰高校实践教学的突出问题,力图从学校、教师、学生、企业等层面,为经管类应用型人才培养体系中的实践教学开辟新径,在实践教学体系建设、教师实践教学能力提高、学生社团平台建设、校内外实践基地建设等方面进行了探索。     

木材加工专业创新性实验室建设与管理问题探讨

根据高校加强实践教学和创新人才培养的需要,阐述了加快实验教学改革和实验室平台建设,明确实验教学及实验室建设在本科生人才培养中的重要作用与地位,提出了创新性实验室建设与管理是高校提高教学质量、培养学生实践能力和创新能力的重要保障.     

关于电子信息类课程实践教学的思考

实践教学是目前各学校在人才培养过程中给予强烈关注的环节,重视电子设计竞赛和URTP等创新实践活动,完善培养计划,加强教学队伍建设、提高实验室管理水平,为少数民族和少数民族地区培养一流的电子信息类人才.     

在创建实践中不断探索人才培养的创新

在人才培养的创新中,指出应用现代化教育技术提升教学水平;注重学生的创优精神和实践能力;用英语教学;建设一支高质量的教学队伍.     

新工科形势下自动化专业实践教学的分层次培养模式探究

在新工科建设背景下,以南京航空航天大学自动化专业为例,探究了实践教学培养的新模式.适应新工科人才培养需求,确定多元化培养目标,建设并整合丰富的实践教学资源,构建"夯实基础、提升设计、启发创新"的分层递进式实践教学体系,并在具体课程中探索了分层次实验教学,为培养高素质工程人才提供了新途径.     

“互联网+”背景下复合型法务会计人才培养路径

分析我国法务会计教育教学现状,重新审视法务会计人才培养机制,探讨"互联网+"背景下复合型法务会计人才培养路径.研究结果表明,法律类课程和财会类课程是支撑法务会计专业方向的两大支柱,实践教学是人才培养的重要环节,师资队伍建设是人才培养的关键因素."互联网+"背景下复合型法务会计人才培养应坚持以课程体系构建为核心,以实践教学开展为突破,以师资队伍建设为关键,搭建完善的人才培养体系.     

军队院校优质课程建设的探索与实践

课程建设是人才培养工作的最基本的核心内容.在深入探讨了军队优质课程建设标准的内涵和特点的基础上,结合<雷达声纳观察组织>课程的建设实践,介绍了在军队课程建设中应重点把握的6个问题,包括教育观念转变、教学条件建设、师资队伍培养、教学改革、教学内容更新和教学实施.     

钢结构人才困境的高校因素探讨

随着国内生产力的不断提高,在建设领域,钢结构迎来了新的发展机遇.但人才困境制约了钢结构的快速发展.高校作为人才培养单位,在人才培养方面存在一些教学难题,文章结合教学实践,试图探求破解难题的教学理念和方法 .     

高职院校人才培养模式——校企合作、实践教学基地建设研究

本文阐述了高职院校人才培养模式——校企合作、实践教学基地建设中存在的现状,提出了对外开展"校企合作",对内加强"实践教学基地建设"的高职人才培养模式,并从四个方面对该模式进行了分析。     

应用型电子信息科学与技术特色专业建设的探索与实践

以重庆文理学院电子信息科学与技术重庆市特色专业建设为例,介绍在应用型人才培养方案修订、师资队伍培养、教学条件建设、课程建设、人才培养质量及评价体系建设、专业文化建设等方面的探索与实践,可以为同类型高校相关专业的建设和改革提供示范作用.     

地方高校应用型专业教学改革探索

地方高校应用型专业教学改革应以提高人才培养质量为主要目标,突出实践教学在应用型专业教学中的重要地位。优化人才培养方案中与实践相关的各个环节,特殊设计生产实践实习和毕业论文环节。加强理论教学和实践教学内涵建设,改革理论教学方法,推广案例教学等互动性较强的教学方法,加强现代信息技术在理论教学中的应用,注重培养学生自学能力。强化实践教学环节,加强实习管理,注重联系企业、结合科研等手段。通过教学改革,促进地方高校应用型专业服务地方经济建设。     

依托科技平台优势加强创新人才培养

推进高校内部科技教育资源的共享,实现科研与教学互动、是加强创新人才培养的重要途径.科技平台在培养创新人才中发挥着重要的引领作用.北京林业大学林木育种国家工程实验室将实验室建设与创新人才培养有机结合起来,加强科技平台开放管理,完善创新实践教学改革,以科研推动生物类创新人才培养.     

高职特色数控人才培养的探索与实践

本文针对高等职业教育人才培养的基本特征,从数控人才培养的理念和方向、人才培养方案的确定、构建技术型教学体系、师资队伍的建设、教学改革的方式、实训基地的建设及"双证制"教育等方面对高职特色数控人才培养的探索与实践进行了论述.     

地方高校实践性应用型人才培养模式的思考与实践

地方高校实践性应用型人才培养是地方高校在社会发展需求、高等教育快速发展背景下的必然选择,实践性应用型人才具有知识结构多样化、实践能力强、综合素质高等特征。地方高校实践性应用型人才培养模式应在强化实践能力的教学观指导下,抓好实践取向的课程体系建设、实践基地建设、制度保障建设与提高教师的实践教学能力。     

实践教学基地建设的文献综述

实践教学基地是高等院校开展实践教学,提升学生实践能力的必备场所。它是实现应用型人才培养目标的重要条件之一,也是应用型人才培养的重要特征。因此,实践教学基地对于实践教学乃至提高应用型人才技能能力具有非常重要的作用。在查阅大量资料的基础上,以高职实践教学基地为线索,总结了近几年实践基地建设的现状,客观分析其存在问题,提出实践教学基地建设模式、原则,借鉴国内外实践教学基地,探讨现阶段实践教学基地建设的思想方法。