建筑速写表现形式漫谈

建筑速写不但是训练建筑设计师徒手表现能力的手段,更重要的是在建筑速写的训练过程中,提高设计师对美的表现能力和审美趣味。一个表现力极佳的设计草图,不但体现了设计师的设计思想,同时体现了设计师的设计表现能力,造型能力,审美能力。画好建筑速写也是体现一个建筑设计师全面修养的重要方面。     

建筑画表现技能教学的分析与改革

对普通建筑院校建筑画表现技能教学过程进行研究分析,可以发现现有培养体系的不足.因此,相应的教学改革可以更好地培养学生的建筑画表现技能.     

色彩教学中创新思维能力的培养

本文认为建筑美术中色彩教学应当考虑思维能力是基于建筑教学的起点,强调了建筑美术教育从色彩教学开始就应当努力培养学生的创新素质,论述了思维能力的培养包括审美思维,造新思维,设计思维三个方面入手,同时为了建筑学学生在后续专业学习打下坚实的基础。     

谈装饰色彩的教学方法

对装饰色彩的理解、把握和应用是每位装饰设计者必备的素质之一。因此，装饰色彩作为设计专业的一门基础课程，其教学中要训练学生对色彩的感受能力和归纳能力，充分挖掘学生色彩绘画的个性特点，使学生能创造性地应用色彩。基于此，本文从色彩创意写生、装饰色彩训练及其教学方法等方面对具体的教学课题指向进行了明晰的阐述。     

色彩构成教学创新模式的思考

色彩构成是艺术设计教学中一门基础课程。如何创造和设计和谐的色彩环境,把握色彩秩序,满足人们对色彩的审美需求,是色彩构成教学的一个重要内容。教学实践中,理论的讲授和多元化的训练是学生掌握设计色彩技能的唯一途径。     

高职院校建筑装饰工程技术专业设计色彩教学方法改革初探

通过对高职院校建筑装饰工程技术专业设计色彩教学方法改革进行探究,注重及加强学生色彩应用及表现能力,通过改革传统教学模式,改善教育教学方法,加强设计色彩观察及设计能力培养,使学生适应市场环境,服务社会.     

《画一幅色彩和谐的画》教学预案

打开六年级美术课本，其中有一课是《画一幅色彩和谐的画》。这是课本中唯一一节关于绘画的课，引起了我的高度重视。这节课属于“造型、表现”领域，与第七课成为一个色彩知识单元。本课在学生了解色彩调和知识的基础上，了解邻近色的相关知识，学习运用色彩进行创作表现。     

立象以尽意——关于高校设计色彩教学的探索

设计色彩教学应使学生具备的能力是敏锐的发现问题,能动地把握色彩的规律及情感意向的表达能力。在教学中倡导学生大胆地去研究色彩,挖掘设计色彩新的形式和内容,除了培齐学生的观察再现能力以外,应重点培养由表现感知引发的想像力、创造力的思维方式,培养广泛的造型意识和审美趣味、主动驾驭色彩、表达意向的能力,为将来的设计实践奠定基础。     

中欧建筑美术教学比较及建筑学色彩教学的改革实践

阐述了中国、欧洲建筑美术教学的不同特点,并就建筑学色彩教学的改革提出看法,包括改变建筑美术教学单纯的模仿写实性质,加强想像力和创造力的训练等。     

再论绘画色彩写生“大关系”之把握

绘画色彩写生,是美术教学中一门重要课程,在教学中指导学生将画面的“大关系”与平涂色彩区分开来,是把握好色彩的整体效果,画好色彩写生的前提与保障。     

水粉静物写生步骤训练模式

从美学角度来看,描绘静物是人们对日常生活物品审美需求的反映.静物画题材非常富于绘画性,有着独立的艺术欣赏价值.另一方面,色彩静物写生就可以被视为色彩训练最基本的手段,它在绘画基础训练中又有十分独特的地位.实践证明不同的画者具体的绘画方法是不同的,应该寻找适合自己或者教学的方式、方法.但是都应改遵循先读后画、先造型,后色彩、先整体,后局部的原则,有目的性的,带着解决问题的态度按照步骤,去训练感受色彩能力.     

试论成人美术班色彩教学六法

几年来,我从自己的教学实践中总结出色彩课的六种教学方法,直观效果很好,学生一看就明白。这些方法,让学生学之有序,逐步掌握运用色彩表现物象的原理,为学生提供了直观感受的机会和条件,与那些只给学生改画而不示范的教学方法无法比拟的,也体现出美术区别于其他学科的特点。     

关于视觉形象设计专业课程教学改革的研究

为适应中等职业学校的教学改革与发展，全面推进中职学校艺术设计专业的素质教育，在通过对设计素描、设计色彩、装饰图案等艺术设计学公共课程的教学研究基础上，重点对视觉形象设计专业课程进行了教学改革。本文首先从教学思想和教学模式角度出发，通过新旧教学模式与教学思想的对比，详细分析了如何对表现素材进行描绘、构想；如何把学生的表现形式与创意思维能力通过计算机软件表现出来方面进行教学训练，从而较完整地把好的设计和基本创作规律用计算机设计软件实现出来，为今后工作和学习打下坚实的基础。     

高校建筑设计表现画课程的教学探索与实践

探讨高校建筑设计表现画课程的教学理论与实践,提出教学应符合现代社会发展对建筑学专业人才的需求,培养学生科学务实的专业素养,使其掌握建筑表现艺术美的规律,能运用现代计算机图形处理技术进行建筑设计创造与表现.     

色彩的归纳--归纳色教学在艺术设计基础教学中的意义

色彩基础教学是为艺术设计服务的,其本身并非目的.归纳色彩兼有写实和装饰两种色彩表现的特点,更强调学生设计意识的参与.归纳色彩练习使客观状态下的色彩转向设计装饰,是从写生色彩走向设计色彩之路的桥梁.     

关于色彩风景写生教学把握性的几点探索

色彩风景写生是美术专业教学课程中的重要环节。在今天的美术教学中色彩风景写生已成为美术创作收集素材，体验生活的重要手段，已成为有志于绘画创作的人必修的基本功。在色彩风景写生教学中学习色彩语言需要训练学生长期的观察大自然的色彩，熟悉各种颜料的性能和用法，并能从别人的色彩中丰富自己的色彩语汇。本文着意从把握色彩风景写生的训练实质；色彩风景写生的实质意义，把握色彩风景写生教学与训练的重要内涵三方面对色彩风景写生的教学的把握性进行研究。     

浅析色彩与建筑环境的关系

建筑环境的设计目的是为了制造具有一定思想情操的环境氛围,使它能够陶冶人们的情操,从而让人们情景交融地得到喜悦,有益身心健康。色彩是依赖于建筑实体,是能够表现出建筑环境的重要手段。色彩设计表现出设计者的构思理念,给人们带来美学的追求,唤起人们的联想。色彩在环境艺术中占有十分重要的地位。     

谈色彩写生中的整体感

在色彩写生教学中,最基本也是最重要的是要学生掌握正确的观察和认识色彩的方法,在把握画面整体色彩基调的同时又能画出局部丰富的色彩变化。只有掌握了正确的观察方法、色彩理论知识以及规律并灵活运用,才能更好地把握画面的整体性。     

高职院校美术教学中色彩绘画观察与表现的方法探究

在目前高职艺术类设计专业基础课教学中,色彩基础课程占有非常重要的地位。设计离不开形与色,通过色彩写生体验,来解决色调和色彩协调问题的处理,色彩绘画的观察与表现的方法探究以及色彩形体的塑造和视觉中心的空间把握。培养学生对色彩规律、色彩感知以及色彩调和能力的认知与提高。     

艺术设计专业基础素描教学初探

设计素描的教学是为艺术设计专业服务的基础课程,是培养学生形态空间及想象能力,训练学生怎样观察、认识、理解、表现物象,最终达到创造性表现新形态的设计能力的思维、技能的课程。在设计素描教学的过程中,首先要明确设计素描的教学目的,其次要把握设计素描教学的核心,在教学中要求提高学习的目的性和艺术的审美性。